一年级美术教案(0001).pdf

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1、一年级美术教案一年级美术教案导导学学案案科目：美科目：美班级：一班级：一教师：马教师：马术术年年 级级丽丽 君君城东小学校城东小学校20201414年年春春1919花的世界花的世界1 1导学案导学案课题（内课题（内船船容）容）课型课型新授课新授课1 1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。三维目标三维目标3 3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文

2、化在社会中的作用。科技和文化在社会中的作用。抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。重难点重难点探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时资源准备资源准备课件、绘画工具、剪刀、胶水课件、绘画工具、剪刀、胶水学案学案导导 案案一、自主学习一、自主学习认识书中的船，并且知道它们各自的名称和用认识书中的船，并且知道它们各自的名称和用途；小组之内相互展示带来的船的图片和模型。途；小组之内相互展示带来的船的图片和模型。二、合作探究二、合作探究了解船的发展历程了解船的发展历程了解船

3、可以用哪些材料建成了解船可以用哪些材料建成了解不同种类船的作用分别是什么了解不同种类船的作用分别是什么三、成果展示三、成果展示画出同学们心目中的大船，画出同学们心目中的大船，学生自评互评教师总结学生自评互评教师总结一、教师导学一、教师导学一、教师导学一、教师导学1 1、小朋友在生活、小朋友在生活中见过哪些船？中见过哪些船？2 2、谁知道最初的、谁知道最初的船儿是怎样的？船儿是怎样的？二、教师参与二、教师参与课件出示相关船课件出示相关船的图片的图片三、教师激励三、教师激励想一想，如果让想一想，如果让你们变身设计师设计你们变身设计师设计一条船，你会设计一一条船，你会设计一个怎样的船，或者你个怎样的

4、船，或者你会让这个船用来干什会让这个船用来干什么？积极开动你们的么？积极开动你们的四、拓展延伸四、拓展延伸小脑袋吧！小脑袋吧！四、教师引领四、教师引领知道船为什么会知道船为什么会认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面飘在水面上而不会沉飘在水面上而不会沉到海里去吗？到海里去吗？上的材料。上的材料。还有哪些材料也还有哪些材料也能浮在水面上？能浮在水面上？五、达标检测五、达标检测板书设计板书设计船船五、教师测评五、教师测评教学反思教学反思作业批改作业批改及辅导记及辅导记录录导学案导学案课题（内课题（内长呀长长呀长容）容）课型课型新授课新授课通过观察、幻想

5、、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，三维目标三维目标进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，重难点重难点使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。活，激励创新，表现出生动的画面。资源准备资源准备课件、图片、绘画工具课件、图片、绘画工具学案学案导导 案案课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时

6、一、自主学习一、自主学习看看书中的图片以及图片的简介；看看书中的图片以及图片的简介；同学之间相互交换收集到的资料。同学之间相互交换收集到的资料。二、合作探究二、合作探究同学们，同学们，想象一下你想把玉米种子栽到什么地方？想象一下你想把玉米种子栽到什么地方？它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？子的花？会结果吗？会结什么样的果？（小组内互相交流）（小组内互相交流）三、成果展示三、成果展示同桌之间互相交流自己的想象并根据

7、自己的想象，同桌之间互相交流自己的想象并根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。大胆的画一幅植物生长的画。四、拓展延伸四、拓展延伸学生种种子，每日观察种子的变化并做记录。学生种种子，每日观察种子的变化并做记录。（在透明的器皿中种下种子，方便观察）（在透明的器皿中种下种子，方便观察）五、达标检测五、达标检测一、教师导学一、教师导学出示一粒种子：出示一粒种子：你你们们认认识识这这是是什么种子吗？什么种子吗？（玉米（玉米粒）粒）知知道道种种子子是是怎怎样长大的吗？样长大的吗？二、教师参与二、教师参与播放视频课件播放视频课件:种子的生长过程；种子的生长过程；引引导学生，导学生，让学生明确让学生明确知

