职业生涯设计与管理精品文稿.ppt

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1、职业生涯设计与管理第1页，本讲稿共61页主要内容第一节第一节 职业生涯设计概述职业生涯设计概述第二节第二节 职业生涯设计的基本理论职业生涯设计的基本理论第三节第三节 员工个人的职业生涯管理员工个人的职业生涯管理第四节第四节 组织对员工的职业生涯管理组织对员工的职业生涯管理第2页，本讲稿共61页案例讨论案例讨论 小小小小A A是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，是个来自农村的孩子。当时家乡种地需要的暖棚材料价格昂贵，父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小父母

2、觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小父母觉得会制造暖棚定能赚大钱，于是便萌生了让小A A报考材料学的想法。报考材料学的想法。报考材料学的想法。报考材料学的想法。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。一向缺乏主见的他遵从了父母的意愿，考入了交大高分子材料系。其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，电

3、脑一直是他最大的兴趣。于其实，小时候在少科站接触了计算机，电脑一直是他最大的兴趣。于是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，是他在本科期间双管齐下，获得了材料和计算机双学士文凭。到了大四，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼光，由于成绩突出，校方给了他材料系硕博连读的机会，看着别人羡慕的眼

4、光，他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由他把兴趣甩在一边，顺理成章地踏上了学校为其铺就的光明大道，后来由于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转于导师推荐改换专业方向，辗转6 6年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱动年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱动年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱动年才完成了博士学位。期间，兴趣的驱动让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着本让他考出了微软

5、的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着本让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着本让他考出了微软的计算机认证，有过网站维护的兼职经历，但后来随着本专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。专业课程的加重，便再也无暇顾及计算机的学习。一位交大博士的苦恼一位交大博士的苦恼 Human Resource Management 第3页，本讲稿共61页案例讨论案例讨论 毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需毕业后，

6、注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需毕业后，注重研究型的科研机构他不愿去，而想去的企业却需要应用型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，要应用型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，要应用型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，要应用型人才，他也想过靠计算机本科文凭求职，在喜欢的领域做，但他读博期间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，但他读博期间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，但他读博期间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，但他读博期间就再也没有学习过，早已生疏，相比计算机专业人才，完全没有竞争优势，况

7、且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可完全没有竞争优势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可完全没有竞争优势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可完全没有竞争优势，况且多年学成的博士专业完全放弃，也未免可惜。他空有名校博士的荣誉，却无路可走，百般后悔。惜。他空有名校博士的荣誉，却无路可走，百般后悔。惜。他空有名校博士的荣誉，却无路可走，百般后悔。惜。他空有名校博士的荣誉，却无路可走，百般后悔。一位交大博士的苦恼一位交大博士的苦恼 Human Resource Management 第4页，本讲稿共61页第一节第一节 职业生涯设计概述职业生涯设计概述 一、职业、职业生涯、职业生涯设计一、

8、职业、职业生涯、职业生涯设计 的基本概念的基本概念 二、职业生涯设计的负责人二、职业生涯设计的负责人 三、职业生涯设计的意义三、职业生涯设计的意义第5页，本讲稿共61页 一、基本概念一、基本概念 1.职业的概念职业的概念 一般是指人们在社会生活中所从事的以一般是指人们在社会生活中所从事的以获取报酬为目的的工作。（获取报酬为目的的工作。（3个特性）个特性）社会性社会性连续性连续性经济性经济性职业是为社会所需要的，是劳动者职业是为社会所需要的，是劳动者进行的社会生产劳动进行的社会生产劳动劳动者连续地从事某种社会工作劳动者连续地从事某种社会工作劳动者从事某项职业工作并从中劳动者从事某项职业工作并从中

9、取得经济收入取得经济收入第6页，本讲稿共61页 2.职业生涯的概念职业生涯的概念 指一个人一生在职业岗位上所度过的指一个人一生在职业岗位上所度过的,与工作活动相关与工作活动相关的连续经历。的连续经历。（活动、行为、态度、（活动、行为、态度、价值观等价值观等工作经历工作经历 和和内心体验内心体验）由由3个维度个维度构成：构成：时间：人所处职业生涯的不同阶段时间：人所处职业生涯的不同阶段 范围：职业生涯中参与不同工作的数量范围：职业生涯中参与不同工作的数量 深度：指的是对某个工作的角色投入的深度：指的是对某个工作的角色投入的 程度程度第7页，本讲稿共61页3.职业生涯设计的概念职业生涯设计的概念

