第六章--思维课程学习.pptx

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1、会计学1第六章第六章-思维思维(swi)第一页，共54页。一、思维的概念一、思维的概念(ginin)及特及特征征n n内涵内涵n n思维是人脑借助于言语、表象或动作而实现的，对客观事物的性质的概思维是人脑借助于言语、表象或动作而实现的，对客观事物的性质的概括的和间接的反映。括的和间接的反映。n n特征特征n n概括性：是指在大量感性材料基础上，抽取一类事物共同的本质的特征概括性：是指在大量感性材料基础上，抽取一类事物共同的本质的特征及规律，加以该概括。及规律，加以该概括。n n间接性：是指人借助于已有的知识经验或一定媒介来认识事物。间接性：是指人借助于已有的知识经验或一定媒介来认识事物。n n

2、思维是对经验的改组：思维是一种探索和发现新事物的心理活动，它常思维是对经验的改组：思维是一种探索和发现新事物的心理活动，它常指向指向(zh(zh xin xin)事物的新特性和新关系。事物的新特性和新关系。第1页/共54页第二页，共54页。二、思维二、思维(swi)的作用的作用n n思维是个体理解与掌握知识的必要条件n n思维是智力活动的核心(hxn)n n思维是进行时间活动特别是创造活动最重要的心理因素第2页/共54页第三页，共54页。三、思维三、思维(swi)与语言与语言n n1、关于(guny)思维和语言关系的争论n n思维决定语言n n语言决定思维n n思维等于语言n n思维和语言密切

3、联系第3页/共54页第四页，共54页。2、思维和语言、思维和语言(yyn)的关系的关系n n区别：n n思维与客观现实是反映与被反映的关系，其间有必然的联系(linx)；语言与客观现实是标志与被标志的关系，其间不存在必然联系(linx)。n n思维的基本单位是概念，语言的基本单位是词。n n思维规律具有全人类性，不同民族的思维规律相同；语言规律具有民族性，不同民族语言的语法并不完全相同。第4页/共54页第五页，共54页。n n联系：n n从思维内容看，语言是思维的主要载体。n n从思维结果(ji gu)看，语言是记载思维结果(ji gu)的工具。n n从思维的发生和发展上看，思维和语言是同步发

4、生的。n n语言也离不开思维。第5页/共54页第六页，共54页。四、思维四、思维(swi)的种类的种类n n直观动作思维、形象思维和逻辑思维n n直观动作思维：n n依赖于实际的动作来解决问题n n形象思维：n n利用(lyng)具体形象来解决问题。n n逻辑思维：n n运用概念、理论知识来解决问题。第6页/共54页第七页，共54页。n n经验思维和理论思维n n经验思维：n n借助日常生活经验进行n n理论思维：n n根据科学的概念和论断来判断和解决问题n n直觉思维和分析思维n n直觉思维：n n迅速理解并作出判断的思维n n分析思维：n n是遵循逻辑规律(gul)，经推导而得出结论第7页

5、/共54页第八页，共54页。n n辐合思维和发散思维n n辐合思维：n n根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。n n发散思维：n n沿着不同的方向思考，产生出大量、独特的新思想。n n常规思维与创造思维n n常规思维：n n按现成的方案和程序直接解决问题。n n创造思维：n n是重新(chngxn)组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果第8页/共54页第九页，共54页。五、思维五、思维(swi)的过程的过程n n内涵内涵n n思维过程即思维操作。运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行思维过程即思维操作。运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行分析分析(fnx)(fnx

6、)、综合、比较、分类、抽象、概括具体化和系统化的过、综合、比较、分类、抽象、概括具体化和系统化的过程就是思维的过程。程就是思维的过程。n n理解理解n n分析分析(fnx)(fnx)与综合：思维的基本过程与综合：思维的基本过程n n比较和分类比较和分类n n抽象和概括抽象和概括n n具体化和系统化具体化和系统化第9页/共54页第十页，共54页。第二节第二节 表象表象(bioxing)与想象与想象第10页/共54页第十一页，共54页。n n注视(zhsh)其中一个脸孔5秒钟第11页/共54页第十二页，共54页。n n在头脑中形成面孔的表象，n n将注意(zh y)集中在面孔的嘴上。n n请回答，

