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1、认知心理学PPT第1页，本讲稿共130页v第一章第一章 认知心理学概述认知心理学概述v第二章第二章 认知心理学的产生背景认知心理学的产生背景v第三章第三章 认知心理学的基本观点和具体方法认知心理学的基本观点和具体方法v第四章第四章 认知心理学的主要研究内容认知心理学的主要研究内容v第五章第五章 认知心理学的应用认知心理学的应用v第六章第六章 对认知心理学的评价对认知心理学的评价 第2页，本讲稿共130页第一章第一章 认知心理学概述认知心理学概述v第一节第一节 什么是认知心理学什么是认知心理学v第二节第二节 认知心理学的研究对象认知心理学的研究对象v第三节第三节 什么是认知什么是认知v第四节第四

2、节 什么是信息加工观点什么是信息加工观点v第五节第五节 认知心理学的实质认知心理学的实质v第六节第六节 认知心理学的代表人物认知心理学的代表人物v第七节第七节 现代认知心理学的诞生现代认知心理学的诞生第3页，本讲稿共130页第一节第一节 什么是认知心理学什么是认知心理学 认知心理学认知心理学(cognitive psychology)(cognitive psychology)是西方现代心是西方现代心理学的一种新的思潮、范式和研究取向。它始于理学的一种新的思潮、范式和研究取向。它始于2020世世纪纪5050年代末期，年代末期，6060年代正式形成，年代正式形成，7070年代成为美国和年代成为美

3、国和整个西方心理学的主流，现在几乎遍及世界各国心理整个西方心理学的主流，现在几乎遍及世界各国心理学研究的一切领域。一般认为，认知心理学产生于二学研究的一切领域。一般认为，认知心理学产生于二十世纪五十年代。十世纪五十年代。19671967年年NeisserNeisser出版的专著认知出版的专著认知心理学通常被认为是认知心理学产生的标志。心理学通常被认为是认知心理学产生的标志。第4页，本讲稿共130页 认知心理学有认知心理学有广义广义和和狭义狭义之分。就之分。就广义广义而言，凡是以而言，凡是以人或动物的认知或认识过程为研究对象者，都统称人或动物的认知或认识过程为研究对象者，都统称为认知心理学。为认

4、知心理学。就就狭义狭义而言，认知心理学则专指信息加而言，认知心理学则专指信息加工认知心理学。它是用信息加工的观点和术语说明人的认工认知心理学。它是用信息加工的观点和术语说明人的认知过程的科学。知过程的科学。第5页，本讲稿共130页 作为一种新的心理学思潮，现代认知心理学有时作为一种新的心理学思潮，现代认知心理学有时与其他流行的心理学思潮是对立的：与行为主义的与其他流行的心理学思潮是对立的：与行为主义的对立，反对它只研究可观察的外部行为，强调研究对立，反对它只研究可观察的外部行为，强调研究人的内部认知结构；与精神分析的对立，反对它过人的内部认知结构；与精神分析的对立，反对它过分关注潜意识，强调意

5、识的主导地位；与人本主义分关注潜意识，强调意识的主导地位；与人本主义心理学的对立，反对它只关注个人成长和人际关系，心理学的对立，反对它只关注个人成长和人际关系，强调应以认知过程为研究对象。强调应以认知过程为研究对象。第6页，本讲稿共130页第二节第二节 认知心理学的研究对象认知心理学的研究对象v现代认知心理学就是运用信息加工观点来研究认知活动，现代认知心理学就是运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括其研究范围主要包括感知觉感知觉、注意注意、表象表象、学习学习、记忆记忆、思维思维和和言语言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能发展和人

6、工智能(计算机模拟计算机模拟)。第7页，本讲稿共130页第三节第三节 什么是认知什么是认知现代认知心理学对认知的定义：现代认知心理学对认知的定义：奈塞尔奈塞尔(Neisser,U.,1967)(Neisser,U.,1967)认为：认为：“认知是指感觉输认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程部过程”。李德李德(Reed,S.K.,1982)(Reed,S.K.,1982)认为：认为：“认知通常被简单地定认知通常被简单地定义为对知识的获得，它包括许多心理技能，如模式识义为对知识的获得，它包括许多心理技能，如模式识别、注意、记忆

7、、视觉表象、言语、问题解决、决策别、注意、记忆、视觉表象、言语、问题解决、决策等等”。第8页，本讲稿共130页格拉斯格拉斯(Glass,A.L.,1985)(Glass,A.L.,1985)在认知一书中指在认知一书中指出出:“:“我们所有的心理能力我们所有的心理能力(知觉、记忆、推理知觉、记忆、推理及其它等及其它等)组成一个复杂的系统，它们的综合功组成一个复杂的系统，它们的综合功能就叫认知。研究人类认知的心理学的这个分能就叫认知。研究人类认知的心理学的这个分支，就叫认知心理学。从根本上说，认知心理支，就叫认知心理学。从根本上说，认知心理学研究知识及人怎样使用知识。由于这个原因，学研究知识及人怎

