第七章激励课程学习.pptx
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1、会计学1第七章激励第七章激励(jl)第一页,共48页。w通俗地讲,激励就是调动人的积极性,发挥通俗地讲,激励就是调动人的积极性,发挥其潜能其潜能w激励是通过外部刺激(例如,适当的奖励机激励是通过外部刺激(例如,适当的奖励机制),借助必要制),借助必要(byo)的信息沟通,激发的信息沟通,激发人的需求或动机,以便引导、同化和维持有人的需求或动机,以便引导、同化和维持有利于组织目标的行为。利于组织目标的行为。啥叫激励啥叫激励(jl)第1页/共48页第二页,共48页。第2页/共48页第三页,共48页。需要层次需要层次(cngc)理论理论自我实现自我实现尊重尊重社交社交安全安全生理生理马马斯斯洛洛“需
2、需要要层层次次(cngc)(cngc)理理论论”要点:要点:1 1 基本需要分基本需要分5 5层层 2 2 由下而上逐层满足由下而上逐层满足 3 3 层层次次(cngc)(cngc)越越高高,需需要要量量越越少少第3页/共48页第四页,共48页。马斯洛需要层次马斯洛需要层次(cngc)(cngc)理论在组织管理中的应用理论在组织管理中的应用需要层次需要层次激励激励管理策略管理策略生理需要生理需要工资奖金福利工资奖金福利工作环境工作环境薪资、工作时间薪资、工作时间安全需要安全需要职位保障职位保障意外事故防止意外事故防止保险、离退休制度保险、离退休制度社交需要社交需要人际关系人际关系团队接纳团队接
3、纳组织认同组织认同交流、娱乐制度交流、娱乐制度尊重需要尊重需要名誉地位名誉地位权利责任权利责任尊重自尊尊重自尊晋升、奖励晋升、奖励自我实现自我实现挑战性工作挑战性工作能发挥特长的组织环境能发挥特长的组织环境参与决策、攻关参与决策、攻关第4页/共48页第五页,共48页。vv生命诚可贵,爱情价更高,生命诚可贵,爱情价更高,vv若为自由故,两者皆可抛。若为自由故,两者皆可抛。vv为什么有些人连命都不要,为什么有些人连命都不要,却要坚持自己却要坚持自己(zj)的理想的理想?如何如何(rh)理解理解 第5页/共48页第六页,共48页。对对需需要要层层次次理理论论(lln)(lln)的的进进一一步步思考:
4、思考:1.1.自我为中心自我为中心2.2.忽视需要间的冲突忽视需要间的冲突3.3.忽视文化和个体差异忽视文化和个体差异4.4.需要得到满足是否一定上升?需要得到满足是否一定上升?5.5.需要得不到满足一定停留吗?需要得不到满足一定停留吗?第6页/共48页第七页,共48页。n n传统传统“单因素单因素”理论理论n n 不满意不满意 满意满意 n n 激励激励(jl)(jl)n n 赫兹伯格赫兹伯格“双因素双因素”理论理论n n不满意不满意 一般一般 满意满意 n n 保健保健 激励激励(jl)(jl)赫兹伯格“双因素(yn s)”理论第7页/共48页第八页,共48页。vv下面哪些是保健因素?哪些
5、下面哪些是保健因素?哪些是激励因素?是激励因素?vv工资、吃饭、旅游、工资、吃饭、旅游、奖金、奖金、联欢会、联欢会、荣誉荣誉(rngy)、地、地位位思考思考(sko)第8页/共48页第九页,共48页。第9页/共48页第十页,共48页。双双因因素素(yn(yn s)s)理理论论理理论论的的意意义义和和缺陷:缺陷:划时代的意义划时代的意义真真正正起起到到激激励励作作用用的的恰恰恰恰是是工工作作本本身身(挑挑战战性性、发发展展性性、重重要要性性、责责任任性性、技技能能多多样样性性)HRHR重重心心开开始始转转移向工作分析、职业规划移向工作分析、职业规划缺陷缺陷样本、国情样本、国情第10页/共48页第
6、十一页,共48页。弗鲁姆期望弗鲁姆期望(qwng)理论理论个人努力个人绩效组织奖励个人目标期望值期望值工具值工具值效价效价EIV激励M=E*I*V假如假如(jir)一枚奥运金牌一枚奥运金牌1亿,你亿,你会?会?第11页/共48页第十二页,共48页。靶号ABCDE距离2m3m5m8m16m命中率90%80%50%10%0奖励30元50元100元220元600元你选择你选择(xunz)哪号靶?哪号靶?你的选择你的选择(xunz)说说明什么?明什么?第12页/共48页第十三页,共48页。期望期望(qwng)理论的应用要点理论的应用要点管理者应当用客观的标准对员工工作表现进行界定管理者应当用客观的标准
