牙齿的功能与保健学习教案.pptx

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1、会计学1牙齿的功能牙齿的功能(gngnng)与保健与保健第一页，共25页。今天今天(jntin)你微笑了吗？你微笑了吗？第1页/共25页第二页，共25页。一、活动产生一、活动产生(chnshng)背景背景n n 随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新随着社会的发展，人们对健康的要求和认识在不断地变化、更新(gngxn)(gngxn)。健康。健康。健康。健康并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄，我们应该从并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要

2、想拥有一个健康的体魄，我们应该从并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄，我们应该从并不代表一切，但是失去健康就失去一切。要想拥有一个健康的体魄，我们应该从小事做起，从爱护我们的牙齿开始。小事做起，从爱护我们的牙齿开始。小事做起，从爱护我们的牙齿开始。小事做起，从爱护我们的牙齿开始。n n 有一句话大家肯定听说过，牙好胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。的确，牙齿对有一句话大家肯定听说过，牙好胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。的确，牙齿对有一句话大家肯定听说过，牙好胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。的确，牙齿对有一句话大家肯定听说过，牙好胃口就好，身体倍棒，吃嘛嘛香。的确，牙齿对我们每个

3、人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食，长此以往也就会影响到我们每个人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食，长此以往也就会影响到我们每个人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食，长此以往也就会影响到我们每个人都很重要。因为牙齿的好坏影响到正常的饮食，长此以往也就会影响到身体的健康。因此，我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说：身体的健康。因此，我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说：身体的健康。因此，我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说：身体的健康。因此，我们没有理由不重视自己的口腔卫生和牙齿保健。俗话说：“牙牙牙牙疼不是病，疼起来真要命。疼不是

4、病，疼起来真要命。疼不是病，疼起来真要命。疼不是病，疼起来真要命。”有时候牙齿频繁的或过早出了问题，这是人们平时不注有时候牙齿频繁的或过早出了问题，这是人们平时不注有时候牙齿频繁的或过早出了问题，这是人们平时不注有时候牙齿频繁的或过早出了问题，这是人们平时不注意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿，注意平时的口腔卫生保健，就意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿，注意平时的口腔卫生保健，就意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿，注意平时的口腔卫生保健，就意口腔卫生和保健的恶果。我们随时注意保护牙齿，注意平时的口腔卫生保健，就可以坚固我们的牙齿，减少牙病带给我们的痛苦。可以坚固

5、我们的牙齿，减少牙病带给我们的痛苦。可以坚固我们的牙齿，减少牙病带给我们的痛苦。可以坚固我们的牙齿，减少牙病带给我们的痛苦。n n 因此，我们就把因此，我们就把因此，我们就把因此，我们就把“保护我们的牙齿保护我们的牙齿保护我们的牙齿保护我们的牙齿”|”|作为我们的综合实践活动的研究主题。作为我们的综合实践活动的研究主题。作为我们的综合实践活动的研究主题。作为我们的综合实践活动的研究主题。第2页/共25页第三页，共25页。二、活动二、活动(hu dng)目标目标n n（一）知识目标（一）知识目标（一）知识目标（一）知识目标n n 1 1、了解各种牙齿的形状和作用。、了解各种牙齿的形状和作用。、了

6、解各种牙齿的形状和作用。、了解各种牙齿的形状和作用。n n 2 2、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。、懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。n n 3 3、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。、学会刷牙的正确方法，培养学生良好的卫生习惯。n n（二）能力目标（二）能力目标（二）能力目标（二）能力目标n n 1 1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，、培养学生参与、交流、合作、探

7、究的能力和收集、处理材料的能力，、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力，锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。n n 2 2、提高学生发现问题与解决问题的能力。、提高学生发现问题与解决问题的能力。、提高学生发现问题与解决问题的能力。、提高学生发现问题与解决问题的能力。n n（三）情感目标（三）情感目标（三）情感目标（三）情感目标n n 1 1、通过小组活动使学生学会分享共同、通过小组活动使学生学会分

8、享共同、通过小组活动使学生学会分享共同、通过小组活动使学生学会分享共同(gngtng)(gngtng)的劳动成果，培养学的劳动成果，培养学的劳动成果，培养学的劳动成果，培养学生团结互助的精神。生团结互助的精神。生团结互助的精神。生团结互助的精神。n n 2 2、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体、在活动中体验优胜劣汰，为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。验。验。验。n n 3 3、培养学生的审判能力和科学态度。、培养学生的审判能力和科学态度。、培养