8、样使用知识。由于这个原因，认知心理学也叫信息加工心理学认知心理学也叫信息加工心理学”。第9页，本讲稿共130页第四节第四节 什么是信息加工观点什么是信息加工观点一、信息加工的一般原理一、信息加工的一般原理1 1、信息加工就是对符号进行操纵、信息加工就是对符号进行操纵（1 1）符号就是模式，如语言、标记等；）符号就是模式，如语言、标记等；（2 2）符号的功能是代表、标志或者指明外部世界的事物；）符号的功能是代表、标志或者指明外部世界的事物；（3 3）符号之间通过一定联系而形成符号结构。也叫语句。）符号之间通过一定联系而形成符号结构。也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部表征。符号和符号结构是外

9、部事物的内部表征。（4 4）符号结构之间可以互相表征。）符号结构之间可以互相表征。（5 5）符号不仅可以代表外部事物，还可以标志信息）符号不仅可以代表外部事物，还可以标志信息加工的操作（程序）加工的操作（程序）第10页，本讲稿共130页2 2、信息加工系统的一般结构、信息加工系统的一般结构（1 1）加工的对象：符号结构）加工的对象：符号结构（2 2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器（3 3）关于加工器的组成）关于加工器的组成 A A、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号，复、一组基本信息处理过程。如制作和销毁符号，复制、改变原有的符号结构制、

10、改变原有的符号结构 B B、短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出的符号结构等；符号结构等；C C、解说器：将、解说器：将A A和和B B加以整合，决定基本信息过程的加以整合，决定基本信息过程的系列。系列。程序：对基本信息过程系列的规则的说明，是信息加程序：对基本信息过程系列的规则的说明，是信息加工系统的行为的机制。这就是解说器的由来。工系统的行为的机制。这就是解说器的由来。第11页，本讲稿共130页 信息加工系统的一般结构信息加工系统的一般结构 （Newell&Simon,1972Newell&Simon,1972）第12页，本讲稿共130页第13

11、页，本讲稿共130页3 3、信息加工系统的功能、信息加工系统的功能（1 1）基本功能：信息的输入、输出、储存、复制以及建立）基本功能：信息的输入、输出、储存、复制以及建立符号结构和条件性迁移。符号结构和条件性迁移。（2 2）勒威尔等认为，有智能行为的系统必然具备这些功能，）勒威尔等认为，有智能行为的系统必然具备这些功能，以符号操纵为基础的信息加工系统就具备对环境的适应能力，以符号操纵为基础的信息加工系统就具备对环境的适应能力，表现出目的性行为。这种系统对信息加工的能力是有限的，加表现出目的性行为。这种系统对信息加工的能力是有限的，加工方式是系列的（连续、逻辑，不会表现出非逻辑、动机、情工方式是

12、系列的（连续、逻辑，不会表现出非逻辑、动机、情感等）感等）第14页，本讲稿共130页第五节第五节 认知心理学的实质认知心理学的实质1 1、信息加工观的心理学结论、信息加工观的心理学结论（1 1）心理学应当研究行为的内部机制（内部心理）心理学应当研究行为的内部机制（内部心理活动）；活动）；（2 2）心理过程可以理解为信息的加工过程；）心理过程可以理解为信息的加工过程；（3 3）能够建立心理过程的计算机模型）能够建立心理过程的计算机模型 第15页，本讲稿共130页 认知心理学的认知心理学的实质实质在于它主张研究认知活动本身的结在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的

13、过程。构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。认知研究与神经机制研究的关系：心理的认知过程不认知研究与神经机制研究的关系：心理的认知过程不仅具有自然性特点，而且包括着复杂的社会性特点。认知仅具有自然性特点，而且包括着复杂的社会性特点。认知研究实际高于生理机制水平的研究。研究实际高于生理机制水平的研究。认知心理学与其它心理学的关系：由于认知心理学的认知心理学与其它心理学的关系：由于认知心理学的核心是提示认知过程的内部心理机制，即信息是如何核心是提示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的，因此，其它心理学的研获得、贮存、加工和使用的，因此，其它心理学的研究更多地表现为