10、指组织或个人把个人发展与组织发展相指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因织因 素和社会因素等进行分析，进而对个人的职素和社会因素等进行分析，进而对个人的职业业 生涯进行规划和安排。生涯进行规划和安排。职业生涯设计是一个动态的、逐步展职业生涯设计是一个动态的、逐步展开的过程。开的过程。第8页，本讲稿共61页 二、职业生涯设计的负责人二、职业生涯设计的负责人1.员工本身的责任员工本身的责任 职业生涯设计关系到员工的切身利益职业生涯设计关系到员工的切身利益,必须由员工亲自必须由员工亲自去做。去做。2.上级管理人员的责任上级管

11、理人员的责任 提供支持、建议和反馈，起到顾问、评价者、指导者的作用。提供支持、建议和反馈，起到顾问、评价者、指导者的作用。3.组织的责任组织的责任 并非要对制定职业生涯设计承担主要责任并非要对制定职业生涯设计承担主要责任,而是要改善环而是要改善环境和创造条件境和创造条件,促进员工职业生涯设计的制定和职业发展促进员工职业生涯设计的制定和职业发展.第9页，本讲稿共61页 三、职业生涯设计的意义三、职业生涯设计的意义1.帮助个人确定职业发展目标帮助个人确定职业发展目标2.鞭策个人努力工作鞭策个人努力工作,引导员工发挥潜能引导员工发挥潜能3.使企业留住优秀人才使企业留住优秀人才西方企业组织的大量实践经

12、验证明，凡重视了解并开发员工兴趣西方企业组织的大量实践经验证明，凡重视了解并开发员工兴趣,不断给员工提供具有挑战性的工作任务，并为他们的成长和不断给员工提供具有挑战性的工作任务，并为他们的成长和发展及参与管理创造机会和条件，即重视企业职业生涯设计发展及参与管理创造机会和条件，即重视企业职业生涯设计的企业，就能使员工的满意度增加的企业，就能使员工的满意度增加,就能留住和吸引人才。就能留住和吸引人才。4.使企业人力资源得到有效开发使企业人力资源得到有效开发兴趣和特长受到重视，积极性提高，员工潜能得到合理的挖兴趣和特长受到重视，积极性提高，员工潜能得到合理的挖掘掘 第10页，本讲稿共61页第二节第二

13、节 职业生涯设计的基本理论职业生涯设计的基本理论一、人与职业相匹配理论（帕森斯）一、人与职业相匹配理论（帕森斯）二、职业性向理论二、职业性向理论（霍兰德）（霍兰德）三、职业发展阶段理论（萨珀）三、职业发展阶段理论（萨珀）四、职业锚理论四、职业锚理论 （施恩）（施恩）五、能力、气质、性格与职业的匹配五、能力、气质、性格与职业的匹配第11页，本讲稿共61页了解自己的能力倾向、兴趣爱好、气质性格特点、了解自己的能力倾向、兴趣爱好、气质性格特点、身体状况等个人特征；身体状况等个人特征；分析各种职业对人的要求分析各种职业对人的要求,以获得有关的职业信息；以获得有关的职业信息；上述两个因素的平衡上述两个因

14、素的平衡,即在了解个人特征和职业要求的基即在了解个人特征和职业要求的基础上础上,选择一种适合个人特点又可获得的职业。选择一种适合个人特点又可获得的职业。基本特点基本特点:注重个人差异和注重个人差异和职业职业信息的搜集与利用信息的搜集与利用 核心核心:实现实现人人职职匹配匹配 一、帕森斯的人与职业相匹配的理论一、帕森斯的人与职业相匹配的理论第12页，本讲稿共61页二、人业互择理论二、人业互择理论调研型调研型(I)艺术型艺术型(A)(A)社会型社会型(S)企业型企业型(E)常规型常规型(A)现实型现实型(R)霍兰德个性类型霍兰德个性类型第13页，本讲稿共61页 现实型：对外界和技术感兴趣现实型：对

15、外界和技术感兴趣现实型：对外界和技术感兴趣现实型：对外界和技术感兴趣 （适合从事那些包含着体力活动并且需要一定技巧、力量和协（适合从事那些包含着体力活动并且需要一定技巧、力量和协调性才能承担的职业，如机械维修、木工、烹饪、工程技术等。调性才能承担的职业，如机械维修、木工、烹饪、工程技术等。）调研型：对知识和科学有兴趣调研型：对知识和科学有兴趣调研型：对知识和科学有兴趣调研型：对知识和科学有兴趣 (喜欢从事那些包含着较多认知活动而不是那些主要以感知活喜欢从事那些包含着较多认知活动而不是那些主要以感知活动为主要内容的职业，如物理学家、天文学家、大学教授等）动为主要内容的职业，如物理学家、天文学家、

