语言测验基本概念精品文稿.ppt

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1、语言测验基本概念第1页，本讲稿共10页语言测验的作用和目的语言测验的作用和目的作用：科学地测量出学习者的语言能力作用：科学地测量出学习者的语言能力目的：目的：选拔选拔诊断诊断评估评估预测预测研究研究第2页，本讲稿共10页测验的种类测验的种类按用途（目的）划分按用途（目的）划分能力测验（或水平测验）能力测验（或水平测验）proficiency test、成绩测验（或学业测验）成绩测验（或学业测验）achievement test、分班测验分班测验placement test、诊断测验诊断测验diagnostic test、能能力力倾倾向向测测验验aptitude test：语语音音编编码码能能力

2、力、综综合合归归纳纳能能力力、短短时时记忆能力、口头表达能力记忆能力、口头表达能力按照参照系统划分按照参照系统划分 常常模模参参照照测测验验(norm-referenced test)：所所谓谓常常模模（norm）是是指指标标准化样本中测验的分数分布准化样本中测验的分数分布 标标准准参参照照测测验验(criterion-referenced test)：能能力力、标标准准、内内容范围容范围第3页，本讲稿共10页按照测验方式划分按照测验方式划分 笔试笔试/口试口试 纸笔测验纸笔测验/基于计算机的测验基于计算机的测验 (P&P)(CBT)主观测验主观测验/客观测验客观测验 （就评分方法而言）（就评

3、分方法而言）分立式测验分立式测验(discrete-point)/综合式测验综合式测验(integrative)速度测验（速度测验（speed test）/难度测验（难度测验（power test）高风险测验（高风险测验（high-stake test）/低风险测验（低风险测验（low-stake test）第4页，本讲稿共10页各类测验的特点各类测验的特点A成成绩测验绩测验 B B能力能力倾倾向向测验测验 C C水平水平测验测验 D D诊诊断断测验测验 E E分班分班测验测验测验特点测验特点及及类型类型依据依据所所测测能力能力信息指向信息指向标标准化程准化程度度规规模模语语言理言理论论一般一

4、般语语言言水平水平现现在在将来将来最高最高最大最大 教学内教学内容容不一定不一定过过去去可以可以较较高高可以很大可以很大认认知理知理论论学学习习潜能潜能将来将来可以可以较较高高可以很大可以很大教学内容教学内容现现有水平有水平将来将来不高不高不大不大教学内容教学内容现现有水平有水平过过去去将来将来低低小小第5页，本讲稿共10页常模参照和标准参照的区别常模参照和标准参照的区别常常 模模 参参 照照 标标 准准 参参 照照 测验的性质测验的性质 一般语言能力或水平一般语言能力或水平 特定的语言点特定的语言点 分数解释的分数解释的 相对的：某被试和其他相对的：某被试和其他 绝对的：被试的成绩和绝对的：

5、被试的成绩和 性性 质质 被试比较被试比较 预先制定的内容比较预先制定的内容比较 分数的分布分数的分布 以平均分为中心的正态以平均分为中心的正态 不考虑分布不考虑分布 分布分布 测验的目的测验的目的 区分所有被试的能力区分所有被试的能力 看被试掌握了多少教学看被试掌握了多少教学 内容内容 测验的内容测验的内容 被试不知道或很少知道被试不知道或很少知道 被试完全知道被试完全知道 第6页，本讲稿共10页标准正态分布标准正态分布第7页，本讲稿共10页语言测验的质量标准（一）语言测验的质量标准（一）信度信度 可靠性可靠性,指测验分数的稳定性和一致性程度。指测验分数的稳定性和一致性程度。效度效度 有效性

6、有效性,指测验在多大程度上测到了想测的东西。指测验在多大程度上测到了想测的东西。内容效度（内容效度（content validity）效标关联效度（效标关联效度（criterion-related validity）共时效度共时效度(concurrent validity)预测效度预测效度(predictive validity)构想效度构想效度(construct validity)表面效度表面效度(face validity)信度和效度都是测验的质量核心，测验的可靠性是测验有效的必要信度和效度都是测验的质量核心，测验的可靠性是测验有效的必要非充分条件。非充分条件。第8页，本讲稿共10页语言

7、测验的质量标准（二）语言测验的质量标准（二）难易度（难易度（facility value）区分度区分度 (discrimination index)标准化标准化 (standardized test)：标准化测验的特点有三个：标准化测验的特点有三个：第一，有固定的、标准的内容，其内容不因测验有不同版第一，有固定的、标准的内容，其内容不因测验有不同版本而改变；本而改变；第二，施测和评分按标准程序进行，每次测验的考务和评分第二，施测和评分按标准程序进行，每次测验的考务和评分程序都一样，不能随意改变；程序都一样，不能随意改变；第三，都经过试验，在进行了大量的经验性研究之后才正式使第三，都经过试验，在进行了大量的经验性研究之后才正式使用用。是测验的一种属性，而非质量标准是测验的一种属性，而非质量标准。第9页，本讲稿共10页思考题思考题语言测验的作用和目的是什么？语言测验的作用和目的是什么？根据用途划分，语言测验可以分成哪几个类别？根据用途划分，语言测验可以分成哪几个类别？客观性考试和主观性考试的根本区别是什么？客观性考试和主观性考试的根本区别是什么？分立式测验和综合式测验各有什么特点分立式测验和综合式测验各有什么特点?标准化测验的特点是什么？标准化测验的特点是什么？测验的质量可以从哪几方面来衡量？测验的质量可以从哪几方面来衡量？第10页，本讲稿共10页