14、对心理现象进行描述性研究，而认知究更多地表现为对心理现象进行描述性研究，而认知心理学却力图以一种解译性的研究来揭示人脑进行信心理学却力图以一种解译性的研究来揭示人脑进行信息加工的特点。息加工的特点。第16页，本讲稿共130页认知心理学研究认知的内部心理机制问题，因认知心理学研究认知的内部心理机制问题，因此，认知心理学是阐述智力的本质和过程的，此，认知心理学是阐述智力的本质和过程的，它是关于智力的理论。它是关于智力的理论。由于它强调意识和心理机制，因此被称为由于它强调意识和心理机制，因此被称为“心理主义心理主义”；又由于它强调人的行为受其认知过程的制约，也；又由于它强调人的行为受其认知过程的制约

15、，也被看作一种理性注意的心理学。被看作一种理性注意的心理学。第17页，本讲稿共130页v西蒙西蒙v乔治乔治米勒米勒v奈瑟奈瑟v纽厄尔纽厄尔第六节第六节 认知心理学的代表人物认知心理学的代表人物第18页，本讲稿共130页1.1.西蒙西蒙(Hebert Alexander(Hebert Alexander Simon,1916-2001)Simon,1916-2001)20 20世纪美国科学家世纪美国科学家,认知认知心理学和人工智能开创者心理学和人工智能开创者之一之一,世界上第一位获诺世界上第一位获诺贝尔经济学奖的心理学家。贝尔经济学奖的心理学家。第19页，本讲稿共130页2.2.米勒米勒(Geo

16、rge A.Miller,1920-(George A.Miller,1920-)20 20世纪美国心理学家，是以信世纪美国心理学家，是以信息处理为基础的认知心理学的息处理为基础的认知心理学的先驱，也是因研究短期记忆提先驱，也是因研究短期记忆提出出“神秘七加减二神秘七加减二”理论而闻理论而闻名的心理学家。名的心理学家。第20页，本讲稿共130页 3.3.奈瑟奈瑟(Ulric Neisser,1928-(Ulric Neisser,1928-)20 20世纪德国出生的美国心理学世纪德国出生的美国心理学家，是以信息处理论为基础的家，是以信息处理论为基础的现代认知心理学的先驱，也是现代认知心理学的先

17、驱，也是因开创性著作而被誉为因开创性著作而被誉为“认知认知心理学之父心理学之父”的心理学家。的心理学家。第21页，本讲稿共130页4.4.纽厄尔（纽厄尔（Alan NewellAlan Newell，1927-1927-19921992）美国心理学家、人工智能专家。与美国心理学家、人工智能专家。与H.A.H.A.西蒙首先提出用计算机模拟人西蒙首先提出用计算机模拟人的心理活动，成为认知心理学的创的心理活动，成为认知心理学的创始人之一。始人之一。第22页，本讲稿共130页第二章第二章 认知心理学的产生背景认知心理学的产生背景v第一节第一节 社会背景社会背景 v第二节第二节 哲学背景哲学背景v第三节

18、第三节 心理学背景心理学背景v第四节第四节 科学技术背景科学技术背景v第五节第五节 现代认知心理学的诞生现代认知心理学的诞生第23页，本讲稿共130页第一节第一节 社会背景社会背景 信息加工的认知心理学是现代美国社会发展需要的产物。信息加工的认知心理学是现代美国社会发展需要的产物。第二次世界大战以前，几乎所有心理学的研究都局限在实验第二次世界大战以前，几乎所有心理学的研究都局限在实验室之中。当时研究者大都以行为主义为范式，主要研究动物室之中。当时研究者大都以行为主义为范式，主要研究动物和人的外部行为，很少涉及内在心理历程。即使少数有关人和人的外部行为，很少涉及内在心理历程。即使少数有关人的知觉

19、、思维、情绪等的研究，也深受行为主义观点的束缚。的知觉、思维、情绪等的研究，也深受行为主义观点的束缚。第二次世界大战开始改变了这种状况。战争需要心理第二次世界大战开始改变了这种状况。战争需要心理学的服务，战争又直接推动了心理学的发展。首先，对人学的服务，战争又直接推动了心理学的发展。首先，对人的认知提出了更高的要求。其次，突出了人的操作技能的的认知提出了更高的要求。其次，突出了人的操作技能的研究。研究。第24页，本讲稿共130页第二节第二节 哲学背景哲学背景 (一一)柏拉图和亚里士多德的研究柏拉图和亚里士多德的研究 认知心理学的历史渊源可追溯到古希腊时代。柏拉图认为，理念认知心理学的历史渊源可