16、大学教授等）艺术型：拥有艺术、创新或直觉上的能力，对文学、音乐及艺术型：拥有艺术、创新或直觉上的能力，对文学、音乐及艺术型：拥有艺术、创新或直觉上的能力，对文学、音乐及艺术型：拥有艺术、创新或直觉上的能力，对文学、音乐及其他领域有兴趣其他领域有兴趣其他领域有兴趣其他领域有兴趣 （喜欢从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达以（喜欢从事那些包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。如艺术家、广告制作者以及音乐家。）及个性化活动的职业。如艺术家、广告制作者以及音乐家。）第14页，本讲稿共61页 社会型：对那些包含着大量人际交往内容的工社会型：对那些包含着大量人际交往内容的工

17、作有兴趣作有兴趣 (喜欢和人在一起的工作，具有言谈上的能力技巧，如喜欢和人在一起的工作，具有言谈上的能力技巧，如社会工作者、心理医生、外交工作者社会工作者、心理医生、外交工作者)企业家型：喜欢说服和领导别人企业家型：喜欢说服和领导别人 (喜欢从事那些包含着大量以影响他人为目的的语言活喜欢从事那些包含着大量以影响他人为目的的语言活动的职业。如管理人员、律师、推销人员等。）动的职业。如管理人员、律师、推销人员等。）常规型：喜欢结构性的，且规则、较为固定的常规型：喜欢结构性的，且规则、较为固定的职业职业 (喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，喜欢和资料在一起的工作，拥有事务或数值能力，在别人

18、的指示下，完成各种细节事项在别人的指示下，完成各种细节事项)第15页，本讲稿共61页职业性向理论的实质在于劳动者的职业性职业性向理论的实质在于劳动者的职业性向与职业类型的相互适应。向与职业类型的相互适应。企业型企业型E社会型社会型S常规型常规型C实际型实际型R调研型调研型I艺术型艺术型A霍兰德职业性向选择图表示相近关系的类型表示中性关系的类型表示相斥关系的类型第16页，本讲稿共61页 三、职业发展阶段理论三、职业发展阶段理论（萨珀）（萨珀）从终生发展角度出发，把整个人生分为从终生发展角度出发，把整个人生分为成长阶段，成长阶段，探索阶段，探索阶段，确立阶段，确立阶段，维持阶段，维持阶段，衰退阶段

19、。衰退阶段。职业的四个阶段职业的四个阶段第17页，本讲稿共61页职业发展阶段职业发展阶段对工作方面的需求对工作方面的需求情感方面的需情感方面的需求职业探索阶段（职业探索阶段（1524）1.要求从事多种不同的工作要求从事多种不同的工作2.希望自己探索希望自己探索1.试探性职业选择试探性职业选择2.比较中逐步选定比较中逐步选定确立阶段确立阶段(2544)1.希望干具挑战性的希望工作希望干具挑战性的希望工作2.希望在某一领域发展自己的专希望在某一领域发展自己的专业知识和技能业知识和技能3.希望在工作中有创造性希望在工作中有创造性1.希望面对各种竞争希望面对各种竞争2.能处理工作和人际关系能处理工作和

20、人际关系矛盾矛盾3.希望独立自主希望独立自主,支持支持职业维持职业维持 阶段阶段(4565)1.希望更新技能希望更新技能2.希望在培训和辅导青年员工中希望在培训和辅导青年员工中发展自己的技能发展自己的技能1.具有中年人较稳健的思具有中年人较稳健的思想感情想感情2.对工作、家庭、和周围对工作、家庭、和周围的看法有所改变的看法有所改变3.自我陶醉及竞争性减弱自我陶醉及竞争性减弱职业衰退阶段职业衰退阶段(65以后以后)1.计划好退休计划好退休2.从掌握向咨询和指导性工作从掌握向咨询和指导性工作3.寻找组织外其他活动寻找组织外其他活动1.希望把咨询看作对他人希望把咨询看作对他人的帮助的帮助2.希望能接

21、受和欣赏组织希望能接受和欣赏组织外其他活动外其他活动第18页，本讲稿共61页四、职业锚理论四、职业锚理论（施恩）（施恩）所谓所谓职业锚职业锚，就是指当一个人不得不做就是指当一个人不得不做出选择的时候，他（她）无论如何都不会放出选择的时候，他（她）无论如何都不会放弃的职业中那种至关重要的东西弃的职业中那种至关重要的东西。即人们选择和发展自己的职业时所围绕的即人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。中心。第19页，本讲稿共61页不喜欢一般性管理活动，喜欢能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业技术或技术或功能型功能型表表现现职业锚职业锚管理型管理型有强烈的管理动机，认为自己有较强的分析能