8、道种知道种 子在适合的子在适合的阳光、空气、水等条阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、件下，会生根发芽、茁壮成长，茁壮成长，并且在每并且在每一个生长时期色彩、一个生长时期色彩、形状都会有所不同。形状都会有所不同。三、教师激励三、教师激励展示范画，展示范画，给学给学生以绘画的启迪，生以绘画的启迪，并并解决学解决学 生绘画中的生绘画中的问题。问题。四、教师引领四、教师引领我我们们都都知知道道种种子在适合的阳光、子在适合的阳光、空空气、水等条件下，会气、水等条件下，会生根发生根发 芽、茁壮成芽、茁壮成长。长。如果我们能亲自如果我们能亲自种下一颗种子，种下一颗种子，每天每天看着它的变化，看着它的变化，

9、那真那真是太有趣了。是太有趣了。五、教师测评五、教师测评板书设计板书设计长呀长长呀长教学反思教学反思作业批改作业批改及辅导记及辅导记录录导学案导学案课题（内课题（内出壳了出壳了容）容）课型课型新授课新授课通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的 热情和关爱生命的思热情和关爱生命的思三维目标三维目标想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法启发学生回忆与联想动物出

10、壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。重难点重难点自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。决绘画问题。资源准备资源准备课件、胶棒、彩纸、剪刀。课件、胶棒、彩纸、剪刀。课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时学案学案一、自主学习一、自主学习看看书上的图片，看看书上的图片，知道小鸡是从蛋壳里面孵化出来知道小鸡是从蛋壳里面孵化出来的，并知道这一节课我们要画一画小动物出壳。的，并知道这一节课我们要画一画小动物出壳。二、合作探究二、合作探究1 1、让学生

11、观察出壳的形态并体会出壳心情。、让学生观察出壳的形态并体会出壳心情。2 2、发散思维、发散思维“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”3 3、欣赏书中绘画作品、欣赏书中绘画作品三、成果展示三、成果展示画出小动物破壳的模样画出小动物破壳的模样蛋壳都有哪些形状和色彩蛋壳都有哪些形状和色彩背景和小动物、蛋壳颜色要有区别背景和小动物、蛋壳颜色要有区别四、拓展延伸四、拓展延伸可以自己去亲眼看看小鸡出壳的样子，可以自己去亲眼看看小鸡出壳的样子，因为小鸡要因为小鸡要来到这个世界是多么不容易呀！来到

12、这个世界是多么不容易呀！虽然蛋壳非常薄，虽然蛋壳非常薄，但对但对于幼小的动物来说却很结实，于幼小的动物来说却很结实，小动物们常常要花几个小小动物们常常要花几个小时甚至几天才能破壳而出。时甚至几天才能破壳而出。五、达标检测五、达标检测导导 案案一、教师导学一、教师导学视频导入视频导入1 1、“今天我给小“今天我给小朋朋友友们们带带来来了了一一个个可爱的朋友，它是谁可爱的朋友，它是谁呢？”呢？”出示小鸡的出示小鸡的图片图片2 2、“刚才我们看“刚才我们看到到小小鸡鸡是是怎怎么么出出生生的？”的？”二、教师参与二、教师参与告诉学生，大自告诉学生，大自然然中中大大部部分分的的鸟鸟类类和和爬爬行行动动物

13、物都都是是破破壳而生的，并出示动壳而生的，并出示动物出壳的图片。物出壳的图片。三、教师激励三、教师激励看看了了这这么么多多小小朋朋友友的的作作品品请请你你们们也也试试着着画画一一画画小小动动物物破破壳壳而而出出来来到到这这个世界时候的样子，个世界时候的样子，或或者者表表现现他他们们见见到到妈妈时的情景。妈妈时的情景。四、教师引领四、教师引领每每一一个个生生命命都都有它最动人、最美丽有它最动人、最美丽的瞬间，只是要我们的瞬间，只是要我们懂得去观察和探索。懂得去观察和探索。五、教师测评五、教师测评板书设计板书设计出出 壳壳 了了教学反思教学反思作业批改作业批改及辅导记及辅导记录录导学案导学案课题（