20、追溯到古希腊时代。柏拉图认为，理念是世界的本原，灵魂来自理念世界，并进而支配身体的活动，人体死是世界的本原，灵魂来自理念世界，并进而支配身体的活动，人体死亡，灵魂又回到理念世界。人的感觉只不过是唤起对理念世界的回忆。亡，灵魂又回到理念世界。人的感觉只不过是唤起对理念世界的回忆。相反，亚里士多德认为，理念世界是虚构的，而现实世界才是真实的。相反，亚里士多德认为，理念世界是虚构的，而现实世界才是真实的。他把人的心理功能分成认识功能和欲动功能。主张人的知识来源于人他把人的心理功能分成认识功能和欲动功能。主张人的知识来源于人对事物的感觉，感觉产生心象，心象引起概念，因而对事物的感觉，感觉产生心象，心象

21、引起概念，因而“灵魂不能无心灵魂不能无心象而思维象而思维”。他还十分重视记忆和联想在认识中的作用。可见，亚里。他还十分重视记忆和联想在认识中的作用。可见，亚里士多德是西方古代研究认知最杰出的一位哲学家。士多德是西方古代研究认知最杰出的一位哲学家。第25页，本讲稿共130页 (二二)经验论与唯理论经验论与唯理论 在近代欧洲哲学家中，无论是经验论者还是唯理论者，都在近代欧洲哲学家中，无论是经验论者还是唯理论者，都详细讨论过认知的问题。笛卡儿认为理性是人的天赋能力，详细讨论过认知的问题。笛卡儿认为理性是人的天赋能力，它是衡量真理的尺度。这是从唯理论的视角探讨人的认知的它是衡量真理的尺度。这是从唯理论

22、的视角探讨人的认知的问题。与此相反，培根认为经验是一切知识的源泉，霍布斯问题。与此相反，培根认为经验是一切知识的源泉，霍布斯也认为一切知识经验都是从感觉开始的。感觉产生观念，想也认为一切知识经验都是从感觉开始的。感觉产生观念，想象是感觉的残余运动。洛克反对笛卡儿的象是感觉的残余运动。洛克反对笛卡儿的“天赋观念天赋观念”说，说，主张心灵是一块白板，人的知识是从经验中获得的。他把经主张心灵是一块白板，人的知识是从经验中获得的。他把经验分为感觉经验和内省经验，并认为它们是人的知识的两个验分为感觉经验和内省经验，并认为它们是人的知识的两个来源。这就是近代认知理论中经验论的开端。来源。这就是近代认知理论

23、中经验论的开端。第26页，本讲稿共130页(三三)康德哲学思想的影响康德哲学思想的影响 1818世纪后半期，康德企图调和历史上的经验论和先验世纪后半期，康德企图调和历史上的经验论和先验论，把知识的形式和知识的质料这两种认识成分统一起论，把知识的形式和知识的质料这两种认识成分统一起来。他认为，只有知识的质料（即感觉要素）是来自经来。他认为，只有知识的质料（即感觉要素）是来自经验的，知识的形式则不然，它是先天的。康德将知识的验的，知识的形式则不然，它是先天的。康德将知识的各种形式统称为知识的先验要素（各种形式统称为知识的先验要素（transcendental transcendental elem

24、entelement），并把它们分为感性的先验要素（如时间和空间），并把它们分为感性的先验要素（如时间和空间）和逻辑的先验要素。和逻辑的先验要素。第27页，本讲稿共130页 而后者又分为知性的先验要素（如原因和结果、必然性而后者又分为知性的先验要素（如原因和结果、必然性和偶然性等范畴）和理性的先验要素（如灵魂、宇宙、上和偶然性等范畴）和理性的先验要素（如灵魂、宇宙、上帝等理念）。他认为，在一个完整的认识过程中，感性、帝等理念）。他认为，在一个完整的认识过程中，感性、知性和理性这三种认识能力及其先验的知识要素，是逐一知性和理性这三种认识能力及其先验的知识要素，是逐一加入并起作用的。这种思想不仅成

25、为现代心理学中图式加入并起作用的。这种思想不仅成为现代心理学中图式(schema)(schema)概念的重要思想根源，而且对现代认知心理学也概念的重要思想根源，而且对现代认知心理学也有深刻的影响。有深刻的影响。第28页，本讲稿共130页 第三节第三节 心理学背景心理学背景 心理学的发展也如其它的科学一样，必然受到政心理学的发展也如其它的科学一样，必然受到政治、经济、社会文化和科学技术的影响，但即使如治、经济、社会文化和科学技术的影响，但即使如此，它也具有自身内在的规律性和历史一致性。从此，它也具有自身内在的规律性和历史一致性。从这个意义上说，认知心理学是现代心理学自身发展这个意义上说，认知心理