7、是白眼还是黑眼？第12页/共54页第十三页，共54页。一、表象一、表象(bioxing)n n表象的概念n n内涵：表象又称意象，指当事物不在面前时，在人们头脑中出现的关于事物的形象。n n理解：表象在知觉基础上产生，但表象不是知觉的翻版或重复。它是物体或事件的一种知识(zh shi)表征，具有鲜明的形象性。第13页/共54页第十四页，共54页。n n表象的特征表象的特征n n直观性：表象以生动具体的形象在头脑中出现。直观性：表象以生动具体的形象在头脑中出现。n n遗觉象（遗觉象（eidetic imageeidetic image）：给儿童呈现复杂的图象后，）：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能

8、根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，儿童能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样。就好像图片仍在眼前一样。n n概括性：表象反映同一事物或同一类事物在不同条件概括性：表象反映同一事物或同一类事物在不同条件下的一般特点，是人们多次知觉的结果。下的一般特点，是人们多次知觉的结果。n n可操作性可操作性n n表象在思维中的作用表象在思维中的作用n n表象是知识表象是知识(zh shi)(zh shi)的重要表征形式的重要表征形式n n表象为概念的形成提供了感性的基础表象为概念的形成提供了感性的基础n n表象促进问题解决表象促进问题解决第14页/共54页第十五页，共54

9、页。二、想象二、想象(xingxing)n n想象的概念n n内涵：想象是对头脑(tuno)中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。n n理解n n形象性和新颖性是想象活动的基本特点。n n想象与思维有着密切的联系。第15页/共54页第十六页，共54页。n n想象的功能n n补充(bchng)认知的功能n n超前认知的功能（预见）n n创造功能n n代替功能n n调节功能第16页/共54页第十七页，共54页。n n想象的综合过程n n粘合n n夸张(kuzhng)n n拟人化n n典型化n n联想第17页/共54页第十八页，共54页。n n想象的种类n n无意想象：没有预定目的、不自觉产生

10、的想象。n n有意想象：按一定目的、自觉进行(jnxng)的想象。n n再造想象：根据言语描述或图样的示意，在人脑中形成相应形象的过程。n n创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。n n幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象第18页/共54页第十九页，共54页。想象想象(xingxing)与思与思维维n n思维在想象中的作用思维在想象中的作用n n第一，积极的思维活动，正确地运用表象，是有意想第一，积极的思维活动，正确地运用表象，是有意想象的基础。象的基础。n n第二，思维的概括性和间接性的特点，是想象有意性、第二，思维的概括性和间接性的特点，是想象

11、有意性、目的性和自觉性的前提。目的性和自觉性的前提。n n第三，思维的逻辑性是想象不可缺少的条件。第三，思维的逻辑性是想象不可缺少的条件。n n想象在思维中的作用想象在思维中的作用n n第一，就想象的概括性和对已有表象的改组第一，就想象的概括性和对已有表象的改组(g(g iz iz)看，想象本身就是一种思维形式，称之为形象思维。看，想象本身就是一种思维形式，称之为形象思维。n n第二，想象可以丰富和发展思维的内容和材料。第二，想象可以丰富和发展思维的内容和材料。n n想象是创造思维的重要成分。想象是创造思维的重要成分。第19页/共54页第二十页，共54页。第三节第三节 概念概念(ginin)与

12、推理与推理第20页/共54页第二十一页，共54页。一、概念一、概念(ginin)的含义和种的含义和种类类n n概念的含义n n内涵：人脑对客观事物的本质特征的认识。n n理解：n n概念包含(bohn)内涵与外延两个方面。n n概念有不同的等级或层次。n n概念和词不可分的。第21页/共54页第二十二页，共54页。n n概念的种类n n具体概念和抽象概念n n合取概念、析取概念和关系(gun x)概念n n自然概念和人工概念第22页/共54页第二十三页，共54页。二、概念二、概念(ginin)结构的理论结构的理论n n层次网络模型（层次网络模型（hierarchical network mod

13、elhierarchical network model）n n人物：柯林斯（人物：柯林斯（Collins et alCollins et al，6969）n n观点：观点：n n概念是以结点（概念是以结点（nodenode）的形式储存在概念网络中，每个概念具有一）的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征。定的特征。n n各类属概念按逻辑各类属概念按逻辑(lu j)(lu j)的上下级关系组织在一起，概念间通过连的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。念的网络。n