9、学生的审判能力和科学态度。、培养学生的审判能力和科学态度。第3页/共25页第四页，共25页。三、活动过程三、活动过程(guchng)安排安排n n 本次活动分三阶段，即准备本次活动分三阶段，即准备(zhnbi)阶段、调查和整理阶阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。段以及成果汇报阶段。第4页/共25页第五页，共25页。四、活动实施四、活动实施(shsh)过程过程n n第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段第一阶段：准备阶段n n一、活动目标一、活动目标一、活动目标一、活动目标n n 1 1、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。、通过谈话，使

10、学生懂得保护牙齿的意义。、通过谈话，使学生懂得保护牙齿的意义。n n 2 2、学习掌握、学习掌握、学习掌握、学习掌握(zh(zh ngw)ngw)调查的一般方法与途径。调查的一般方法与途径。调查的一般方法与途径。调查的一般方法与途径。n n 3 3、学生选择调查内容。、学生选择调查内容。、学生选择调查内容。、学生选择调查内容。n n二、老师指导要点二、老师指导要点二、老师指导要点二、老师指导要点n n 这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容，对学生进行分这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容，对学生进行分这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容，对学生进行分这一阶段主要是师生一起确定活动课

11、题及内容，对学生进行分组，各组制定活动计划。组，各组制定活动计划。组，各组制定活动计划。组，各组制定活动计划。n n三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室第5页/共25页第六页，共25页。n n四、活动过程四、活动过程四、活动过程四、活动过程n n（一）谈话确定总课题和分课题（一）谈话确定总课题和分课题（一）谈话确定总课题和分课题（一）谈话确定总课题和分课题n n 1 1、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深、从学生对牙齿的了解展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。入

12、调查的兴趣。入调查的兴趣。入调查的兴趣。n n 2 2、教师引导学生在讨论中确定调查内容、教师引导学生在讨论中确定调查内容、教师引导学生在讨论中确定调查内容、教师引导学生在讨论中确定调查内容n n 师：你想了解有关牙齿的哪些师：你想了解有关牙齿的哪些师：你想了解有关牙齿的哪些师：你想了解有关牙齿的哪些(n(n xi)xi)知识？知识？知识？知识？n n 学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？学生自由发表自己的意见：牙齿的构造是什么？保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有保护牙齿的意义和方法是什么？造成

13、牙病的原因有保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有保护牙齿的意义和方法是什么？造成牙病的原因有哪些哪些哪些哪些(n(n xi)xi)？牙膏对牙齿的作用？牙膏对牙齿的作用？牙膏对牙齿的作用？牙膏对牙齿的作用？n n 第6页/共25页第七页，共25页。n n n n 3 3、教师把学生想了解的内容写在黑板上，、教师把学生想了解的内容写在黑板上，、教师把学生想了解的内容写在黑板上，、教师把学生想了解的内容写在黑板上，n n引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：引导学生归纳同学们提出的问题，形成调查课题如下：引导学生归纳同学们提出的问题，

14、形成调查课题如下：n n总课题：保护总课题：保护总课题：保护总课题：保护(b(b oh)oh)我们的牙齿我们的牙齿我们的牙齿我们的牙齿n n分课题：分课题：分课题：分课题：n n（1 1）牙齿的种类、结构）牙齿的种类、结构）牙齿的种类、结构）牙齿的种类、结构 n n（2 2）保护）保护）保护）保护(b(b oh)oh)牙齿的意义和方法牙齿的意义和方法牙齿的意义和方法牙齿的意义和方法n n （3 3）牙病的产生）牙病的产生）牙病的产生）牙病的产生 n n（4 4）牙病的预防和治疗）牙病的预防和治疗）牙病的预防和治疗）牙病的预防和治疗第7页/共25页第八页，共25页。n n（二）学生选择（二）学生

15、选择（二）学生选择（二）学生选择(xu(xu nz)nz)自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择自己喜欢的课题，自由组合分组。根据学生选择(xu(xu nz)nz)的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。的内容、各小组人数，每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。n n n n（三）向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。（三）向同学们介绍调查的具体方法