22、力、人际沟通能力和心理承受能力创造型创造型喜欢建立或创设属于自己的东西艺术品公司等自主与自主与独立型独立型喜欢摆脱依赖别人的境况，有一种自己决定自己命运的需要安全型安全型极为重视职业的长期稳定和工作的保障性极为重视职业的长期稳定和工作的保障性第20页，本讲稿共61页五、能力、气质、性格与职业的匹配五、能力、气质、性格与职业的匹配l能力能力l气质气质l性格性格 气质气质是的心理活动的动力特征，主是的心理活动的动力特征，主要表现在心理过程的强度、速度和稳定要表现在心理过程的强度、速度和稳定性灵活性及指向性上。性灵活性及指向性上。第21页，本讲稿共61页 气质与其适应的职业 气质类型气质类型 相应职

23、业相应职业 胆汁质胆汁质（兴奋型）（兴奋型）直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈，具有外倾性。有外倾性。适合从事与外界打交道灵活多变、富有刺激性的适合从事与外界打交道灵活多变、富有刺激性的工作如外交、经商、管理、记者、律师等，不适合做过细的、工作如外交、经商、管理、记者、律师等，不适合做过细的、单调的机械性工作。单调的机械性工作。多血质多血质（活泼型）（活泼型）活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换、具有外倾性。兴趣容易变换、具有外倾性。喜欢从事与人打交

24、道，工作内喜欢从事与人打交道，工作内容不断变化、环境不断转换并且热闹的职业，如导游、推销容不断变化、环境不断转换并且热闹的职业，如导游、推销员、节目主持人、公共关系人员等。员、节目主持人、公共关系人员等。黏液质黏液质（安静型）（安静型）安静、稳重、反应较缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意安静、稳重、反应较缓慢、沉默寡言、情绪不易外露、注意力稳定难于转移、善于忍耐，具有内倾性。力稳定难于转移、善于忍耐，具有内倾性。适合做稳定的、适合做稳定的、按部就班的、静态的工作如会计、出纳员、话务员等按部就班的、静态的工作如会计、出纳员、话务员等。抑郁质抑郁质（抑制型）（抑制型）孤僻、行动较迟缓、善于观察细小

25、事物、情感发生较慢但持孤僻、行动较迟缓、善于观察细小事物、情感发生较慢但持续很久、体验深刻，具有内倾性。续很久、体验深刻，具有内倾性。适合安静、细致的工作，适合安静、细致的工作，如校区、打字、排版、检查员、化验员。如校区、打字、排版、检查员、化验员。第22页，本讲稿共61页第三节第三节 员工个人的职业生涯管理员工个人的职业生涯管理案例 现某著名公司的董事长何江，在中学毕业时便立志要现某著名公司的董事长何江，在中学毕业时便立志要成为一名优秀的企业家。抱着这样的梦想何江开始设计自成为一名优秀的企业家。抱着这样的梦想何江开始设计自己的职业生涯，他为自己描绘出了职业生涯的蓝图，即大己的职业生涯，他为自

26、己描绘出了职业生涯的蓝图，即大学毕业去读企业管理专业，然后运用这些知识进入企业学毕业去读企业管理专业，然后运用这些知识进入企业界。蓝图是描绘好了，但在父亲和老师的分析之后，认为界。蓝图是描绘好了，但在父亲和老师的分析之后，认为要成为一位真正的企业家，应进入理科班学习。因为在创要成为一位真正的企业家，应进入理科班学习。因为在创业的过程中，更重要的是技术基础，而且工科学习不仅是业的过程中，更重要的是技术基础，而且工科学习不仅是知识技能的培育，还能帮助建立一套严谨求实的思维体知识技能的培育，还能帮助建立一套严谨求实的思维体系，训练逻辑推理能力，养成一种严谨踏实的工作态度。系，训练逻辑推理能力，养成一

27、种严谨踏实的工作态度。在学习工科的同时，还可以选择学习企业管理知识，这样在学习工科的同时，还可以选择学习企业管理知识，这样能使知识结构达到最优化。能使知识结构达到最优化。第23页，本讲稿共61页 在大学期间，何江在学习工科知识的同时，大量涉及在大学期间，何江在学习工科知识的同时，大量涉及了企业管理、经济方面的知识，并参加了大量的实践，使了企业管理、经济方面的知识，并参加了大量的实践，使自己各方面的素质得到培养。在毕业之后，他已经具备自己各方面的素质得到培养。在毕业之后，他已经具备了、发展成为企业家的知识和素质。了、发展成为企业家的知识和素质。但何江毕业时，并但何江毕业时，并非立即进入企业工作，