14、 n在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。n n评价：简洁地说明了概念间的相互关系，但是，它所概括的概念间的评价：简洁地说明了概念间的相互关系，但是，它所概括的概念间的关系类型较少。有实验表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。关系类型较少。有实验表明，这种概念结构不一定具有心理现实性。第23页/共54页第二十四页，共54页。第24页/共54页第二十五页，共54页。n n特征表理论（feature list theory）n n人物：波纳等（Bourne et al，79）n n观点：n n概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征

15、，前者是定义一个概念所必须具备的特征，它相当于概念的本质特征。后者是具有描述功能的特征，相当于非本质特征。n n概念的结构是由概念的定义特征和整合这些特征的规则构成的。概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。n n评价：重视概念规则在概念结构中的作用，其优点是可以很好地解释人工概念的研究(ynji)，但目前还难以解释某些自然概念。第25页/共54页第二十六页，共54页。n n原型模型（prototype model）n n人物：茹什（Rosch，1975）n n观点：n n概念主要是以原型来表征的。原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。n n该模型认为概念是由原型加上与原型

16、特征有相似的成员来组成的。n n评价：较好地解释了自然概念的组成因素(yn s)，但并不是所有的概念都有原型，此理论只适用于部分概念。第26页/共54页第二十七页，共54页。三、概念形成三、概念形成(xngchng)的实的实验研究验研究n n人工概念形成的实验研究(ynji)n n研究(ynji)一：赫尔研究(ynji)n n材料：汉字偏旁做概念，用无意义音节命名。n n程序：配对学习，将汉字与某一无意义音节配对呈现。用12个汉字组成一个单元代表一个概念，共12单元。每次呈现一个刺激，直到被试自动将偏旁与无意义音节联系起来为止，说明被试抓住了这些汉字的共同特征。第27页/共54页第二十八页，共

17、54页。n n研究二：布鲁纳研究n n材料：四种性质的图片：图形（园、方、十字架）；图数（图形数目(shm)为1、2、3个）；颜色（绿、黑、红）；边线（1、2、3条）不同属性结合成多种概念，如“三个黑色圆形”。p.260n n程序：将图片呈现给被试，说明图片的属性以及概念的构成。然后心中有概念，让被试提供图片，说对错。n n结果：被试判断正确形成人工概念。第28页/共54页第二十九页，共54页。人工人工(rngng)概念形成概念形成 请给右列未标音节的图形(txng)标上合适的音节。（海德布雷德实验(shyn)）第29页/共54页第三十页，共54页。n n人工概念形成的途径n n假设检验说（h

18、ypothesis test theory）n n人物：布鲁纳n n观点：概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根据对实验材料(cilio)的分析、综合与主试提供的反馈，提出种种假设，当某种假设北证明是正确的，概念也就形成了。n n挑战：有人研究了某一刻被试对前一次尝试中的刺激、反应、反馈情况和所形成的假设的记忆情况。结果并不完全符合假设检验说。第30页/共54页第三十一页，共54页。n n内隐学习(xux)说（implicit learning theory）n n人物：里伯（Reber，1978）n n观点：一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习(xux)中获得的。在概念形

19、成中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次，来区分概念中相关属性和无关属性。n n支持：里伯实验第31页/共54页第三十二页，共54页。n n概念形成的策略(cl)n n保守性聚焦n n冒险性聚焦n n同时性扫描n n继时性扫描第32页/共54页第三十三页，共54页。四、推理四、推理(tul)n n概念n n内涵：从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。n n种类n n三段论推理：由两个假定真实的前提和一个(y)可能符合也可能不符合这两个前提的结论所组成。第33页/共54页第三十四页，共54页。三段论推理三段论推理(tul)n nn未婚者都不戴结婚戒指。未婚者都不戴结

20、婚戒指。n nn小李小李(xio l)(xio l)未戴结婚戒指。未戴结婚戒指。n nn所以，小李所以，小李(xio l)(xio l)未婚。未婚。第34页/共54页第三十五页，共54页。n n推理错误原因：n n前提气氛(qfn)（气氛(qfn)效应）n n错误解释前提（换位理论）n n心理模型论n n线性推理：所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。n n条件推理：利用条件性命题进行的推理。第35页/共54页第三十六页，共54页。n n沃森实验：“四卡片选择(xunz)作业”n n若卡片的一面是元音字母，则另一侧为偶数。n n问题：为证实这一规则的真伪，必须翻哪张卡片？n n