16、和采访的过程。（三）向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。（三）向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。n n 1 1、介绍调查的具体方法和技巧。、介绍调查的具体方法和技巧。、介绍调查的具体方法和技巧。、介绍调查的具体方法和技巧。n n （1 1）采访调查）采访调查）采访调查）采访调查n n （2 2）问卷调查）问卷调查）问卷调查）问卷调查（3 3）资料查阅）资料查阅）资料查阅）资料查阅n n （4 4）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。）注意调查中要有礼貌，注意安全，课外调查要取得家长同意。）注意调查中要有礼貌，注

17、意安全，课外调查要取得家长同意。第8页/共25页第九页，共25页。n n第二阶段：调查整理阶段第二阶段：调查整理阶段第二阶段：调查整理阶段第二阶段：调查整理阶段n n活动目标活动目标活动目标活动目标n n 1 1、让学生了解有关牙齿的知识。、让学生了解有关牙齿的知识。、让学生了解有关牙齿的知识。、让学生了解有关牙齿的知识。n n 2 2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。调查了解、收集资料，培养学生自主研究

18、能力。调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。调查了解、收集资料，培养学生自主研究能力。n n 3 3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从材料，写出相关的文字简介：根据需要绘制图、表，从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。而培养学生反思自己学

19、习过程和收集、整理信息的能力。而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。n n 4 4、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生、在小组活动中，让学生学会合作与分享，培养学生的合作能力和协作精神。的合作能力和协作精神。的合作能力和协作精神。的合作能力和协作精神。n n 5 5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践(shjin)(shjin)、探究。、探究。、探究。、探究。

20、第9页/共25页第十页，共25页。n n一、教师指导要点一、教师指导要点一、教师指导要点一、教师指导要点n n 及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意安全。安全。安全。安全。n n二、活动材料准备二、活动材料准备二、活动材料准备二、活动材料准备n n 1 1、由教师或学生及时与家长或相关社会、由教师或学生及时与家长或相关社会、由教师或学生及时与家长或相关社

21、会、由教师或学生及时与家长或相关社会(shhu)(shhu)人士取得联系，寻求帮助与支持。人士取得联系，寻求帮助与支持。人士取得联系，寻求帮助与支持。人士取得联系，寻求帮助与支持。n n 2 2、照像机、摄像机等。、照像机、摄像机等。、照像机、摄像机等。、照像机、摄像机等。n n 3 3、采访记录本、笔等。、采访记录本、笔等。、采访记录本、笔等。、采访记录本、笔等。n n三、活动过程三、活动过程三、活动过程三、活动过程n n（一）制订计划（一）制订计划（一）制订计划（一）制订计划n n 我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在

22、周四订好我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好我班每周四和周五为综合实践活动课，活动期间，学生在周四订好n n计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。计划、周五让学生去调查，并把收获记录在调查本上。第10页/共25页第十一页，共25页。n n（二）活动（二）活动（二）活动（二）活动n n 每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如每次活动完成后大家一起小结和整理资料，如此循环进行了此循环进行了此

23、循环进行了此循环进行了2 2周的校内外调查。周的校内外调查。周的校内外调查。周的校内外调查。n n 1 1、这是牙病的预防和治疗、这是牙病的预防和治疗、这是牙病的预防和治疗、这是牙病的预防和治疗n n A A组是组是组是组是Z Z同学制定同学制定同学制定同学制定(zhdng)(zhdng)好的采访计划好的采访计划好的采访计划好的采访计划第11页/共25页第十二页，共25页。n n 第三阶段：成果汇报第三阶段：成果汇报第三阶段：成果汇报第三阶段：成果汇报(hubo)(hubo)阶段阶段阶段阶段n n一、活动目标一、活动目标一、活动目标一、活动目标n n 1 1、通过不同形式的汇报、通过不同形式的

24、汇报、通过不同形式的汇报、通过不同形式的汇报(hubo)(hubo)让大家意识到让大家意识到让大家意识到让大家意识到保护牙齿的重要性。保护牙齿的重要性。保护牙齿的重要性。保护牙齿的重要性。2 2、开拓学生的思维，培养创新意识。、开拓学生的思维，培养创新意识。、开拓学生的思维，培养创新意识。、开拓学生的思维，培养创新意识。n n二、老师指导要点二、老师指导要点二、老师指导要点二、老师指导要点n n 让学生充分的展示自己收集到的成果，知无不让学生充分的展示自己收集到的成果，知无不让学生充分的展示自己收集到的成果，知无不让学生充分的展示自己收集到的成果，知无不言，言无不尽，并其汇报言，言无不尽，并其