26、学是现代心理学自身发展和矛盾运动的自然结果。和矛盾运动的自然结果。第29页，本讲稿共130页(一一)早期实验心理学的影响早期实验心理学的影响 早期实验心理学把主体的直接经验作为心理早期实验心理学把主体的直接经验作为心理学的研究对象，提倡实验加内省的方法。认知心学的研究对象，提倡实验加内省的方法。认知心理学在批判和改造的基础上，继承了冯特的内省理学在批判和改造的基础上，继承了冯特的内省法，提出了法，提出了“口语报告分析法口语报告分析法”或或“出声思考法出声思考法”，即要求被试通过原始性的口头陈述来报告思，即要求被试通过原始性的口头陈述来报告思考时的内部信息加工，特别是短时记忆的内容。考时的内部信

27、息加工，特别是短时记忆的内容。第30页，本讲稿共130页(二二)格式塔心理学的影响格式塔心理学的影响 格式塔心理学强调经验的整体性，认为整体是不可格式塔心理学强调经验的整体性，认为整体是不可分析为元素的，整体不等于部分的总和，而是先于部分析为元素的，整体不等于部分的总和，而是先于部分并决定各部分的性质和意义。认知心理学强调研究分并决定各部分的性质和意义。认知心理学强调研究的整体性和内部心理机制，强调对信息的破译、编码的整体性和内部心理机制，强调对信息的破译、编码和整合，重视内部心理活动之间的相互联系，采用模和整合，重视内部心理活动之间的相互联系，采用模拟的方法进行综合性研究，这与格式塔心理学的

28、观点拟的方法进行综合性研究，这与格式塔心理学的观点是一脉相承的。认知心理学与格式塔心理学的研究领是一脉相承的。认知心理学与格式塔心理学的研究领域比较接近。域比较接近。第31页，本讲稿共130页(三三)行为主义心理学的影响行为主义心理学的影响 认知心理学在研究方法上继承和发展了行为主义研究的客认知心理学在研究方法上继承和发展了行为主义研究的客观化原则，在新行为主义的刺激观化原则，在新行为主义的刺激-中间变量中间变量-反应的研究模式反应的研究模式的基础上提出了输入的基础上提出了输入-内部信息加工内部信息加工-输出这样一个与计算机输出这样一个与计算机的操作相似的研究模式，从而尽可能地使心理过程的探讨

29、保的操作相似的研究模式，从而尽可能地使心理过程的探讨保持操作性，以期体现出客观性。持操作性，以期体现出客观性。第32页，本讲稿共130页(四四)皮亚杰学派的影响皮亚杰学派的影响 皮亚杰的发生认识论和认知心理学都不赞成行为主义，但皮亚杰的发生认识论和认知心理学都不赞成行为主义，但又都表现出对行为主义方法论的改良并表现出完全相似的又都表现出对行为主义方法论的改良并表现出完全相似的兼容性。皮亚杰用相互作用的兼容性。皮亚杰用相互作用的S SR R公式来代替简单的公式来代替简单的S SR R单向活动模式，并进一步提出了单向活动模式，并进一步提出了S SATATR R公式，认为刺公式，认为刺激是被纳入同化

30、结构而引起反应的。认知心理学则提出输入激是被纳入同化结构而引起反应的。认知心理学则提出输入内部信息加工内部信息加工输出的模式。输出的模式。第33页，本讲稿共130页 可见，这两个学派在许多理论问题上有相似之处。可见，这两个学派在许多理论问题上有相似之处。但是，皮亚杰更多地受到生物学机能主义的影响，认但是，皮亚杰更多地受到生物学机能主义的影响，认知心理学则更受计算机功能类比的启示，它们是两种知心理学则更受计算机功能类比的启示，它们是两种不同的认知心理学发展模式，在研究领域、实验操作不同的认知心理学发展模式，在研究领域、实验操作方法、成果表述方面很少相同之处。方法、成果表述方面很少相同之处。第34

31、页，本讲稿共130页 第四节第四节 科学技术背景科学技术背景 认知心理学也是心理学与邻近学科交叉渗透认知心理学也是心理学与邻近学科交叉渗透的产物。控制论、信息论、计算机科学和语的产物。控制论、信息论、计算机科学和语言学的发展是现代认知心理学产生的重要的言学的发展是现代认知心理学产生的重要的科学基础。科学基础。第35页，本讲稿共130页（一）控制论和信息论的影响（一）控制论和信息论的影响 控制论控制论是由美国数学家维纳所创立。它是研究各是由美国数学家维纳所创立。它是研究各种系统的控制和调节的一般规律的科学。控制论种系统的控制和调节的一般规律的科学。控制论(cybernetics)(cyberne