21、证实倾向（confirmation bias）：人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们。EF47第36页/共54页第三十七页，共54页。第四节第四节 问题问题(wnt)解解决决第37页/共54页第三十八页，共54页。一、问题解决一、问题解决(jiju)的概念的概念n n问题问题(wnt)(wnt)解决的概念解决的概念n n内涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、内涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题技能等，经过一系列思维操作，使问题(wnt)(wnt)得以解决的过程。得以解决的过程。n n代表：纽厄尔和西蒙

22、（代表：纽厄尔和西蒙（Newell Newell Simon Simon，19721972）n n问题问题(wnt)(wnt)的种类的种类n n界定清晰的问题界定清晰的问题(wnt)(wnt)和界定含糊的问题和界定含糊的问题(wnt)(wnt)n n对抗性问题对抗性问题(wnt)(wnt)与非对抗性问题与非对抗性问题(wnt)(wnt)n n语义丰富的问题语义丰富的问题(wnt)(wnt)和语义贫乏的问题和语义贫乏的问题(wnt)(wnt)第38页/共54页第三十九页，共54页。二、问题二、问题(wnt)解决中的策略解决中的策略n n算法算法(sun f(sun f)（algorithmalg

23、orithm）n n算法算法(sun f(sun f)策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。法，直至选择一种有效的方法解决问题。n n启发法（启发法（heuristic methodheuristic method）n n是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。的一种方法。n n手段手段目的分析目的分析n n逆向搜索逆向搜索n n爬山法爬山法第39页/共54页第四十页，共54页。河内河内(h ni)塔问

24、题塔问题ABC123ABC目标(mbio)状态n n初始状态初始状态第40页/共54页第四十一页，共54页。三、问题解决三、问题解决(jiju)中的专家中的专家与新手与新手n n专家与新手在知识数量(shling)上的差异第41页/共54页第四十二页，共54页。n n专家(zhunji)与新手在知识组织方式上的差异第42页/共54页第四十三页，共54页。n n专家(zhunji)与新手在知识组织方式上的差异第43页/共54页第四十四页，共54页。四、影响问题解决四、影响问题解决(jiju)的其它因素的其它因素n n知识的表征方式(fngsh)n n九点连线n n要求：笔不离纸，用不多于四条直线

25、连在一起第44页/共54页第四十五页，共54页。n n两种答案(d n)：第45页/共54页第四十六页，共54页。n n定式n n重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态(zhungti)，其影响有积极的，也有消极的。n n卢钦斯量水实验（Luchins，42）课题序列容器的容量要求容量A B C P121 127 3100214 163 2599318 43 10549 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 325第46页/共54页第四十七页，共54页。n n功能固着n n人们把某种功能赋予某种物体(wt)的倾向问题利用如图所示的材料(cil

26、io)，将蜡烛象壁灯一样立在墙上。第47页/共54页第四十八页，共54页。问题(wnt)答案第48页/共54页第四十九页，共54页。n n动机n n耶基斯道德森定律：动机强度(qingd)与解决问题效率的关系第49页/共54页第五十页，共54页。n n情绪(qng x)n n人际关系n n从众现象第50页/共54页第五十一页，共54页。五、创造性五、创造性n n概念(ginin)n n指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。n n创造性的心理成分及其测量n n1辐合思维与发散思维n n流畅性（fluency）n n变通性（flexibility）n n独特性（o

27、riginality）第51页/共54页第五十二页，共54页。n n2远距离联想能力n n远距离联想能力（remote association）是在彼此相距(xingj)很远的观念间看出其关系的能力。n n远距离联想测验：说出第四个词n n3有关的人格因素第52页/共54页第五十三页，共54页。n n影响创造性的因素影响创造性的因素(yn s)(yn s)n n酝酿与创造性酝酿与创造性n n酝酿（酝酿（incubationincubation）：在对问题经过长时间的思考后，）：在对问题经过长时间的思考后，仍未找到答案，但当稍稍休息后，突然找到了答案。仍未找到答案，但当稍稍休息后，突然找到了答案。n n可能原因：酝酿排除了定式或功能固着的影响可能原因：酝酿排除了定式或功能固着的影响n n社会因素社会因素(yn s)(yn s)与创造性与创造性n n实验：如果被试知道成果被评估，则创造性下降。实验：如果被试知道成果被评估，则创造性下降。第53页/共54页第五十四页，共54页。