28、而是进入一家研究院工作，于是何非立即进入企业工作，而是进入一家研究院工作，于是何江开始了科学创造的追求。在这一时期，何江的努力有了江开始了科学创造的追求。在这一时期，何江的努力有了成果，并申请了专利，但作为职务发明，何江是不能带走成果，并申请了专利，但作为职务发明，何江是不能带走该发明的。此时何江提出了辞职，与另一合伙人创办了一该发明的。此时何江提出了辞职，与另一合伙人创办了一家公司，并将其发明创造向应用性发展，为自己公司的发家公司，并将其发明创造向应用性发展，为自己公司的发展提供了拳头产品。这时何江又发现自己的管理水平和知展提供了拳头产品。这时何江又发现自己的管理水平和知识与现实已有点不大适

29、合，于是边工作边考取在职的识与现实已有点不大适合，于是边工作边考取在职的MBA学位，为其职业生涯打下坚实的基础。何江使自己学位，为其职业生涯打下坚实的基础。何江使自己的职业生涯与公司同步发展，成为一位出色的企业家。的职业生涯与公司同步发展，成为一位出色的企业家。第24页，本讲稿共61页影响职业生涯的因素影响职业生涯的因素 个个 人人n职业性向职业性向n能力能力n职业锚职业锚n人生阶段人生阶段社社 会会n经济发展水平经济发展水平n社会文化环境社会文化环境n政治制度和氛围政治制度和氛围n价值观念价值观念企企 业业n企业文化企业文化n管理制度管理制度n领导者素质和领导者素质和价值观价值观第25页，本

30、讲稿共61页影响职业生涯的因素影响职业生涯的因素职业性向职业性向技能性向技能性向研究性向研究性向社交性向社交性向事务性向事务性向经营性向经营性向艺术性向艺术性向包含着体力活动并且需要一定的技巧、力量和协调包含着体力活动并且需要一定的技巧、力量和协调性才能承担的职业性才能承担的职业含着较多认知活动（思考、组织、理解等）含着较多认知活动（思考、组织、理解等）的职业的职业包含着大量人际交往内容的职业，他们通常喜欢周包含着大量人际交往内容的职业，他们通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决问题人解决问题包含着大量结构性的且规则较为固定的活

31、动的职业，包含着大量结构性的且规则较为固定的活动的职业，在这些职业中，雇员个人的需要往往要服从于组织在这些职业中，雇员个人的需要往往要服从于组织的需要的需要通过言语活动影响他人的职业通过言语活动影响他人的职业包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达包含着大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业以及个性化活动的职业机械维修、木匠、烹机械维修、木匠、烹饪、电气技术饪、电气技术生物学家、化学家、生物学家、化学家、医师、大学教授医师、大学教授心理医生、外交工作心理医生、外交工作者、社会工作者者、社会工作者会计、银行职员会计、银行职员管理人员、律师、推管理人员、律师、推销员、公关人员销员、公关

32、人员艺术家、广告制作者、艺术家、广告制作者、音乐家音乐家第26页，本讲稿共61页影响职业生涯的因素影响职业生涯的因素职业性向职业性向技能性向技能性向研究性向研究性向事务性向事务性向艺术性向艺术性向经营性向经营性向社交性向社交性向第27页，本讲稿共61页影响职业生涯的因素影响职业生涯的因素职业锚职业锚n技术/职能型职业锚n管理型职业锚n创造型职业锚n自主/独立型职业锚n安全/稳定型职业锚当一个人不得不做出选择的时候，他（她）无论如何都不会放弃的职业中那种至关重要的东西。第28页，本讲稿共61页 一、个人职业生涯设计的步骤一、个人职业生涯设计的步骤 1.自我认知自我认知 主要包括人生观、价值观、性

33、格、兴趣、特长、技能、主要包括人生观、价值观、性格、兴趣、特长、技能、长处和短处、职业锚等，达到全面认识自己。长处和短处、职业锚等，达到全面认识自己。“你最适合站在哪里，你最适合站在哪里，你就应该站在哪里。你就应该站在哪里。”歌德歌德 第29页，本讲稿共61页 2.职业发展机会评估职业发展机会评估 主要是评估各种环境因素对自己职业发展的影响。分主要是评估各种环境因素对自己职业发展的影响。分析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的析环境条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己有利的条件关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己有利的条件和不利的