32、tics)认为，机器系统和生命系统从物质构认为，机器系统和生命系统从物质构成上虽各不相同，但在结构和功能上却有相同的基本成上虽各不相同，但在结构和功能上却有相同的基本要素和类似的调节机制，因而均可称为控制系统。任要素和类似的调节机制，因而均可称为控制系统。任何控制系统都由操纵机构、受控对象、直感通道和反何控制系统都由操纵机构、受控对象、直感通道和反馈通道等四个基本要素所构成。其中，操纵机构负责馈通道等四个基本要素所构成。其中，操纵机构负责加工、选择和评估信息，根据接受和贮存的信息对于加工、选择和评估信息，根据接受和贮存的信息对于受控对象发出指令；受控对象则接受操纵机构的指令，受控对象发出指令；

33、受控对象则接受操纵机构的指令，执行某种特定的任务；直感通道与反馈通道负责与外执行某种特定的任务；直感通道与反馈通道负责与外界联系，搜索当前环境与自身完成任务情况的信息。界联系，搜索当前环境与自身完成任务情况的信息。第36页，本讲稿共130页 信息论信息论由美国数学家申农所建立（由美国数学家申农所建立（ShannonShannon，19481948）。信息论）。信息论(information theory)(information theory)是应用数理统计和概率方法研究信息加工是应用数理统计和概率方法研究信息加工的一门通讯理论。目前，信息论主要有三个方面的研究内容：的一门通讯理论。目前，信息

34、论主要有三个方面的研究内容：（1 1）狭义信息论：即以编码理论为中心的信息论。如研究信息系）狭义信息论：即以编码理论为中心的信息论。如研究信息系统模型、信息度量和编码理论等。统模型、信息度量和编码理论等。(2)(2)广义信息论：即以计算机为广义信息论：即以计算机为中心的信息加工的基本理论。例如语言、文字、图像识别、学习中心的信息加工的基本理论。例如语言、文字、图像识别、学习理论及其各种应用。（理论及其各种应用。（3 3）一般信息论：主要研究通讯问题，如噪）一般信息论：主要研究通讯问题，如噪声理论、信号滤波及预测、信息调制及加工等问题。声理论、信号滤波及预测、信息调制及加工等问题。第37页，本讲

35、稿共130页（二）计算机科学的影响（二）计算机科学的影响 计算机科学是产生认知心理学最为重要的外部条件。计算计算机科学是产生认知心理学最为重要的外部条件。计算机科学后来居上，可以说计算机科学集中体现了控制论和机科学后来居上，可以说计算机科学集中体现了控制论和信息论的影响。计算机是物理符号系统，能操作符号，人信息论的影响。计算机是物理符号系统，能操作符号，人脑也是物理符号系统。脑也是物理符号系统。第38页，本讲稿共130页 概念、观念及脑内信息加工过程也是对符号的操作。概念、观念及脑内信息加工过程也是对符号的操作。这样就可以把原来认为是抽象的、不可捉摸的脑内的心理这样就可以把原来认为是抽象的、不

36、可捉摸的脑内的心理事件置于与物理事件同样的理论体系中加以探讨。任何物事件置于与物理事件同样的理论体系中加以探讨。任何物理系统的事件、过程或操作，只要能用符号的形式来表示，理系统的事件、过程或操作，只要能用符号的形式来表示，并能明确每时每刻的状态，就能用计算机模拟出来。同样，并能明确每时每刻的状态，就能用计算机模拟出来。同样，人类思维中的各种抽象概念既然是物理符号，它也可以像人类思维中的各种抽象概念既然是物理符号，它也可以像物理事件一样加以复制、转换、联接和加工。物理事件一样加以复制、转换、联接和加工。第39页，本讲稿共130页（三）语言学的影响（三）语言学的影响 20 20世纪世纪5050年代

37、末，语言学界发生了一场重大的变年代末，语言学界发生了一场重大的变革。这就是美国语言学家乔姆斯基（革。这就是美国语言学家乔姆斯基（ChomskyChomsky，19571957）创立了转换）创立了转换-生成语法理论（或转换语法）生成语法理论（或转换语法）(transformational grammar)(transformational grammar)。该理论认为，人的语。该理论认为，人的语言行为基本上不是学习的，而是天赋的。就是说，儿言行为基本上不是学习的，而是天赋的。就是说，儿童具有一种先天加工语言符号的大脑内在机制。随着童具有一种先天加工语言符号的大脑内在机制。随着儿童脑的成熟，在一定

38、的条件下，这种内在机制被激儿童脑的成熟，在一定的条件下，这种内在机制被激发，就能自然而然地获得言语。发，就能自然而然地获得言语。第40页，本讲稿共130页第五节第五节 现代认知心理学的诞生现代认知心理学的诞生(1)1956(1)1956年，一大批心理学家发表了大量有关注意、记忆、年，一大批心理学家发表了大量有关注意、记忆、语言、概念形成和问题解决的书和文章，这是认知心理学家语言、概念形成和问题解决的书和文章，这是认知心理学家著述甚丰的一年。著述甚丰的一年。(2)1956 (2)1956年年9 9月月1 1日，许多重要的心理学家参加了在麻日，许多重要的心理学家参加了在麻省理工学院召开的一次认知心