14、内课题（内我们身边的线条我们身边的线条容）容）课型课型新授课新授课1 1认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感三维目标三维目标受美的能力。受美的能力。2 2学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不认识线条的不同形态了解线条表现出的情感，学会用线条的不重难点重难点同形态表达思想和情感同形态表达思想和情感课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时资源准备资源准备学案学案课件、绘画工具、图片课件、绘画工具、图片导导 案案一、

15、自主学习一、自主学习一、教师导学一、教师导学授新课授新课线的美感及表现力。线的美感及表现力。欣赏幻灯片，欣赏幻灯片，让让1 1、谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。学生猜学生猜 一猜图片当一猜图片当2 2、看课件：自然物和人造物中的线。、看课件：自然物和人造物中的线。中的线。中的线。学生说说看到了哪些线？学生说说看到了哪些线？天安门城楼：天安门城楼：红红认识直线、认识直线、曲线、曲线、折线，折线，分别体验各种线给人分别体验各种线给人柱子竖线柱子竖线的不同感受，并适时板书。的不同感受，并适时板书。民族舞民族舞 蹈动蹈动 作作3 3、用线表现声音。、

16、用线表现声音。波浪线波浪线（1)1)动物的叫声。动物的叫声。老虎虎老虎虎 皮皮虎皮虎皮（2)2)播放音乐，学生用线指挥。播放音乐，学生用线指挥。纹线纹线二、合作探究二、合作探究二、教师参与二、教师参与教师巡视辅导。教师巡视辅导。根根据据学学生生的的回回答引导答引导 学生去认识学生去认识用不同用不同 形态的线条形态的线条给人带给人带 来不同的感来不同的感受。受。三、成果展示三、成果展示听句子画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：听句子画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：三、教师激励三、教师激励根根据据自自己己的的感感1 1、平静的湖面，没有一丝风；、平静的湖面，没有一丝风；2 2、调皮的小鸟，

17、投进了一粒小石子，湖面上泛起层层、调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层觉用线觉用线 条把意境表条把意境表示出来吧。示出来吧。涟漪；涟漪；3 3、狂风掀起了一层巨浪。、狂风掀起了一层巨浪。四、教师引领四、教师引领四、拓展延伸四、拓展延伸线线条条来来源源于于生生用线条画出你们的爸爸或妈妈，用线条画出你们的爸爸或妈妈，课后把自己画得画课后把自己画得画活，活，我们也可以用线我们也可以用线带给爸爸妈妈欣赏，带给爸爸妈妈欣赏，并让他们把评语写在画本上，并让他们把评语写在画本上，自己自己条记录条记录 下许多美好下许多美好好好保存。好好保存。的东西。的东西。板书设计板书设计我我 们们 身身 边边 的的

18、 线线 条条教学反思教学反思作业批改作业批改及辅导记及辅导记录录导学案导学案课课 题题（内内太太阳阳容）容）课型课型新新 授授 课课1 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。太阳形象。2 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。：让学生体验到绘画表现的快乐。课件，教材，学生作业课件，教材，学生作业，课件音乐：种太阳等，课件音乐：种太阳等

19、课时数课时数1 1第第 1 1课时课时三维目标三维目标重难点重难点资源准备资源准备学案学案一、自主学习一、自主学习活动导入活动导入：1 1、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。2 2、请、请6-86-8 个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。一张较小的纸来画。二、二、评议讨论，探索评议讨论，探索1 1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。2 2、学生画出来的太阳

20、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？美？为什么？3 3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美鲜艳的最美4 4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？5 5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）么样子的？（

21、学生自由回答）二、合作探究二、合作探究1 1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2 2、教师巡回指导，放种太阳的音乐、教师巡回指导，放种太阳的音乐三、成果展示三、成果展示1 1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自

22、己的画吗？也可以向纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。别的小朋友来介绍你的画。2 2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗吗四、拓展延伸四、拓展延伸小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家