34、条件等。趋利避害，职业生涯设计才具有实际意和不利的条件等。趋利避害，职业生涯设计才具有实际意义。义。3.选择职业选择职业 据统计，在选错职业的人当中，有据统计，在选错职业的人当中，有80%的人是事业上是不的人是事业上是不成功的。性格、兴趣、能力、特长、内外环境等与职业的匹配。成功的。性格、兴趣、能力、特长、内外环境等与职业的匹配。第30页，本讲稿共61页 4.设立职业生涯的目标设立职业生涯的目标 是职业生涯设计的核心步骤。一个人在事业上的成败在很大程度上归因是职业生涯设计的核心步骤。一个人在事业上的成败在很大程度上归因于有无正确适当的目标。目标的设定是以自身的最佳才能、最优性格、最于有无正确适

35、当的目标。目标的设定是以自身的最佳才能、最优性格、最大的兴趣和最有利的环境等信息为依据。通常可分为短期目标、中期目标、大的兴趣和最有利的环境等信息为依据。通常可分为短期目标、中期目标、长期目标和人生目标。长期目标和人生目标。5.职业生涯路线的选择职业生涯路线的选择 在确定职业和发展目标后，就面临着职业生涯路线的选择，向哪条在确定职业和发展目标后，就面临着职业生涯路线的选择，向哪条路线上发展，是行政管理路线还是专业技术路线，还是先走技术路线路线上发展，是行政管理路线还是专业技术路线，还是先走技术路线再转向行政管理路线等。再转向行政管理路线等。第31页，本讲稿共61页6.制定行动计划与措施制定行动

36、计划与措施 落实目标的具体措施，比方说在工作方面，你计划落实目标的具体措施，比方说在工作方面，你计划采取什么样的措施提高工作效率？在业务素质方面，你计采取什么样的措施提高工作效率？在业务素质方面，你计划学习那些知识，掌握那些技能，提高你的业务能力，在划学习那些知识，掌握那些技能，提高你的业务能力，在开发潜能方面又有那些具体的措施或者途径？等等。开发潜能方面又有那些具体的措施或者途径？等等。7.评估与调整评估与调整 “计划赶不上变化计划赶不上变化”。可控因素与不可控因素，。可控因素与不可控因素，职业的重新选择、职业路线的重新选择、人生目标的职业的重新选择、职业路线的重新选择、人生目标的修正等等。

37、（动态的过程）修正等等。（动态的过程）第32页，本讲稿共61页职业生涯目标设定中的误区（1）为取悦别人而设定的职业生涯目标（2）与人生的其他目标不相关联的职业生涯目标（3）与目前从事的工作相分离职业生涯目标（4）太过模糊的职业生涯目标（5）只考虑手段性目标要素（6）太容易或太难实现的目标（7）不灵活的职业生涯目标 第33页，本讲稿共61页二、员工自我的职业生涯管理二、员工自我的职业生涯管理 1.增强职业的敏感性增强职业的敏感性 增强自身职业弹性增强自身职业弹性：掌握多种技能，工作轮换等掌握多种技能，工作轮换等 提高自己职业洞察力提高自己职业洞察力：自身优势、兴趣与不足；发现并争取机会；组织自身

38、优势、兴趣与不足；发现并争取机会；组织结构、经营环境的变化、新技术的采用及自己从事的工作岗位和职业的影响结构、经营环境的变化、新技术的采用及自己从事的工作岗位和职业的影响等感知能力。等感知能力。2.提高学习能力，防止技能老化提高学习能力，防止技能老化 树立终身学习的观念树立终身学习的观念,不断接受新观念，新事物，不断丰富自己在不同岗不断接受新观念，新事物，不断丰富自己在不同岗位的经验，位的经验，提高自身综合能力等。提高自身综合能力等。3.维持个人的工作与家庭的平衡维持个人的工作与家庭的平衡 上司、同事多沟通交流，了解自身家庭背景，职业生涯设计更切合实际。上司、同事多沟通交流，了解自身家庭背景，

39、职业生涯设计更切合实际。第34页，本讲稿共61页第四节第四节 组织对员工的职业生涯管理组织对员工的职业生涯管理一、招聘时期的职业管理一、招聘时期的职业管理二、进入组织的初、中期的职业生涯管理二、进入组织的初、中期的职业生涯管理三、中、后期的职业生涯管理三、中、后期的职业生涯管理第35页，本讲稿共61页一、招聘时期的职业管理 招聘的过程实际是应聘者和组织相互了解的过程。招聘的过程实际是应聘者和组织相互了解的过程。(企业企业侯选人侯选人)为员工未来的职业发展奠定一个好的为员工未来的职业发展奠定一个好的开端。开端。第36页，本讲稿共61页 二、进入组织的初、中期的职业生涯管理 协调企业目标与员工目标