39、理学研讨会，在美国心理省理工学院召开的一次认知心理学研讨会，在美国心理学界产生了重大影响。学界产生了重大影响。(3)1967 (3)1967年奈瑟发表认知心理学一书，这是第一本以年奈瑟发表认知心理学一书，这是第一本以“认知心理学认知心理学”命名的书，标志着认知心理学已自成体系并命名的书，标志着认知心理学已自成体系并立足于心理学界。立足于心理学界。(4)1970 (4)1970年认知心理学杂志创刊，年认知心理学杂志创刊，19711971年认知年认知杂志创刊，杂志创刊，19731973年记忆与认知杂志创刊。年记忆与认知杂志创刊。第41页，本讲稿共130页第三章第三章 认知心理学的基本观点和具体方法

40、认知心理学的基本观点和具体方法v第一节第一节 认知心理学的基本主张认知心理学的基本主张v第二节第二节 认知心理学的研究方法认知心理学的研究方法第42页，本讲稿共130页第一节第一节 认知心理学的基本主张认知心理学的基本主张v（一）人是一种信息加工系统（一）人是一种信息加工系统 认知心理学的基本隐喻是把人看成类似与计算机的信认知心理学的基本隐喻是把人看成类似与计算机的信息加工系统。受信息论和计算机科学的影响，认知心理学家息加工系统。受信息论和计算机科学的影响，认知心理学家认为，尽管计算机的硬件与人脑的神经结构不同，但却完全认为，尽管计算机的硬件与人脑的神经结构不同，但却完全可以在计算机程序所表现

41、的功能和人的认知过程之间进行类可以在计算机程序所表现的功能和人的认知过程之间进行类比，这是因为人脑的工作原理与计算机的工作原理是相同的，比，这是因为人脑的工作原理与计算机的工作原理是相同的，即人和计算机都是一种信息加工系统。即人和计算机都是一种信息加工系统。第43页，本讲稿共130页 这种系统把所处理的信息都看做是符号信息，所有这种系统把所处理的信息都看做是符号信息，所有的记号、标志、语言、文字以及他们所描述的事物、现的记号、标志、语言、文字以及他们所描述的事物、现象、规律、理论等，都看成是符号结构，因而这个系统象、规律、理论等，都看成是符号结构，因而这个系统就是符号信息加工系统。既然人也是一

42、种信息加工系统，就是符号信息加工系统。既然人也是一种信息加工系统，因此把人的认知过程和计算机进行功能比较，用计算机因此把人的认知过程和计算机进行功能比较，用计算机程序和语言来模拟人的认知过程就应该是比较合理的。程序和语言来模拟人的认知过程就应该是比较合理的。第44页，本讲稿共130页v（二）强调只是对行为和认知活动的决定作用（二）强调只是对行为和认知活动的决定作用 认知心理学的另一种基本观念是强调人脑中已有的知识和认知心理学的另一种基本观念是强调人脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前认知活动的决定作用。它力求通过揭知识结构对人的行为和当前认知活动的决定作用。它力求通过揭示人们如何获取和利用

43、知识的机制，一坛酒人类认知活动的规律。示人们如何获取和利用知识的机制，一坛酒人类认知活动的规律。在有关认知的知觉的研究中，为了说明原有知识在知觉的信息加在有关认知的知觉的研究中，为了说明原有知识在知觉的信息加工过程中的作用，有些认知心理学家提出了一种激活的图示指导工过程中的作用，有些认知心理学家提出了一种激活的图示指导知觉的理论，即以图式意指一种心理结构，用于表示我们对于外知觉的理论，即以图式意指一种心理结构，用于表示我们对于外部世界的已经内化了的知识单元。在知觉过程中，只有当有关图部世界的已经内化了的知识单元。在知觉过程中，只有当有关图式接受了适合于它的外界环境输入，它才能被激活，才能使人产

44、式接受了适合于它的外界环境输入，它才能被激活，才能使人产生内部的知觉期望，以指导感觉器官有目的地搜寻特殊形式的信生内部的知觉期望，以指导感觉器官有目的地搜寻特殊形式的信息。这就说明，只有那些适于知觉图式的信息才能被加工，那些息。这就说明，只有那些适于知觉图式的信息才能被加工，那些对知觉图式不适用的信息则被忽略。对知觉图式不适用的信息则被忽略。第45页，本讲稿共130页v（三）强调认知过程的整体性（三）强调认知过程的整体性 认知心理学认为各种认知活动之间是相互作用、有机联认知心理学认为各种认知活动之间是相互作用、有机联系在一起的，是一个统一的整体。在研究人的认知过程是，系在一起的，是一个统一的整