23、以后可以想象自己和太有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太导导 案案一、教师导学一、教师导学太阳是我们的好朋太阳是我们的好朋友，友，他每天陪伴着我们，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画故事，还有的小朋友画过太阳呢！过太阳呢！二、教师参与二、教师参与教师可以根据学生教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟出一些可爱的太阳的拟人形象。人形象。稍微夸张一点。

24、稍微夸张一点。三、教。师激励三、教。师激励我们也可以把他不我们也可以把他不同季节的不同样子表现同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光暖，我们可以把它的光芒画成枝条，芒画成枝条，花朵，花朵，（出（出示教材上的范图给学生示教材上的范图给学生欣赏）欣赏）夏天的太阳很热，夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。画成跳动的火焰等等。四、教师引领四、教师引领你想画什么季节的你想画什么季节的太阳？你希望自己的太太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？阳是什么样子的？阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。阳交朋友的事情，有兴趣的话

25、还可以把它画下来。板书设计板书设计太太阳阳教学反思教学反思作作 业业 批批 改改及及 辅辅 导导 记记录录导学案导学案课题（内容）课题（内容）课型课型漂亮的瓶子漂亮的瓶子课时数课时数新授课新授课1 1第第 1 1 课时课时1 1、通过欣赏和感受活动，通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。三维目标三维目标2 2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子适、造型好看的瓶子,并能对其进行美化与装饰。并能对其进行美化与装饰。1 1、瓶子特点及其艺术魅力感受，使学生创作一

26、个造型别致，图、瓶子特点及其艺术魅力感受，使学生创作一个造型别致，图重难点重难点案、花纹、色彩好看的瓶子作品。案、花纹、色彩好看的瓶子作品。2 2、剪对称瓶子时，如何使、剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。瓶子的大小及外形美观。资源准备资源准备瓶子造型完成作品，示范画一幅，瓶子造型完成作品，示范画一幅，1616 开纸若干张，剪刀一把。开纸若干张，剪刀一把。学案学案一、自主学习一、自主学习1 1 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？2 2、揭示课题揭示课题漂亮的瓶子。漂亮的瓶子。（板书课题）（板书课题）导导 案案一、教师导学一、教师导学今天，老师带来

27、一今天，老师带来一个新朋友。个新朋友。（出示图）（出示图）蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能他是谁？蓝猫儿他是谁？蓝猫儿说说原因吗？为什么喜欢它呢？说说原因吗？为什么喜欢它呢？2 2、发现，解决、发现，解决 老师发现老师发现 来到了我们班！来到了我们班！（继续（继续这些瓶子有两个共同之处。折起这些瓶子，发现左右这些瓶子有两个共同之处。折起这些瓶子，发现左右出示）他来我们班干出示）他来我们班干重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快什么呢？开花瓶什么呢？开花瓶速剪出瓶子的

28、办法呢？速剪出瓶子的办法呢？教师示范（故意剪错对折线，剪出教师示范（故意剪错对折线，剪出 店卖花瓶。店卖花瓶。两个半边的瓶子）发现问题，请同学们两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙帮忙”解决请学解决请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。二、合作探究二、合作探究二、教师参与二、教师参与讲解步骤与方法：讲解步骤与方法：A:A:对折纸，画出半个瓶子造型对折纸，画出半个瓶子造型 B B：剪出造型教师巡回辅导剪出造型教师巡回辅导三、成果展示三、成果展示创设游戏的情景，创设游戏的情景，吸引学生的注意力，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。引发学生的兴趣。同桌之间

29、互相交流自己的想象并根据自己的想象，同桌之间互相交流自己的想象并根据自己的想象，大胆大胆 三、教师激励三、教师激励的描绘出瓶子的造型的描绘出瓶子的造型四、拓展延伸四、拓展延伸老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请你请你大胆的想象大胆的想象四、教师引领四、教师引领在教师的引导下开在教师的引导下开们想一想，老师是用什么材料和方法创作出来的？回去试们想一想，老师是用什么材料和方法创作出来的？回去试展讨论交流式的学习展讨论交流式的学习一试，下次交给老师来欣赏好吗？（展示各种材料创作出一试，下次交给老师来欣赏好吗？（展示各种材料创作出活动，了解对称折剪