40、协调企业目标与员工目标,帮助员工进行职业生涯规划帮助员工进行职业生涯规划,上岗引导上岗引导,职业指导职业指导,多样化的培训多样化的培训,阶段性的工作轮换阶段性的工作轮换,晋晋 升和调动管理，考核与职业规划相结合。升和调动管理，考核与职业规划相结合。第37页，本讲稿共61页 三、中、后期的职业生涯管理三、中、后期的职业生涯管理 中期是一个即有事业成功、又可能引发职业危机的敏感时期。中期是一个即有事业成功、又可能引发职业危机的敏感时期。职业运行呈现复杂化，一部分中年员工可能在职业生涯的阶职业运行呈现复杂化，一部分中年员工可能在职业生涯的阶梯上达到新的高度，另有相当数量的员工已不大可能再得到梯上达到

41、新的高度，另有相当数量的员工已不大可能再得到职务晋升或承担更多的责任。即遇到了事业发展的职务晋升或承担更多的责任。即遇到了事业发展的“玻璃天玻璃天花板花板”或达到了职业生涯高原。或达到了职业生涯高原。第38页，本讲稿共61页 “玻璃天花板玻璃天花板”效应效应 “玻璃天花板玻璃天花板”效应也叫做职业生涯高原，是指员工已效应也叫做职业生涯高原，是指员工已不大可能再得到职务晋升或承担更多的责任，尽管发展通不大可能再得到职务晋升或承担更多的责任，尽管发展通道和更高层次的职位是清晰可见的，但在职务晋升时似乎道和更高层次的职位是清晰可见的，但在职务晋升时似乎被一层玻璃挡着，可望而不可及。被一层玻璃挡着，可

42、望而不可及。当员工感到工作受阻和缺乏个人发展空间而到达职业当员工感到工作受阻和缺乏个人发展空间而到达职业顶峰时就会使人变得情绪异常，这种受挫感可能会导致工顶峰时就会使人变得情绪异常，这种受挫感可能会导致工作态度恶劣，缺勤率上升及工作绩效不佳，甚至还会促使作态度恶劣，缺勤率上升及工作绩效不佳，甚至还会促使员工萌生离职的想法。员工萌生离职的想法。第39页，本讲稿共61页 处于职业生涯后期的员工开始考虑退休，相当处于职业生涯后期的员工开始考虑退休，相当一部分人面临退休时都会感到失落，组织应帮助员一部分人面临退休时都会感到失落，组织应帮助员工作好退休准备，工作上、情感上和心理上的过度。工作好退休准备，

43、工作上、情感上和心理上的过度。第40页，本讲稿共61页天花板干部天花板干部n虽不断奋斗、努力，虽不断奋斗、努力，却无法超越。在政治却无法超越。在政治生活中，一些干部和生活中，一些干部和官员升迁到某一个层官员升迁到某一个层级和官阶时，已经到级和官阶时，已经到顶，再也不可能有所顶，再也不可能有所突破从而达到更高一突破从而达到更高一级，即仕途升迁遇到级，即仕途升迁遇到了了“天花板天花板”，称之，称之为为“天花板天花板”干部。干部。第41页，本讲稿共61页天花板干部天花板干部n“晋升领导职务需求的无限性与政府机关领导职务供给的有限性之间的矛盾，导致天花板干部越来越多”。n据说中国科级职务以下公务员占9

44、2%，只有8%的公务员是副处级职务以上。又据说“天花板干部”由于升职无望，导致意志消沉，设法“最后捞一把”的腐败欲望日趋强烈，给已经非常严峻的反腐败形势雪上加霜，给“从严治党”带来威胁。第42页，本讲稿共61页干部面对干部面对“天花板天花板”困局的六大负困局的六大负面心态：面心态：n一是思想上自暴自弃。n二是行动上自由散漫。n三是学习上退步不前。n四是物质上寻求经济补偿。n五是升迁上投机取巧。n六是心态上怨天由人。第43页，本讲稿共61页提高职业成功概率的理论 一、一、马论马论机遇理论机遇理论1.马论原理概述马论原理概述2.识马识马3.跃马跃马4.驭马驭马第44页，本讲稿共61页1.马论马论原

45、理概原理概述述 马论是把人生的机遇比作一匹飞奔而来的马，马论是把人生的机遇比作一匹飞奔而来的马，任何人要获得机遇，均须有识马的眼力、跃马的任何人要获得机遇，均须有识马的眼力、跃马的勇气和驭马的水平，才能在激烈竞争的职场上，勇气和驭马的水平，才能在激烈竞争的职场上，得到机遇的帮助，最终获得职业的成功。得到机遇的帮助，最终获得职业的成功。第45页，本讲稿共61页马论的三要素 识马识马你能否识马？你能否识马？跃马跃马你有勇气上马吗？你有勇气上马吗？驭马驭马你有能力驾驭这匹马吗？你有能力驾驭这匹马吗？第46页，本讲稿共61页 2.识马识马你能否识马？你能否识马？一匹飞奔而来的马是机遇，识马要具备一匹飞

