人教部编版《植树的牧羊人》ppt课件.ppt

《人教部编版《植树的牧羊人》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版《植树的牧羊人》ppt课件.ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 13、植树的牧羊人部编人教版七年级语文上册第四单元部编人教版七年级语文上册第四单元让.乔诺执教：谯城区十河中心中学执教：谯城区十河中心中学 刘兵舰刘兵舰1 1、整体感知课文，了解基本内容，提、整体感知课文，了解基本内容，提高阅读速度。高阅读速度。2 2、了解牧羊人人物形象，感受人物精、了解牧羊人人物形象，感受人物精神和人格魅力。神和人格魅力。3 3、品味关键语句，探讨文章主旨。、品味关键语句，探讨文章主旨。4 4、思考牧羊人植树行为的现实意义。、思考牧羊人植树行为的现实意义。学习目标学习目标植树的牧羊人植树的牧羊人第一课时第一课时部编人教版七年级语文上册第四单元部编人教版七年级语文上册第四单

2、元 有有这这样样一一部部作作品品，在在1987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动动画画大大师师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动动画画片片，并并荣荣获获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动动画画短短片片奖奖。这这部部动动画画片片感感动动了了观观众众，仅仅一一年年时时间间，就就使使加加拿拿大大魁魁北北克克省省多多了了150万万棵棵树树。这这部部作作品品就就是是植植树树的的男男人人，选选入入课课本本改改名名为为“植植树树的的牧牧羊羊人人”。今天我们一起去认识这位牧羊人。今天我们一起去认识这位牧羊人。激情导入激情导入 走近作者 让让 乔诺乔诺（1895197018951970）

3、，法国著名作家、电影编剧。生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，家境贫寒，16岁辍学到一家小银行谋生。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。背景链接 植植树树的的牧牧羊羊人人描描述述了了，一一战战至至二二战战时时期期-法法国国普普罗罗旺旺斯斯地地区区的的一一个个孤孤独独牧牧羊羊人人，将将内内心心对对家家人人的的思思念念，转转化化为为了了对对大大自自然然的的关关爱爱。将将余余生生倾倾注注在在，阿阿尔尔卑卑斯斯山山上上荒荒原原的的植植树树工工作作。用用自自己己的的双双手手和和坚坚韧韧的的毅毅力力，将将荒荒芜芜之之地

4、地变变成成了了人人们们可可以以安安居居乐乐业业的的田园。田园。这这部部作作品品，在在19871987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动动画画大大师师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动动画画片片。并并荣荣获获第第六六十十届届(1988)(1988)奥奥斯卡最佳动画短片奖。斯卡最佳动画短片奖。在在环环保保逐逐渐渐恶恶化化的的今今天天，植植树树的的牧牧羊羊人人所所描描写的写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神更给人以启示。的精神更给人以启示。字词积累1、读准加点字的音慷慨慷慨kngki干涸干涸 h废墟废墟x坍塌坍塌 tn酬劳酬劳 chu山毛榉山毛榉 j2 2、词语解释词语解释坍塌

5、：建筑物或堆积物倒下来。干涸：干枯，没有水。不毛之地：不长草的地方。刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。初读课文，感知内容请快速默读本文，并思考以下问题：1、课文按照什么顺序写的？叙述了一个什么故事？一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木。最终，靠自己的体力原上种植着树木。最终，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。的田园。时间顺序2、课文记叙的线索是什么？课文写我三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林

6、二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野三访牧羊人，画面三：充满活力的田野记叙的线索是由荒原到绿洲的变化。记叙的线索是由荒原到绿洲的变化。3、作者与老人的三次见面情形分别是怎样的？牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见一个人住在房子里，牧一个人住在房子里，牧羊同时种树，沉默寡言，羊同时种树，沉默寡言，充满自信、意志果断；充满自信、意志果断；生活一丝不苟生活一丝不苟毫无生趣；村落都成了毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣废墟；环境恶劣身体更矫健了；减少了身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；羊群的数

