走进孩子的认知世界自主学习精品文稿.ppt

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1、走进孩子的认知世界自主学习第1页，本讲稿共23页什么是自主学习1、自主学习是不是自习2、自主学习的特点第2页，本讲稿共23页自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是“自主学习”的三个基本特征。对比“自习”，自主学习更具有系统性、目标性、计划性、策略性。自习有可能是被动的学习，而自主学习则完全不能被动。第3页，本讲稿共23页自主学习对孩子成长有什么意义？第4页，本讲稿共23页自主学习对孩子成长的意义1、终身的学习者2、终身的学习力（兴趣、

2、意志、自信、认知）3、强大的自我管理意识和能力4、强大的自我支持能力第5页，本讲稿共23页自主学习的达成要素有哪些？第6页，本讲稿共23页动力系统动力系统认知系统认知系统目目标标与与计计划划动动机机与与兴兴趣趣状状态态与与潜潜能能认认知知能能力力与与结结构构自自我我发发现现与与调调控控第7页，本讲稿共23页自主学习如何达成？第8页，本讲稿共23页学习有哪些环节？如何在这些环节达成自主学习？第9页，本讲稿共23页学习的准备阶段目标计划状态和情绪调整预习和知识准备第10页，本讲稿共23页学习实施阶段（一）课堂学习：课堂学习变被动为主动1、明确目标和目的2、重点何在3、尝试建构结构4、记好笔记：记重

3、点、记难点、暂存问题第11页，本讲稿共23页学习实施阶段（二）建构知识1、回顾和复述2、绘制知识导图或命题导图3、训练：例题训练、基础性训练、变式训练4、完善修改导图第12页，本讲稿共23页学习巩固阶段1、定期复习2、自我评价和测试评价（反思学习策略）3、巩固、完善导图4、设置新目标第13页，本讲稿共23页实施自主学习的主要困难有哪些？第14页，本讲稿共23页学校因素：课业负担、教学观念和方式、班级氛围等 家庭因素：父母教养方式、亲子关系、父母对学习的观念等其他外部因素：突发因素、社会观念等个人因素：动力、时间管理能力、情绪调节能力、性格与气质类型等第15页，本讲稿共23页基本观念：1、最有效

4、的学习是自主学习2、最高效的学习是自主学习3、大多数影响自主学习的因素都是可控的，能否解决取决于学习者的决心。4、自主学习的前提是积极的学习情绪，所以激发兴趣、调整状态是关键5、学习策略是否运用纯熟，决定了自主学习效果。6、元认知能力是自主学习能否持续下去的关键，而元认知能力的提高只能在自主学习的过程中不断提升第16页，本讲稿共23页 复述策略：如重复、抄写等 认知策略 精加工策略：如联想、口诀、作笔记等 组织策略：如选择要点、列提纲等 计划策略：设置目标、浏览、设疑等 元认知策略 监视策略：自我测查、集中注意等 调节策略：如调整阅读速度、复查等 时间管理 资源管理策略 学习环境管理 其他人的

5、支持 第17页，本讲稿共23页典型自主学习模式介绍1、自我调节学习模式第18页，本讲稿共23页自主学习自主学习的循环模式的循环模式自我评价与监控 4 4 （学生根据对先前表现和结果的 1 1 观察与记录，判断自己学习的效能）策略结果的监控 目标设置与策略计划 （学生把注意力集中于学习结果和 （学生分析学习任务，设置具体 策略过程二者之间的关系上，以确 的学习目标以及规划，或者改 定某种策略的有效性。）善为达到目标所选用的策略。）3 3 策略执行的监控 2 2 （学生试图在结构化的情境中使用某种策 略，或者在执行中监控其精确性。）第19页，本讲稿共23页 在自我调节学习中，元认知知识和元认知监控

6、是两个基本的成分。学习者对任务的理解和对自我的感知影响着他对个人的学习作出判断与形成信念，这些又影响着他对策略的选择及付诸怎样的努力。元认知知识为学习者提供了如何根据变化着的任务要求调整学习过程的直接理由，元认知的知识和元认知监控共同对学习起着促进作用。第20页，本讲稿共23页 掌握了自我调节策略的学习者能够机智地运用四种不同类型的知识促使学习取得成功：（1）关于学习者自身的知识。例如，我的优势在哪里？一天中什么时候我感到最有劲？我现有的学习习惯是什么？（2）关于学习任务的知识。例如，为了成功地完成这项学习任务需要做些什么？这项任务的结果将怎样得到评价？（3）关于多种策略的知识。例如，哪些认知策略有助于回忆信息？为了保持高昂的动机我应当做什么？环境中哪些缺陷必须排除和抵消？（4）关于内容的知识。例如，这个论题我懂得多少？第21页，本讲稿共23页第22页，本讲稿共23页第23页，本讲稿共23页