设计思路与课程目标的说明精品文稿.ppt

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1、设计思路与课程目标的设计思路与课程目标的说明说明第1页，本讲稿共15页1遵遵循循语语言言学学习习的的规规律律和和不不同同年年龄龄段段学学生生生生理理和和心心理理发发展展的的需需求求和和特特点点，考考虑虑到到我我国国民民族族多多、地地域域辽辽阔阔、经经济济和和教教育育发发展展不不平平衡衡的的实实际际，采采用用国国际际通通用用的的分分级级方方式式，将将英英语语课课程程目目标标按按照照能能力力水水平平设设为九个级别。为九个级别。一一 英语课程标准的设计思路英语课程标准的设计思路第一学时第一学时精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读2四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第2页，本讲稿共15

2、页课程目标课程目标 九级九级八级八级七级七级六级六级五级五级四级四级三级三级二级二级一级一级普通高中毕业时普通高中毕业时要求要求 九年级结束时的九年级结束时的要求要求 六年级结束时的六年级结束时的要求要求 精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读3四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第3页，本讲稿共15页任务一：任务一：请根据所发资料找出六、七、八这请根据所发资料找出六、七、八这三个级别的总体目标描述中关于语言技三个级别的总体目标描述中关于语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的描述，并说明它们之间的关文化意识的描述，并说明它们之间的关系系

3、 。二二 英语课程标准的整体性英语课程标准的整体性 精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读4四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第4页，本讲稿共15页（改变了以往的英语课程过分重视语法和词汇（改变了以往的英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向。强调教育的重点不知识的讲解与传授的倾向。强调教育的重点不是学生要学习那些语言知识，而是学生要学会是学生要学习那些语言知识，而是学生要学会用这些语言知识来做什么事情，也就是语言的用这些语言知识来做什么事情，也就是语言的实际运用能力实际运用能力。）。）精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读5四川教育学院外语系四川教育学院外语系

4、 第5页，本讲稿共15页任务二：小组讨论。根据以上对课程任务二：小组讨论。根据以上对课程目标的学习，总结课程目标的整体目标的学习，总结课程目标的整体性。性。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读6四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第6页，本讲稿共15页 纵纵向向：课课程程目目标标以以分分级级的的方方式式构构成成一一个个连连续续体体，每每一一级级目目标标描描述述有有机机衔衔接接，总总体体构构成成一一个个有有序序发发展的整体。展的整体。横横向向：培培养养学学生生的的语语言言技技能能，语语言言知知识识，情情感感态态度度，学学习习策策略略和和文文化化意意识识等等素素养养的的整整体体发发展

5、展，形形成成综综合合语语言言运运用用能力。能力。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读7四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第7页，本讲稿共15页一一 英语英语“课程目标课程目标”的灵活性和开放性的灵活性和开放性 各地区可依据国家课程三级管理的有关各地区可依据国家课程三级管理的有关政策规定，根据当地英语课程开设的实政策规定，根据当地英语课程开设的实际情况、教学条件和需要，可以分情况际情况、教学条件和需要，可以分情况适当调整相应学校英语课程的目标。适当调整相应学校英语课程的目标。第二学时第二学时精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读8四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第

6、8页，本讲稿共15页如：如：第一英语教育基础薄弱和师资条件暂不具备，第一英语教育基础薄弱和师资条件暂不具备，小学未能从三年级起开设英语课程或只能小学未能从三年级起开设英语课程或只能 从小学较高年级起开设英语课程的地区或从小学较高年级起开设英语课程的地区或 学校，可适当降低相应学校英语课程目标学校，可适当降低相应学校英语课程目标 的要求，即降低基本级别的要求。的要求，即降低基本级别的要求。第二第二 英语教育基础和师资条件较好，从小学一英语教育基础和师资条件较好，从小学一 年级或二年级起开设英语课程的地区或学年级或二年级起开设英语课程的地区或学 校，在不加重学生课业负担的前提下，可校，在不加重学生

7、课业负担的前提下，可 适当提高基本级别的要求。适当提高基本级别的要求。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读9四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第9页，本讲稿共15页第三英语特色学校或特色班，在不加重学生课程负第三英语特色学校或特色班，在不加重学生课程负 担的前提下，可适当提高相应学校的英语课程担的前提下，可适当提高相应学校的英语课程 目标的基本要求。目标的基本要求。第四把英语课程作为第二外语开设的地区或学校，第四把英语课程作为第二外语开设的地区或学校，应根据实际，降低相应学校的英语课程目标应根据实际，降低相应学校的英语课程目标 的基本要求。的基本要求。第五过渡级的作用是有利于对

8、各层次教学指导，第五过渡级的作用是有利于对各层次教学指导，体现循序渐进的教学要求，并为各地区根据体现循序渐进的教学要求，并为各地区根据 当地英语教育的实际调整相应学校的英语课当地英语教育的实际调整相应学校的英语课 程目标提供了依据。程目标提供了依据。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读10四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第10页，本讲稿共15页 开放性：开放性：标准标准尚处于试验阶段，开放性是尚处于试验阶段，开放性是课程目标分级设计的一个重要理念。不断使课程目标分级设计的一个重要理念。不断使标准标准分级目标更加符合英语教育的实际分级目标更加符合英语教育的实际，更具可操作性，是

9、各个实验地区的一项重要，更具可操作性，是各个实验地区的一项重要任务。各地区、学校、教师、家长、教材编写任务。各地区、学校、教师、家长、教材编写者和社会各界人士均可以对课程目标要求提出者和社会各界人士均可以对课程目标要求提出修改、充实和完善的具体意见。修改、充实和完善的具体意见。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读11四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第11页，本讲稿共15页二二 对对“课程目标课程目标”的定位的定位 1 1 标准标准课程目标是指导和教学基本依课程目标是指导和教学基本依 据。据。2 2 一线教师和工作者根据实际情况作相应调一线教师和工作者根据实际情况作相应调 整。

10、整。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读12四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第12页，本讲稿共15页l三三 。课后作业。课后作业l1 1）学学生生就就英英语语“课课程程目目标标”的的整整体体性性写写一一篇篇短短文文（1000-1000-15001500字）。字）。l2 2）学学生生根根据据“课课程程目目标标”的的灵灵活活性性与与开开放放性性，根根据据自自我我经经历历，对对某某地地区区或或某某校校提提出出“课课程程目目标标”的定位（的定位（1000-15001000-1500字的短文）。字的短文）。精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读13四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第13页，本讲稿共15页 Thank You for your attending!精品课程英语课程标准解读精品课程英语课程标准解读14四川教育学院外语系四川教育学院外语系 第14页，本讲稿共15页更多资源更多资源第15页，本讲稿共15页15