25、汇报言，言无不尽，并其汇报言，言无不尽，并其汇报(hubo)(hubo)进行师生、生进行师生、生进行师生、生进行师生、生生评价。生评价。生评价。生评价。n n三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室三、活动地点：本班教室n n四、活动过程四、活动过程四、活动过程四、活动过程n n 师：同学们，通过三周的调查，相信大家一定师：同学们，通过三周的调查，相信大家一定师：同学们，通过三周的调查，相信大家一定师：同学们，通过三周的调查，相信大家一定是硕果累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形是硕果累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形是硕果累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形是硕果

26、累累，下面请各组自由选择自己喜欢的形式设计展示方案，展示自己的调查成果。式设计展示方案，展示自己的调查成果。式设计展示方案，展示自己的调查成果。式设计展示方案，展示自己的调查成果。第12页/共25页第十三页，共25页。n n4、牙齿知识多少、牙齿知识多少n n 通过上网查阅资料和收集书通过上网查阅资料和收集书本本(shbn)我们知道了：我们知道了：n n 第13页/共25页第十四页，共25页。第14页/共25页第十五页，共25页。第15页/共25页第十六页，共25页。n n5 5、“爱护牙齿、从我做起爱护牙齿、从我做起爱护牙齿、从我做起爱护牙齿、从我做起”倡议书倡议书倡议书倡议书n n 同学们

27、，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事同学们，一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊！可是啊！可是啊！可是啊！可是(ksh)(ksh)如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而如果我们稍不留意，牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后入。我们知道牙齿生病的原因吗？早晚不刷牙，饮后不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别不漱口，睡前吃甜食，

28、用牙咬硬物，同时吃冷热差别不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别不漱口，睡前吃甜食，用牙咬硬物，同时吃冷热差别大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我大的食物，一边牙齿嚼东西等都会引发牙病，为了我们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应们有一口美丽的牙齿，为了人们的身体健康，我们应该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多该有正确的刷牙方法，良

29、好的护牙习惯，习惯还就多该有正确的刷牙方法，良好的护牙习惯，习惯还就多吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴吃键齿食物，如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从快行动吧，为了我们拥有健康的牙齿，从小事做，从现在做起。现在做起。现在做起。现在做起。第16页/共25页第十七页，共25页。n n造成小学生牙齿不好的原因；造成小学生牙齿不好的原因；造成小学生牙齿不好的原因；

30、造成小学生牙齿不好的原因；n n1 1、遗传、遗传、遗传、遗传n n2 2、最好少吃糖，特别是蜜饯，否则牙齿容易被腐蚀。、最好少吃糖，特别是蜜饯，否则牙齿容易被腐蚀。、最好少吃糖，特别是蜜饯，否则牙齿容易被腐蚀。、最好少吃糖，特别是蜜饯，否则牙齿容易被腐蚀。n n3 3、适当咬咬硬物，要不然牙容易长不好。、适当咬咬硬物，要不然牙容易长不好。、适当咬咬硬物，要不然牙容易长不好。、适当咬咬硬物，要不然牙容易长不好。n n4 4、早上起床，晚上睡觉之前、早上起床，晚上睡觉之前、早上起床，晚上睡觉之前、早上起床，晚上睡觉之前(zhqin)(zhqin)都要刷牙。刷牙方法要正都要刷牙。刷牙方法要正都要刷

31、牙。刷牙方法要正都要刷牙。刷牙方法要正确，注意刷里面的牙和牙齿内侧。确，注意刷里面的牙和牙齿内侧。确，注意刷里面的牙和牙齿内侧。确，注意刷里面的牙和牙齿内侧。n n5 5、吃晚饭半小时后刷牙比较好，太早刷容易损害釉质。、吃晚饭半小时后刷牙比较好，太早刷容易损害釉质。、吃晚饭半小时后刷牙比较好，太早刷容易损害釉质。、吃晚饭半小时后刷牙比较好，太早刷容易损害釉质。n n6 6、小学有时候会组织防蛀治疗，还挺管用的。、小学有时候会组织防蛀治疗，还挺管用的。、小学有时候会组织防蛀治疗，还挺管用的。、小学有时候会组织防蛀治疗，还挺管用的。第17页/共25页第十八页，共25页。n n牙齿为什么会龋坏牙齿为