7、量，开始养蜂；性格上没有变化，依旧性格上没有变化，依旧心无旁骛地种树，依旧心无旁骛地种树，依旧沉默不语。沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已经成片，蔚生机；树木已经成片，蔚然成林；干涸的河床有了然成林；干涸的河床有了淙淙水流；各种草木开始淙淙水流；各种草木开始复现。复现。八十七岁；住在凭一己八十七岁；住在凭一己之力建成的乡间。之力建成的乡间。景象完全改观了，甚至连空景象完全改观了，甚至连空气都不一样了；整个乡间散气都不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现出幸们搬了回来，处处呈现出幸福与安适的景貌福与安适的景貌4、文

8、章可以划分为几部分？每部分的主要内容分别为什么？本文可以划分为三部分：本文可以划分为三部分：第一部分（第第一部分（第1 1段）：概述牧羊人的高尚品质，段）：概述牧羊人的高尚品质，总领全文，设置悬念，吸引读者。总领全文，设置悬念，吸引读者。第二部分（：第二部分（：220220段）：一段跨越四十年的回段）：一段跨越四十年的回忆，通过记叙作者与老人的三次见面，写出了忆，通过记叙作者与老人的三次见面，写出了老人独自在荒原种树的经过。老人独自在荒原种树的经过。第三部分（第第三部分（第2121段）：高度评价牧羊人的无私段）：高度评价牧羊人的无私与善良，抒发了作者对牧羊人的敬佩之情，并与善良，抒发了作者对牧

9、羊人的敬佩之情，并呼应了开头。呼应了开头。课堂小结课堂小结同学们，这节课，我们把握了一个同学们，这节课，我们把握了一个“变变”字，感受到时间的变化，高原字，感受到时间的变化，高原的变化，牧羊人养殖的变化，但是通的变化，牧羊人养殖的变化，但是通过这些变化，我们也感受到一种过这些变化，我们也感受到一种“不不变变”，那就是牧羊人对他植树造林事，那就是牧羊人对他植树造林事业的坚持。学习课文，通过情节我们业的坚持。学习课文，通过情节我们才初步了解人物，下节课，让我们走才初步了解人物，下节课，让我们走近牧羊人，走进他的精神世界。近牧羊人，走进他的精神世界。植树的牧羊人植树的牧羊人第二课时第二课时部编人教版

10、七年级语文上册第四单元部编人教版七年级语文上册第四单元再读课文，探究人物再读课文，探究人物导言：这位牧羊人数十年如一日地坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲，你认为要创造这样的奇迹，最需要怎样的精神品质？让我们走近牧羊人，走进他的精神世界。1 1、感受直接描写的作用、感受直接描写的作用直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，又叫正面描写。要求：请在文中找出直接描写牧羊人的语句，按照“他是一个的人，从句看出。”的形式说说你对牧羊人的认识。（1 1）他是一个一丝不苟、认真仔细的人。他是一个一丝不苟、认真仔细的人。无论对劳作，还是生活。无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节中可以看出，他工作从

11、他挑选橡子的细节中可以看出，他工作起来心无起来心无旁骛，认认真真；旁骛，认认真真；从生活讲究条理的细节可以看出，他在生从生活讲究条理的细节可以看出，他在生活中也活中也一丝不苟。一丝不苟。（2）他是一个热爱生活、热爱生命的人。他是一个热爱生活、热爱生命的人。从从“他说，这地方缺少树；没有树，就他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命不会有生命”中可以看出。中可以看出。（3）他是一个坚韧执著、坚持他是一个坚韧执著、坚持不懈的人不懈的人从从“三年以来，他一直三年以来，他一直这样，这样，一个人种着树一个人种着树”、“我从没见他我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难这