30、活动，了解对称折剪来的瓶子范作。来的瓶子范作。）板书设计板书设计漂漂 亮亮 的的 瓶瓶 子子和美化装饰的方法。和美化装饰的方法。教学反思教学反思作业批改及辅导作业批改及辅导记录记录导导 学学 案案课题（内课题（内童话城堡童话城堡容）容）课型课型新新 授授 课课1 1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的三维目标三维目标情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2 2、城堡建筑的外形

31、特点及与之相应的各种各样的基本形状。、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。运用基本形设计和表现城堡的过程。运用基本形设计和表现城堡的过程。重难点重难点表现出城堡特征及运用好线条。表现出城堡特征及运用好线条。资源准备资源准备课件、范画课件、范画学案学案一、自主学习一、自主学习1 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？导导 案案一、教师导学一、教师导学以欣赏白雪公以欣赏白雪公课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时（圆形、三角形、长方形、供形（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最位于顶部、中间、最主居住的城堡动画主居住

32、的城堡动画下。下。）2 2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。成新的城堡。片导入片导入请同学们看一请同学们看一段动画片，段动画片，看看动画看看动画3 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有片中的人物是谁，片中的人物是谁，住住什么不同？什么不同？在什么地方？在什么地方？（白雪（白雪（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后 公主、城堡里）公主、城堡里）关系的不同）关系的不同）今天这节课我今天这节课我刚才我们看到的是用基本

33、形组合的方法画城堡，你刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你们就来学习画画童们就来学习画画童还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？学是怎样想的吧？松树城堡：松树城堡：话故事中的城堡。话故事中的城堡。有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。外形的城堡。铅笔城堡：铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的

34、铅这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。笔就设计了一个铅笔城堡。二、合作探究二、合作探究今天这节课的作业今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画你用基本形组合的方法来画二、教师参与二、教师参与看到同学们这么看到同学们这么城堡；城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城 多好的想法，多好的想法，我也受我也受堡。堡。评画：说说，你是怎样想的？评画：说说，你是怎样想的？三、成果展示三、成果展示到了启发，到了启发，我想设计我想设计一个帽子城堡。一个帽子城堡。三、教师激励三、教师激励看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，看到同学们和老师设计的一

35、幅幅漂亮的城堡，现在你有现在你有 刚刚才我才我 们看到的是们看到的是没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的用基本用基本 形组合的方形组合的方城堡？城堡？法画城堡，法画城堡，你还能想你还能想出出 别别 的的 样样 子子 的的 城城吗？让吗？让 我们一起来我们一起来四、拓展延伸四、拓展延伸快下课了，说说你这节课的感受？快下课了，说说你这节课的感受？这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实看看别看看别 的同学是怎的同学是怎样想的吧？样想的吧？四、教师引领四、教师引领刚才我们看到的刚才我们看到的是

36、用基本形组合的是用基本形组合的际进行联想创作的方法，际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城画出了很多形态各异的漂亮城 方法画城堡，方法画城堡，你还能你还能堡，堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的美化我们的 想出别的样子的城想出别的样子的城生活。生活。板书设计板书设计童童 话话 城城 堡堡吗？让我们一起来吗？让我们一起来看看别的同学是怎看看别的同学是怎样想的吧？样想的吧？教学反思教学反思作业批改作业批改及辅导记及辅导记录录导学案导学案课题（内容）课题（内容）课型课型画画自自己己新授课新授课1 1通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特

37、点及其通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其三维目标三维目标表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物 形象特点，用形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。比较自由的方法进行表现活动。在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学在与启发学生观察和捕捉任务形象的主要特点并进行表现，教学重难点重难点时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。时启发学生方法的引导，加强学习的交互性。资源准备资源准备实物投影，自画象，小镜子，水彩笔或油画棒实物投影，自画象，小镜子，水彩笔或油画棒学学案案一、自主学习一、自主学习导导案案一、教师导学一、教师