32、什么会龋坏牙齿为什么会龋坏牙齿为什么会龋坏?在门诊治疗时，经常需要回答病人提出的这类问题。在门诊治疗时，经常需要回答病人提出的这类问题。在门诊治疗时，经常需要回答病人提出的这类问题。在门诊治疗时，经常需要回答病人提出的这类问题。原来口腔中的牙齿，从刚刚长出，就受到口腔由多种因素的影响，如食原来口腔中的牙齿，从刚刚长出，就受到口腔由多种因素的影响，如食原来口腔中的牙齿，从刚刚长出，就受到口腔由多种因素的影响，如食原来口腔中的牙齿，从刚刚长出，就受到口腔由多种因素的影响，如食物、细菌；唾液等。这些因素直接影响牙齿的健康，最常见的牙齿病变物、细菌；唾液等。这些因素直接影响牙齿的健康，最常见的牙齿病变

33、物、细菌；唾液等。这些因素直接影响牙齿的健康，最常见的牙齿病变物、细菌；唾液等。这些因素直接影响牙齿的健康，最常见的牙齿病变是牙齿龋坏，即俗称的虫牙，医学上称为龋齿。是牙齿龋坏，即俗称的虫牙，医学上称为龋齿。是牙齿龋坏，即俗称的虫牙，医学上称为龋齿。是牙齿龋坏，即俗称的虫牙，医学上称为龋齿。n n(1)(1)细菌因素；龋齿是细菌引起的理论已经确立；口腔细菌能在离体条件细菌因素；龋齿是细菌引起的理论已经确立；口腔细菌能在离体条件细菌因素；龋齿是细菌引起的理论已经确立；口腔细菌能在离体条件细菌因素；龋齿是细菌引起的理论已经确立；口腔细菌能在离体条件下，使牙釉质和牙本质脱钙，从而造成龋病样损害。现已

34、证实，将从龋下，使牙釉质和牙本质脱钙，从而造成龋病样损害。现已证实，将从龋下，使牙釉质和牙本质脱钙，从而造成龋病样损害。现已证实，将从龋下，使牙釉质和牙本质脱钙，从而造成龋病样损害。现已证实，将从龋损部分分离出来的变形链球菌接种到实验动物的牙齿上，能使实验动物损部分分离出来的变形链球菌接种到实验动物的牙齿上，能使实验动物损部分分离出来的变形链球菌接种到实验动物的牙齿上，能使实验动物损部分分离出来的变形链球菌接种到实验动物的牙齿上，能使实验动物产生龋齿。细菌的致龋作用，现在大多数人认为是通过牙菌斑财着在牙产生龋齿。细菌的致龋作用，现在大多数人认为是通过牙菌斑财着在牙产生龋齿。细菌的致龋作用，现在

35、大多数人认为是通过牙菌斑财着在牙产生龋齿。细菌的致龋作用，现在大多数人认为是通过牙菌斑财着在牙面上，细菌产酸，引起牙釉质脱钙而形成凹痕，继而，牙本质也发生脱面上，细菌产酸，引起牙釉质脱钙而形成凹痕，继而，牙本质也发生脱面上，细菌产酸，引起牙釉质脱钙而形成凹痕，继而，牙本质也发生脱面上，细菌产酸，引起牙釉质脱钙而形成凹痕，继而，牙本质也发生脱钙，不断钙，不断钙，不断钙，不断(bdun)(bdun)地发展而形成龋洞。地发展而形成龋洞。地发展而形成龋洞。地发展而形成龋洞。n n 第18页/共25页第十九页，共25页。n n (2)(2)宿主因素：宿主就是人体。宿主抗龋能力和牙齿结宿主因素：宿主就是人

36、体。宿主抗龋能力和牙齿结构有一定的关系。临床上发现，牙齿龋坏多发生于体弱构有一定的关系。临床上发现，牙齿龋坏多发生于体弱多病的人或牙齿钙化不好的人。因为牙齿的发生发育需多病的人或牙齿钙化不好的人。因为牙齿的发生发育需要大量的钙、磷、氟等矿物质；如果长期患病；体内丢要大量的钙、磷、氟等矿物质；如果长期患病；体内丢失这些物质，就会直接影响牙齿的质量；如牙齿最外层失这些物质，就会直接影响牙齿的质量；如牙齿最外层发育不全，医学上称为牙釉质发育不全。牙齿的龋坏部发育不全，医学上称为牙釉质发育不全。牙齿的龋坏部位可以发生在牙釉质发育不全的部位，因为发育不全的位可以发生在牙釉质发育不全的部位，因为发育不全的

