2022春八年级物理下册6.4探究滑动摩擦力第1课时课件新版粤教沪版.pptx

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1、学 视第六章第六章 力和机械力和机械 6.4 探究滑动摩擦力(第一课时)理理物物第一页，编辑于星期六：三点 二十四分。课标与考点课标与考点课程标准课程标准核心考点核心考点了解摩擦力探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关。第二页，编辑于星期六：三点 二十四分。自主学习自主学习生活中的摩擦生活中的摩擦人在冰面上行走为什么容易摔倒鞋底为什么会有凹凸不平的花纹安检机的传送带为什么能传送行李为什么要经常给车轴加润滑油第三页，编辑于星期六：三点 二十四分。自主学习自主学习1.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做摩擦。这种阻碍物体相对运动的力叫做。滑动滑动滑动摩擦力滑动摩擦力c.接触面不光滑摩擦力摩擦

2、力产生条件产生条件a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势摩擦力摩擦力的方向：的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反第四页，编辑于星期六：三点 二十四分。自主学习自主学习测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力测量工具测量工具弹簧测力计弹簧测力计测量原理测量原理二力平衡二力平衡测量方法测量方法用弹簧测力计水平拉动木用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直块，使它沿木板做匀速直线运动。线运动。测量结果测量结果F摩摩 =F拉拉 第五页，编辑于星期六：三点 二十四分。自主学习自主学习木板木板棉布在接触面粗糙程度相同的情况下，压力在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大越大，滑动

3、摩擦力越大在压力一定的情况下，接触面越粗糙，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大滑动摩擦力越大第六页，编辑于星期六：三点 二十四分。自主学习自主学习2.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的以及的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 。粗糙程度粗糙程度压力压力粗糙粗糙大大第七页，编辑于星期六：三点 二十四分。课堂导学课堂导学课本活动1：在做“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”实验时，要用弹簧测力计拉动物体在水平面上做滑动，只有满足该条件时，弹簧测力计的示数才会等于力。提示：在实验实际操作过程中，要用手拉动弹簧测力计维

4、持物体做匀速运动，是非常困难的。滑动摩擦滑动摩擦匀速直线匀速直线第八页，编辑于星期六：三点 二十四分。课堂训练课堂训练知识点知识点探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关1.滑动摩擦力的大小与下列因素有关的是()A.接触面的粗糙程度 B.拉力的大小C.接触面积的大小 D.重力的大小A第九页，编辑于星期六：三点 二十四分。课堂训练课堂训练2.在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：A.滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关C.滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关某小组根据猜想进行了以下实验

5、，如图6.41所示(图中的木块、长木板完全相同)。第十页，编辑于星期六：三点 二十四分。课堂训练课堂训练(1)用弹簧测力计匀速拉动木块，弹簧测力计的拉力等于力；(2)利用图和图可探究猜想A；(3)利用图和图可探究猜想B；(4)利用图和图可探究猜想C；(5)该实验所用的研究方法是法。滑动摩擦滑动摩擦甲甲丙丙甲甲丁丁甲甲乙乙控制变量控制变量第十一页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固1.为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验(实验过程中保持长木板水平固定)。第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，如图6.42甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中。第2次：

6、把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图6.42乙所示。第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图6.42丙所示。第十二页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固(1)每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做 运动，此时滑动摩擦力大小(选填“大于”“小于”或“等于”)拉力大小。(2)比较1、2两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与无关。(3)比较1、3两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与有关。匀速直线匀速直线等于等于接触面积接触面积压力压力第十三页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固2.小鹭设计的“探究影响滑动摩擦力大小的

7、因素”实验方案如图6.43所示。(1)下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是()A.足球守门员戴着防滑手套 B.移动很重的石块时，在地上铺设滚木C.用力压住橡皮，擦去写错的字 D.气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫C第十四页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固(2)为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丙所示，小鹭竖直向下切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出，摩擦力大小与接触面积的大小成正比。你认为此结论是否正确？为什么？；。不正确不正确 实验过程中，没有保持木实验过程中，没有保持木块对木板表面的压力不变块对木板表面的压力不变 第十五页，编辑于星期