38、导学课时数课时数1 1第第 1 1 课时课时（1 1）表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他）表演的学生往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他“猜猜我是谁”游戏“猜猜我是谁”游戏们头发特点（长短、发型）们头发特点（长短、发型）（2 2）继续露出眉、眼、耳请同学）继续露出眉、眼、耳请同学导入，他是谁？为什导入，他是谁？为什再仔细观察、比较其各自的特点。再仔细观察、比较其各自的特点。（3 3）露出鼻、嘴及整张脸，）露出鼻、嘴及整张脸，么？（身材，个头，么？（身材，个头，请同学比较特点。请同学比较特点。4 4）说说刚才给你印象最深的是什么，为什）说说刚才给你印象最深的是什么，为什 衣服）衣

39、服）么？（么？（5 5）观察自己的脸）观察自己的脸（1 1）讲解作画方法讲解作画方法请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在黑板上范画自己步骤上范画自己步骤a a 根据脸型画轮廓根据脸型画轮廓b b 添画头发及五官添画头发及五官 c c 上色。上色。（2 2）学生作画练习，教师巡回指导学生作画练习，教师巡回指导（3 3）将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。将画好的“自己”剪下贴到老师旁边，组成大合影。二、合作探究二、合作探究1 1、学生作业。、学生作业。二、教师参与二、教师参与（1 1）讲解作画方法讲解作画方法请学生烁烁老师的脸

40、请学生烁烁老师的脸部特征，根据学生发部特征，根据学生发言，教师在黑板上范言，教师在黑板上范2 2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情画自己步骤画自己步骤试试。别忘了抓住自己五官的特点。试试。别忘了抓住自己五官的特点。3 3、本课时完成基本形的表现。、本课时完成基本形的表现。三、成果展示三、成果展示1 1、点评、点评:选选 3-43-4 张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。现手法、表现心情等方面讲解。2 2、学生评价。、学生评价。三、教师激励三、教师激励能找出自

41、己五官与同能找出自己五官与同学的不同，了解五官学的不同，了解五官的差异才有了每个人的差异才有了每个人不同的面貌不同的面貌3 3、分小组欣赏、分小组欣赏,每组选每组选 1-31-3 张作业展示在黑板上张作业展示在黑板上,介绍挑选原介绍挑选原因。因。4 4、把所有作业贴在大纸上。、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，师：这是我们全班的集体照，四、拓展延伸四、拓展延伸师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？四、教师引领四、教师引领师：你们想怎样画师：你们想怎样画-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习

42、西方油画，自己？（请同学们说自己？（请同学们说回国后结合我国传统绘画回国后结合我国传统绘画 中国画中国画 创造了很多优秀作品，其创造了很多优秀作品，其出自己的想法）可以出自己的想法）可以中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。生：油画。（教师提醒）（教师提醒）是什么样的表情或自是什么样的表情或自己最美的时候。己最美的时候。板书设计板书设计画画自自己己教学反思教学反思作业批改及辅导作业批改及辅导记录记录导学案导学案课题（内容）课题（内容）课型课型手手 形形 的的 联联 想想课时数课时数新新授

43、授 课课1 1、结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。、结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。三维目标三维目标2 2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。生活的情感。培养小组合作的态度与能力。教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身重难点重难点边熟悉事物的关系进行联想。边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学难点：研究手形的装饰与组合。资源准备资源准备课件课件 水彩笔、油画棒

44、、手工纸、水粉颜料等。水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。学学案案一、自主学习一、自主学习一、教师导学一、教师导学导导案案1 1第第 1 1 课时课时1 1、你喜欢你的这双手吗？、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？它都会帮助你做哪些事情啊？游戏导入：小朋友游戏导入：小朋友联想添画：联想添画：们，你们会玩们，你们会玩“石石头、剪子、布头、剪子、布”的游的游我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看 戏吗？谁来和老师戏吗？谁来和老师它的形状都像什么？它的形状都像什么？1 1、手指向上（小鸡）、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变