37、牙釉质其表面粗糙，便于食物残渣和细菌的积聚牙釉质其表面粗糙，便于食物残渣和细菌的积聚(jj)(jj)。类似的粗糙面如牙面的窝沟，细菌也容易积聚类似的粗糙面如牙面的窝沟，细菌也容易积聚(jj)(jj)。n n (3)(3)食物因素，食物中糖的含量与牙龋有密切关系。因食物因素，食物中糖的含量与牙龋有密切关系。因为吃糖有利于口腔细菌的繁殖，糖含量越高，牙齿越容为吃糖有利于口腔细菌的繁殖，糖含量越高，牙齿越容易龋坏。易龋坏。第19页/共25页第二十页，共25页。怎样怎样(znyng)做好牙齿的保健做好牙齿的保健呢？呢？n n早晚认真刷牙，饭后漱口。早晚认真刷牙，饭后漱口。n n改正用舌头舔牙，咬指头和

38、铅笔等不良习改正用舌头舔牙，咬指头和铅笔等不良习惯。惯。n n不挑食、不偏食，吃杂粮，营养均衡不挑食、不偏食，吃杂粮，营养均衡(jnhng)。n n用双侧咀嚼，以免单侧牙齿磨损严重。用双侧咀嚼，以免单侧牙齿磨损严重。n n少吃糖果，少喝甜饮料。少吃糖果，少喝甜饮料。n n每半年检查一次牙齿，有病早发现。每半年检查一次牙齿，有病早发现。第20页/共25页第二十一页，共25页。刷牙的正确刷牙的正确(zhngqu)方法方法上牙从上往下刷，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，咬合面，来回刷，每个地方五六下。每个地方五六下。早晚刷牙勤漱口，早晚刷牙勤漱口，牙齿洁白牙齿洁白(j

39、ibi)人人夸。人人夸。第21页/共25页第二十二页，共25页。我们我们(w men)一起来刷牙一起来刷牙第22页/共25页第二十三页，共25页。n n四、活动体会四、活动体会四、活动体会四、活动体会n n以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂以往我们学生的学习生活总是以课本为中心，以课堂为中心，学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动为中心，学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动为中心，学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动为中心，学生禁锢在一个级小的点上。综合实践活动追求由点到面的扩张，努力让

40、教学内容跳出封闭的小追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小追求由点到面的扩张，努力让教学内容跳出封闭的小教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各教材，扩展到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、个方面，从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实信息化的大教材。这一方面弥补

41、了教材内容脱离现实信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的生活的不足，另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景。智力背景。智力背景。智力背景。n n 案例案例案例案例“保护我们的牙齿保护我们的牙齿保护我们的牙齿保护我们的牙齿(ych(ych)”)”就成功地把孩子们就成功地把孩子们就成功地把孩子们就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们从小

42、教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中，孩子们的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空的主动性得到了充分发挥，他们有了足够的自由的空间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有间和时间，他们呈现出生命发展的自主色彩，成为有独特思维的个体。独特思维的个体。独特思维的个体。独特思维的个体。n n 让学生可以根据自己所需选择信息，他介可以出于自让学生可以根据自己所需选择

43、信息，他介可以出于自让学生可以根据自己所需选择信息，他介可以出于自让学生可以根据自己所需选择信息，他介可以出于自己兴趣和己兴趣和己兴趣和己兴趣和“个人意义个人意义个人意义个人意义“地学。他们学会了与他人交往。地学。他们学会了与他人交往。地学。他们学会了与他人交往。地学。他们学会了与他人交往。活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重活动中，他们学得轻松、快乐，学得那么充实！最重要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信要的是，孩子们变得不再胆怯了，他们开朗了，自信心强了！心强了！心强了！心强了！第23页/共25页第二十四页，共25页。课后践课后践行行(jin xn)n n与爸爸妈妈一起制订一个(y)护牙计划吧！第24页/共25页第二十五页，共25页。