12、有多难”中可以看出。中可以看出。（4）他是一个慷慨无私、有爱心的他是一个慷慨无私、有爱心的人。人。从从“我问他，这块地是你的吗我问他，这块地是你的吗?他他摇摇头说，不是摇摇头说，不是看起来他并不看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去橡子都种了下去”中可以看出。中可以看出。（5）他是一个非常平和、乐观的人。）他是一个非常平和、乐观的人。从他原来从他原来“有自己的农场。可是，他有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活，与羊群和狗了。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天

13、地流走做伴，平静地看着日子一天天地流走”中可以看出。中可以看出。提示：学生可能从方方面面谈自己对提示：学生可能从方方面面谈自己对一个人物形象的认识，应给予肯定，一个人物形象的认识，应给予肯定，但是要引导学生学会把握人物的典型但是要引导学生学会把握人物的典型2、体会间接描写的作用间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物。，又叫侧面描写。(1)借环境描写来表现表现牧羊人(侧面烘托)A、第、第段中，作者细致描写段中，作者细致描写“在无边无在无边无际的荒野中际的荒野中”等环境，这对表现主题有什等环境，这对表现主题有什么作用？么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做

14、了铺垫，明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。牧羊人植树所创造的奇迹。B B、“那是六月晴朗的一天，太阳快要把那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只

15、饥饿的野兽发出的吼叫。的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”有什么作用？有什么作用？明确：渲染了荒凉的气氛，突出此地环明确：渲染了荒凉的气氛，突出此地环境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了境的恶劣。暗示了种树的艰难，烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变牧羊人坚韧、顽强的品质。与下文改变后的环境形成鲜明的对比。后的环境形成鲜明的对比。C C、一切、一切都变了，连空气也不一样了。以前都变了，连空气也不一样了。以前那种那种猛烈而猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处微风；高处传来流水传来流水的声音，那是风穿过的声音，那是风穿过树林的响声树林的响声。有什么作用？。有什么

16、作用？明确：通过对比的手法，描写高地由荒芜变成田野的美丽环境，渲染一种恬静美好气氛。侧面表现了牧羊人的伟大创造。（2 2）借借“我我”的评价和感受来表现。的评价和感受来表现。作者评价牧羊人的句子有：作者评价牧羊人的句子有：（1 1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。高地砌起一栋石头房子。（2 2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看

17、不出任何补丁。一线地仔细缝过，看不出任何补丁。(3)(3)战争对他一点儿影响都没有，这段时间他战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。心无旁骛地一直在种树。探讨主旨，感悟主旨探讨主旨，感悟主旨1.作者以作者以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题为题有什么含义？有什么含义？在英文中，在英文中，“牧羊人牧羊人”还是基督耶酥的还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以其行为宛如救世的基督。作者以“植树植树的牧羊人的牧羊人”为题，饱含赞美之情。为题，

18、饱含赞美之情。题目的作用：设置悬念，吸引读者题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。2文章结尾段运用了哪种表达方文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？式？有什么作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式，作结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。开头段照应，使得结构严谨。3、本文表达了怎样的主旨？、本文表达了怎样的主旨？明确：本文通过明确：本文通过“牧羊人牧羊人

19、”坚持种坚持种树改变环境的故事，表达了这样一树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。运会被最终改变。4、本文的主旨对你有何启示？、本文的主旨对你有何启示？1 1、人活着就要做有益于人类的事。、人活着就要做有益于人类的事。2 2、平凡的小事坚持下去就成就伟大的创、平凡的小事坚持下去就成就伟大的创举举3 3、人的力量的伟大。、人的力量的伟大。4 4、人类除了毁灭，还可以像上天一样创、人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。造。5 5、人类要保护我们生存的家园，人类和、人类要保护我们生存的家园，人类和自然和谐相处。自然和谐相处。6 6、好的事情做下去就会成就伟大的事业。、好的事情做下去就会成就伟大的事业。作业设置作业设置请写几句有关植树造林的宣传语。请写几句有关植树造林的宣传语。植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数数十十年年孤孤单单寂寂寞寞荒荒山山种种树树万万余余人人幸幸福福快快乐乐高高原原定定居居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美