8、六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固3.在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，同学们提出了下列猜想：与接触面所受的压力大小有关；与接触面的粗糙程度有关；与接触面的面积大小有关；与物体运动的速度大小有关。为了验证以上猜想，小明的实验小组设计了如图6.44所示的实验：第十六页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固(1)为了测量滑动摩擦力的大小，必须使木块在水平木板上做运动。(2)在探究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关时，应该控制 ；和接触面的面积大小、物体运动速度等不变，故此应选择图中的和。匀速直线匀速直线甲甲乙乙接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度第十七页，编辑于星期六：三

9、点 二十四分。课后巩固课后巩固(3)如果实验小组得到的实验数据如下表所示，则表中数据可以验证猜想(选填序号)，可以得到的结论是 ；。在其他条件相同时，滑动摩擦力在其他条件相同时，滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小无关的大小与物体运动的速度大小无关第十八页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固4.小明为了探究滑动摩擦力跟压力大小的关系，设计了如图6.45甲所示的实验装置。第十九页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固(1)小明将长木板放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。他在木块上加重物改变木块对长木板的压力，进行多次实验。他设计了一个表格(

10、如下表)，请你帮助他把表格填完整。压力的大小压力的大小滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小第二十页，编辑于星期六：三点 二十四分。课后巩固课后巩固分析表格数据可以得到的结论是 ；。(2)小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上；用细线和沙桶连接，细线的另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在沙桶中加沙，使长木板运动。这样改进的好处是 ；。接触面粗糙程度相接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大同时，压力越大，滑动摩擦力越大 便于读取弹簧测力计的示数便于读取弹簧测力计的示数(或弹簧测或弹簧测力计示数稳定力计示数稳定)第二十一页，编辑于星期六：三点 二十四分

11、。培优提升培优提升1.小王同学在研究影响滑动摩擦力大小的因素时，用同一木块和同一砝码等器材，做了如图6.46所示的三次实验，他用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，则三次实验中木块受到的滑动摩擦力()A.图甲中木块受到的滑动摩擦力最大B.图乙中木块受到的滑动摩擦力最大C.图丙中木块受到的滑动摩擦力最大 D.图乙和图丙中木块受到的滑动摩擦力大小相等A第二十二页，编辑于星期六：三点 二十四分。培优提升培优提升2.如图6.47是小明同学“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验中，用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，

12、每次的弹簧测力计示数如图所示。(1)甲、乙两图的实验说明了滑动摩擦力的大小与有关。(2)通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的 结 论，这 是 (选 填“正 确”或“错 误”)的，因 为 。(3)在图甲的实验中，如果用2.0 N的力水平拉动铁块，则铁块受到的摩擦力为N。压力大小压力大小错误错误没有控制压力相等没有控制压力相等1.8第二十三页，编辑于星期六：三点 二十四分。培优提升培优提升3.小明同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题。(1)在实验中，必须拉着弹簧测力计使物体沿水平方向做运动，根据 的读数就可以

13、测出滑动摩擦力大小。(2)完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应是()A.各面粗糙程度相同的正方体B.各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体C.各面粗糙程度不同的正方体D.各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体(3)本实验所采用的研究方法是。匀速直线匀速直线弹簧测力计弹簧测力计控制变量法控制变量法B第二十四页，编辑于星期六：三点 二十四分。培优提升培优提升(4)本实验中，该同学设计了两种实验方案：方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图6.48甲；方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图6.48乙。上述两种方案中，你认为更合理的是方案(选填“一”或“二”)，该方案的好处是 。二二 乙中木板拉动速度的大小，乙中木板拉动速度的大小，不影响弹簧测力计的读数，读数更稳定和准确不影响弹簧测力计的读数，读数更稳定和准确 第二十五页，编辑于星期六：三点 二十四分。