45、体。在研究人的认知过程是，特别强调各种前后关系的影响。在研究知觉时，把知觉看特别强调各种前后关系的影响。在研究知觉时，把知觉看成一种不仅需要各种感觉器官的活动而且需要对信息进行成一种不仅需要各种感觉器官的活动而且需要对信息进行中枢加工的高度推理的过程。在研究记忆时，不仅考虑到中枢加工的高度推理的过程。在研究记忆时，不仅考虑到记忆材料本身对记忆的影响，而且考虑到各种前后关系对记忆材料本身对记忆的影响，而且考虑到各种前后关系对记忆的影响。记忆的影响。第46页，本讲稿共130页v（四）人的心理活动是在一定的信息结构中进行加（四）人的心理活动是在一定的信息结构中进行加 工的工的 认知心理学认为，人的心

46、理活动是一种主动寻找信息、认知心理学认为，人的心理活动是一种主动寻找信息、接受信息，进行信息编码，在一定的信息结构中进行加工接受信息，进行信息编码，在一定的信息结构中进行加工的过程。在此过程中特别强调认知中的结构优势效应，即的过程。在此过程中特别强调认知中的结构优势效应，即原有的认知结构对当前认知活动的影响。原有的认知结构对当前认知活动的影响。第47页，本讲稿共130页第二节第二节 认知心理学的研究方法认知心理学的研究方法v 在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验（也称为信息加工方法）、观察和计算机模拟等方法。其中，（也称为信息加工方法

47、）、观察和计算机模拟等方法。其中，目前最常用也是最重要的研究方法是实验研究法，计算机模目前最常用也是最重要的研究方法是实验研究法，计算机模拟法也颇受关注，但还面临着许多问题。拟法也颇受关注，但还面临着许多问题。v 方法应用的条件：快速的信息加工，则用反应时为方法应用的条件：快速的信息加工，则用反应时为指标进行实验；较慢的加工则用出声思考形式的观察指标进行实验；较慢的加工则用出声思考形式的观察法；计算机模拟法两者皆宜。法；计算机模拟法两者皆宜。第48页，本讲稿共130页（一）减法反应时实验（因素相减法）（一）减法反应时实验（因素相减法）由荷兰生理学家由荷兰生理学家DondersDonders唐德

48、斯（唐德斯（18681868）提出，目）提出，目的在于测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过的在于测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。程所需要的时间。具体为：具体为：简单反应时（简单反应时（RTRT1 1）：觉察刺激（灯光）：觉察刺激（灯光）反应反应 复杂反应时（复杂反应时（RTRT2 2）：辨别刺激（红、绿）：辨别刺激（红、绿）反应反应 复杂反应时（复杂反应时（RTRT3 3）：辨别刺激（红、绿）：辨别刺激（红、绿）反应反应 选择（左、右手）选择（左、右手）反应反应 那么：那么：RTRT2 2-RT-RT1 1辨别时间辨别时间 RT RT3 3-RT-RT2 2选择时间

49、选择时间 第49页，本讲稿共130页减法反应时实验的经典实验举例减法反应时实验的经典实验举例1 1、Posner Posner 波斯纳的字母试验（短时记忆的视觉编码实波斯纳的字母试验（短时记忆的视觉编码实验）。验）。AAAA或或AaAa，两字母同时呈现或间时呈现。同时呈现，两字母同时呈现或间时呈现。同时呈现前者的反应时明显少于后者，而随间隔时间的增加，两前者的反应时明显少于后者，而随间隔时间的增加，两者之间的反应时没有太大的差异。者之间的反应时没有太大的差异。2 2、Clark&Chase Clark&Chase 克拉克和蔡斯的句子和图形的加工克拉克和蔡斯的句子和图形的加工实验。在这个实验中，

50、被试的任务是判断所呈现句实验。在这个实验中，被试的任务是判断所呈现句子和图形在所表达的意义上是否一致。子和图形在所表达的意义上是否一致。该实验表明，该实验表明，肯定反应加工要比否定反应加工所需要的时间少；在命题肯定反应加工要比否定反应加工所需要的时间少；在命题表征的加工中，非同一关系的信息加工用时比同一性加工表征的加工中，非同一关系的信息加工用时比同一性加工用时要多。两者之差便是否定加工和非同一加工所需的时用时要多。两者之差便是否定加工和非同一加工所需的时间。间。第50页，本讲稿共130页减法反应时实验的应用减法反应时实验的应用（1 1）用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。）用两种反应