7、对员工工作表现进行界定(jidn);管理者为员工设立的标准应该是他们能做到的;管理者为员工设立的标准应该是他们能做到的;管理者应将对工作的要求与员工渴望的报酬挂钩。管理者应将对工作的要求与员工渴望的报酬挂钩。第13页/共48页第十四页,共48页。厂里正式张榜招贤,宣布谁能够三车间厂里正式张榜招贤,宣布谁能够三车间(chjin)工艺上的一个老大难技术问题,就发给奖金工艺上的一个老大难技术问题,就发给奖金1万元,决万元,决不食言。小吴看到以后在心里琢磨开了,这个问题正不食言。小吴看到以后在心里琢磨开了,这个问题正好是大学时论文研究的题目,来到厂里以后,自己对好是大学时论文研究的题目,来到厂里以后,
8、自己对它也很感兴趣,私下收集了一些数据,查阅了一些参它也很感兴趣,私下收集了一些数据,查阅了一些参考文献,对解决它有了一些设想,当然把握并不大,考文献,对解决它有了一些设想,当然把握并不大,别人已经干了好几年没解决,人家就是废物?所以说别人已经干了好几年没解决,人家就是废物?所以说只能有一半的把握。可是就算我解决了又怎样呢?不只能有一半的把握。可是就算我解决了又怎样呢?不错,既然上了告示,一万元应该跑不了,但自己并不错,既然上了告示,一万元应该跑不了,但自己并不太稀罕奖金,关键是这个问题有意义,又可以锻炼和太稀罕奖金,关键是这个问题有意义,又可以锻炼和长知识,但是别人会不会说我出风头?如果成功
9、了,长知识,但是别人会不会说我出风头?如果成功了,人家会说没啥了不起,如果失败了,人家又会笑话我人家会说没啥了不起,如果失败了,人家又会笑话我不自量力。于是拿不定主意,揭还是不揭?不自量力。于是拿不定主意,揭还是不揭?第14页/共48页第十五页,共48页。奖酬奖酬取值范取值范围围贡献贡献兴趣兴趣挑战挑战荣誉荣誉同事同事关系关系奖金奖金绩效绩效期望期望0-10.5奖励奖励期望期望-1-+10.20.30.5-0.81奖酬奖酬效价效价0-10.80.50.210.2M=Ei*IiVi怎样才能让小吴揭榜怎样才能让小吴揭榜(jibn)?第15页/共48页第十六页,共48页。亚当斯公平亚当斯公平(gng
10、png)三律三律n n一份成绩单(工资表)出来,你一份成绩单(工资表)出来,你是只看自己的,还是也要看看别是只看自己的,还是也要看看别人人(birn)的?如果看别人的?如果看别人(birn)的,你看谁的?的,你看谁的?n n贡献律贡献律 己得己得/己付己付 比较比较 他得他得/他付他付n n平均律平均律 己得己得 比较比较 他得他得n n需要律需要律 己得己得/己需己需 比较比较 他得他得/他需他需第16页/共48页第十七页,共48页。n n三种三种三种三种(sn zh(sn zh n n)结果:结果:结果:结果:n n己得己得己得己得/己付己付己付己付 他得他得他得他得/他付他付他付他付 公
11、平?公平?公平?公平?n n己得己得己得己得/己付己付己付己付 他得他得他得他得/他付他付他付他付 公平?公平?公平?公平?第17页/共48页第十八页,共48页。vv为什么有些为什么有些(yuxi)人人vv己得己得/己付己付 他得他得/他他付付vv却觉得很公平?却觉得很公平?思思 考考 第18页/共48页第十九页,共48页。投入投入回报回报年龄年龄出勤出勤人际沟通技巧人际沟通技巧工作努力工作努力教育水平教育水平工作经历工作经历工作业绩工作业绩社会地位社会地位技能技能培训培训挑战性的工作挑战性的工作奖金奖金工作津贴工作津贴工作保障工作保障工作的趣味工作的趣味晋级晋级认可认可责任工资责任工资地位地
12、位工作条件工作条件第19页/共48页第二十页,共48页。公平公平(gng png)论的启论的启示示n n如何保持个人心理平衡?如何保持个人心理平衡?n n只能调整自己只能调整自己(zj)n n改变对象改变对象n n虚拟回报虚拟回报n n对管理者的启示:对管理者的启示:n n明确原则并保持稳定明确原则并保持稳定n n结果公平和过程公平结果公平和过程公平n n机会平等,教育培训机会平等,教育培训己得己得/己付己付比较比较(bjio)他得他得/他付他付第20页/共48页第二十一页,共48页。目标目标(mbio)设置理论设置理论应用最广,最简单应用最广,最简单(jindn)的理的理论论第21页/共48