46、奔而来的马是机遇，识马要具备三个条件：三个条件：(1)自我发展的愿望自我发展的愿望高期望值的人容高期望值的人容易获得成功易获得成功 第47页，本讲稿共61页 (2)要有分析能力要有分析能力你能从众多向你奔来的你能从众多向你奔来的 马、驴、牛、羊中识别马吗？马、驴、牛、羊中识别马吗？要注意细心观察要注意细心观察 要有分析能力要有分析能力 要有知识的积累要有知识的积累 机遇只给有准备的人机遇只给有准备的人第48页，本讲稿共61页(3)要有判断能力要有判断能力n要排除模糊，似马？是马？要排除模糊，似马？是马？n还有别的诱惑吗？还有别的诱惑吗？n马有优劣，能选中好马吗？马有优劣，能选中好马吗？第49页

47、，本讲稿共61页3.跃马跃马v有跃马的勇敢和魄力有跃马的勇敢和魄力v有承受落马痛苦的能力有承受落马痛苦的能力v有跃马的技术有跃马的技术第50页，本讲稿共61页4.驭马驭马q有驭好马的决心有驭好马的决心不要半途而废不要半途而废q有驭马的本领有驭马的本领马信任你马信任你q审时度势审时度势不要在马背上乱跳不要在马背上乱跳q善于学习善于学习要继续积累要继续积累q让马与你和谐相处让马与你和谐相处马爱护你马爱护你第51页，本讲稿共61页5.关于关于“马论马论”的结语的结语 一一匹匹飞飞奔奔而而来来的的马马犹犹如如一一次次机机遇遇，他他将将带带给给你你成成功，抓住机遇有三要素：识马、跃马、驭马。功，抓住机遇

48、有三要素：识马、跃马、驭马。识马靠知识，靠见识，靠眼光；识马靠知识，靠见识，靠眼光；跃马靠勇敢，靠魄力，靠技巧；跃马靠勇敢，靠魄力，靠技巧；驭马靠学习，靠借势，靠能力。驭马靠学习，靠借势，靠能力。知知识识、技技巧巧、能能力力三三者者均均须须学学习习，均均须须积积累累，只只有有不不断断地地学学习习、积积累累，不不断断地地探探索索、研研究究，不不断断地地锻锻造造自自己己的的见见识识、能能力力、你你才才能能抓抓住住机机遇遇的的马马，让飞奔的马送你到达辉煌的顶点。让飞奔的马送你到达辉煌的顶点。第52页，本讲稿共61页二、红叶子理论 开发自己的亮点 1.“红叶子红叶子”理论概述理论概述 2.识别红叶子识

49、别红叶子 3.发展红叶子发展红叶子 4.缩小绿叶子缩小绿叶子第53页，本讲稿共61页1.红叶子红叶子”理论概述理论概述 我我们们把把一一个个人人的的优优点点比比作作一一棵棵树树上上的的红红叶叶子子，把把一一个个人人的的缺缺点点比比作作一一棵棵树树上上的的绿绿叶叶子子。红红叶叶子子理理论论认认为为：一一个个人人职职业业的的成成功功不不在在于于红红叶叶子子数数目目的的多多少少，而而在在于于他他是是否否具具备备一一片片特特别别硕硕大大的的红红叶叶子子。这这片片特特别别硕硕大大，特特别别红红艳艳的的红红叶叶子子成成为为引引起起社会和人们特别关注的人力资本。社会和人们特别关注的人力资本。这这片片能能引引

50、起起社社会会特特别别关关注注的的红红叶叶子子，就就是是你你的的亮亮点点，就就是是你你个个人人最最有有价价值值的的人人力力资资本本，也也是是最能帮助你职业成功的红叶子。最能帮助你职业成功的红叶子。第54页，本讲稿共61页红叶子理论的三要素第55页，本讲稿共61页 2.识别红叶子识别红叶子v最具潜力的红叶子最具潜力的红叶子v最有价值的红叶子最有价值的红叶子v最能取胜的红叶子最能取胜的红叶子第56页，本讲稿共61页3.发展红叶子发展红叶子v百折不挠的意志百折不挠的意志v健康的心理素质健康的心理素质v逆境中的奋斗逆境中的奋斗v智慧与技巧智慧与技巧第57页，本讲稿共61页4.缩小绿叶子缩小绿叶子v 绿叶