45、换方向，、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（鱼）横着看呢？（鱼）2 2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）一起玩？其他的小一起玩？其他的小朋友和你的同桌一朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？块来玩儿，好吗？3 3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）在手上，会变成什么样）二、合作探究二、合作探究二、教师参与二、教师参与1 1、看看自己手中的材料，看看自己手中的材料，想想怎样去表现，想想怎样去表现，可以用彩笔画、可以用彩笔画、我们的手不但可以我们的手不但可以也可以用彩纸贴、

46、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。手上画。2 2、学生大胆创作，教师巡视辅导。、学生大胆创作，教师巡视辅导。三、成果展示三、成果展示展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。上大拇指。四、拓展延伸四、拓展延伸我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有做事情，做事情，而且还可以而且还可以摆出各种各样的造摆出各种各样的造型，型，谁能到前面来展谁能到前面来展示自己的手形，示自己的手形，让大让大家猜一猜家猜一猜三、教师激励三、教

47、师激励看看自己手中的材看看自己手中的材料，想想怎样去表料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、也可以用彩纸贴、还还可以用彩泥捏、可以用彩泥捏、还可还可以用水粉颜料在手以用水粉颜料在手上画。上画。四、教师引领四、教师引领欣赏小朋友们的欣赏小朋友们的一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放感（播放感 手形绘画作品，手形绘画作品，你喜你喜恩的心恩的心，师生一块表演手语部分），师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人

48、，好吗？们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？欢哪一种？说说它欢哪一种？说说它是怎样变的？是怎样变的？板书设计板书设计手手 形形 的的 联联 想想教学反思教学反思作业批改及辅作业批改及辅导记录导记录导导 学学 案案课题（内容）课题（内容）课型课型我和昆虫我和昆虫课时数课时数新新授授课课了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称了解自然界中昆虫的种类和特点，认识对称三维目标三维目标应会：体验主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不应会：体验主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同昆虫。同昆虫。大胆表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆大胆表现有情节的故事内容，充分发挥想象

49、力。抓特点表现昆重难点重难点虫。胆表现有情节的昆虫故事内容。培养学生研究问题和解决虫。胆表现有情节的昆虫故事内容。培养学生研究问题和解决问题的能力。问题的能力。资源准备资源准备学案学案一、自主学习一、自主学习1 1、观看昆虫的图片和标本，让学生了解昆虫的特征：身体、观看昆虫的图片和标本，让学生了解昆虫的特征：身体分为头，胸，腹，长有触角和六条腿；他们生活在天空分为头，胸，腹，长有触角和六条腿；他们生活在天空 陆陆课件、实物。教师范画。彩笔、油画棒、画纸课件、实物。教师范画。彩笔、油画棒、画纸导导 案案一、教师导学一、教师导学1 1、引导学生观看录、引导学生观看录像，像，简单记忆部分昆简单记忆部

50、分昆1 1第第 1 1课时课时地地 水中。水中。2 2、模仿昆虫的动作。平时我们能见到很多可爱的、模仿昆虫的动作。平时我们能见到很多可爱的 虫的形象特征。虫的形象特征。昆虫，它们都是怎么运动的？你能试者模仿模仿吗？昆虫，它们都是怎么运动的？你能试者模仿模仿吗？3 3、总、总组织学生介绍组织学生介绍结引出作业内容。今天我们就来学习我和昆虫这一课。结引出作业内容。今天我们就来学习我和昆虫这一课。他们喜欢的昆虫。他们喜欢的昆虫。小昆虫们生活得自由自在，真有意思，你们愿不愿意和它们小昆虫们生活得自由自在，真有意思，你们愿不愿意和它们一起玩呀？一起玩呀？4 4、分小组交流。想想和昆虫玩些什么？、分小组交