13、页第二十二页,共48页。比赛尔是西撒哈拉沙漠中的一个小村庄,它靠在一块比赛尔是西撒哈拉沙漠中的一个小村庄,它靠在一块(ykui)1.5平方公里的绿洲旁,从这儿走出沙漠一般需要三昼夜,可是在平方公里的绿洲旁,从这儿走出沙漠一般需要三昼夜,可是在 1926 年之前,这儿的人一个也没有走出沙漠。年之前,这儿的人一个也没有走出沙漠。据说不是他们不想离开沙漠,而是尝试很多次没有走出去,无论向哪个方向出发,最终还是回到绿洲。据说不是他们不想离开沙漠,而是尝试很多次没有走出去,无论向哪个方向出发,最终还是回到绿洲。肯莱文肯莱文1926 年发现这片沙漠的时候,觉得难以置信,于是亲自做了一个试验,三天半后,他出
14、了沙漠。年发现这片沙漠的时候,觉得难以置信,于是亲自做了一个试验,三天半后,他出了沙漠。那么是什么原因使比赛尔人无法离开沙漠呢?那么是什么原因使比赛尔人无法离开沙漠呢?第22页/共48页第二十三页,共48页。原来,比赛尔人不认识北斗星,在茫茫原来,比赛尔人不认识北斗星,在茫茫(mngmng)大漠上,如果没有方向,凭着感觉走,最终只能不停地转圈。大漠上,如果没有方向,凭着感觉走,最终只能不停地转圈。于是肯莱文将识别北斗星的方法教给了比赛尔人,比赛尔人相继走出了他们世代相守的沙漠。于是肯莱文将识别北斗星的方法教给了比赛尔人,比赛尔人相继走出了他们世代相守的沙漠。如今的比赛尔成了一个旅游胜地,每一个
15、到达比赛尔的人都会看到一个纪念碑,刻着醒目的文字:如今的比赛尔成了一个旅游胜地,每一个到达比赛尔的人都会看到一个纪念碑,刻着醒目的文字:新生活是从选定方向开始的。新生活是从选定方向开始的。第23页/共48页第二十四页,共48页。第24页/共48页第二十五页,共48页。跳高实验(shyn)从1到1.15篮圈的高度 3.05第25页/共48页第二十六页,共48页。目标目标(mbio)的层次:麦当劳的可乐的层次:麦当劳的可乐第26页/共48页第二十七页,共48页。v李某是某汽车零件制造厂的厂长,分管生产。一个月李某是某汽车零件制造厂的厂长,分管生产。一个月前,他为了搞好生产,掌握第一手资料,就到第一
16、车前,他为了搞好生产,掌握第一手资料,就到第一车间甲班去蹲点,发现工人积极性不高,每天的产量,间甲班去蹲点,发现工人积极性不高,每天的产量,多的工人生产二十几只零件,少的工人生产十十几只多的工人生产二十几只零件,少的工人生产十十几只零件。零件。v李某和厂长商量决定搞个定额奖励试点,每天每人以李某和厂长商量决定搞个定额奖励试点,每天每人以生产生产20只零件为标准,超额后,每生产一只奖励只零件为标准,超额后,每生产一只奖励0.5元。元。结果,全班结果,全班23个人个人(grn)都超额完成任务,最少的都超额完成任务,最少的29只,最多的只,最多的42只,使得其他班其他车间工人不满。现只,使得其他班其
17、他车间工人不满。现在又修改了奖励标准,每天超过在又修改了奖励标准,每天超过30只零件后,每生产只零件后,每生产一只奖励一只奖励0.5元。结果发现,全班平均生产元。结果发现,全班平均生产33只,最多只,最多的不过的不过35只,一些工人离下班还有一小时,只要够只,一些工人离下班还有一小时,只要够30只,就开始休息了。只,就开始休息了。案例案例(n l)讨论:李副厂讨论:李副厂长该怎么办长该怎么办第27页/共48页第二十八页,共48页。强化强化(qinghu)理论理论斯斯金金纳纳的的盒盒子子第28页/共48页第二十九页,共48页。按照按照(nzho)操作学习理论,行为由结果决操作学习理论,行为由结果
18、决定,定,而行为的结果有几种状态:而行为的结果有几种状态:1.得到得到好的东西好的东西2.得到得到不好的东西不好的东西3.失去失去好的东西好的东西4.失去失去不好的东西不好的东西5.既不得到既不得到也不失去也不失去这这5种状态下,老鼠分别会怎么做?种状态下,老鼠分别会怎么做?第29页/共48页第三十页,共48页。强化强化(qinghu)的类型的类型12345第30页/共48页第三十一页,共48页。vv下列口号属于强化的哪一种下列口号属于强化的哪一种下列口号属于强化的哪一种下列口号属于强化的哪一种(y zhn)(y zhn)类类类类型?型?型?型?vv老实孩子有糖吃。老实孩子有糖吃。老实孩子有糖
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