小学四年级信息技术下册教案1.pdf

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1、.信信-息息技技术术年级：四年级下册年级：四年级下册优选.第一课第一课 免费网上寻免费网上寻一一、知识目标、知识目标1知识与技能(1)了解电子的地址与组成。(2)掌握申请免费电子的方法，能够发送一封电子，能够登陆和推出电子。2过程与方法通过申请免费电子的实践活动，让学生体验申请电子的一般过程和方法。3情感态度与价值观(1)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1重点：地址中各部分的组成，申请免费电子的过程和步骤。2难点：填写注册信息的规范要求。三三、教学准备、教学准备多媒体教学网、计算机能连通因特网。四四、教学过程、教学过程（一）（一）情景创设，激发情趣情景

2、创设，激发情趣-优选.导入（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)（2）电子与其他传递方式相比有什么优点？学生思考、讨论、交流。（二（二）自主探究，交流分享自主探究，交流分享教师：在因特网上设有免费电子，当我们拥有这种免费电子后就可以上网收发电子了。（1）介绍申请免费电子信箱教师提出任务：拥有一个属于自己的网上。教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。a.在 IE“地址栏”中输入“.126.”,进入“126”主页。b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。c.按照的要求，在相应的栏目中填写相关信息。d

3、.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。e.如果填写信息有误，会出现提示信息。f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。-优选.学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。教师指导学生申请，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。（三）合作学习，释疑解难申请完成后，教师提问：同学们在申请电子的时候，有哪些需要特别注意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。（2）阅读电子进入电子后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读”。单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主

4、题、日期和大小等信息。单击主题，打开，阅读内容。（3）认识电子地址和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做的地址），的地址是由符号“”及其分开的两部分组成，“”前面是用户名（即名），“”后面是与服务器相关的名字。例如：jsxiaowenhao126.中，“jsxiaowenhao”是用户名，“126.”是服务器名。（四）实践创作，展示评价（四）实践创作，展示评价学生在讨论注意事项后，上网操作。并把自己创作的成果展示给大家。-优选.（五）梳理总结，拓展延伸（五）梳理总结，拓展延伸这节课同学们都申请到了免费的电子，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个

5、问题，课后预习教材中的第 10 课。并请同学们下课后互相交换自己。-优选.第二课第二课神奇的大揭秘神奇的大揭秘一、教学目标一、教学目标1、知识技能目标（1）了解电子的发送和管理的相关知识。（2）学会发电子。（3）学会回复电子。2、过程与方法通过发电子的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3、情感态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。二二、教学重点与难点、教学重点与难点1.重点：登录电子的操作方法，如何编写、发送电子。-优选.2.难点：如何充分调动学生参与的积极性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。三三、教学准备、教

6、学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。四、教学过程四、教学过程（一）（一）情境创设情境创设 激发情趣激发情趣1.导入上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子呢？（二）自主探究（二）自主探究，交流分享，交流分享（1）登录电子问：同学们想不想发到老师或同学的进行交流啊？任务 1：请同学们登录自己的电子。学生尝试登录的操作。登录操作完成后，教师提问：登录电子的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？（三）合作学习（三）合作学习，释疑解难，释疑解难（1）发送电子-优选.说明：请同学们发

7、一封问候到老师里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)在网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。单击“登录”按钮，进入电子。让学生小坐合作，把不懂的问题讨论明白四 实践操作，展示评价让学生上机操作a操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。b抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。c抽查学生完成情况。问：你怎样知道你

8、发成功了？答：1、计算机提示“你已成功将信发送到”（3）回复电子-优选.同学们，在你们发的同时，老师也通过给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！打开接收的电子，阅读内容。单击“回复”按钮，输入回复的内容。单击“发送”按钮，回复。（四）梳理总结，拓展延伸（四）梳理总结，拓展延伸通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子了，课后请你利用自己的电子给你的亲朋好友或同学发一封电子，从而巩固今天所学的知识。-优选.众说纷纭话论坛众说纷纭话论坛BBSBBS一、教学目标一、教学目标1知识技能目标（1）了解 BBS、帖子等概

9、念的含义。（2）学会在论坛上注册，掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法2过程与方法通过对 BBS 的学习，让学生学会协同合作、探索新知，形成正确高效利用网络资源的意识，学会筛选有效信息。3情感态度与价值观（1）明确上网交流规则，培养良好的网络礼仪。（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。-优选.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1.重点：了解 BBS、帖子的含义，在论坛注册用户。2.难点：帖子的发表与回复三、教学准备三、教学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。四、教学过程四、教学过程（一）（一）情境创设情境创设 激发情趣激发情趣由“校园公告板”的作用与意义引出电子公告板

10、的作用，激发学生兴趣（二）自主探究（二）自主探究，交流分享，交流分享小组内进行探索讨论：1、什么是 BBS？2、怎样浏览 BBS？3、小组内自定义一个问题在“小学生学习论坛”里试着发表一个新帖。学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言学生广播演示：步骤：（1）、启动 IE，在地址栏中输入“bbs.xiaoxue123.”登陆到小学生学习论坛-优选.（2）、论坛里有很多栏目，单击某个打开新网页，可以看到里面列出的很多帖子的主题、作者以及相关的信息（3）、单击某个主题可以看到帖子的具体内容（三）、合作学习（三）、合作学习，释疑解难，释疑解难1、论坛中如何划分版块的？2、在论坛中发帖子的方法有哪两

11、种？3、发帖时，要注意哪些问题？通过课本自学生答：1、论坛按照不同的主题划分了许多的版块2、一种是自定新主题的帖子叫做加新帖；另一种是看完别人的帖子后，发表自己的看法叫做回帖3、发帖时要注意，语言要规范文明，表述内容清楚，不乱发封建迷信、反动以及不健康的内容。要自觉抵制不良信息的侵扰，维护网络的安全。师广播演示步骤：（1）、登陆论坛后，选择进入论坛发表新帖的合适栏目，单击“发表新帖”的按钮。（2）、在“主题标题”栏中输入帖子的标题，然后输入帖子的内容。-优选.（3）、单击发表按钮，就发表了一篇新主题的帖子四、实践操作四、实践操作，展示评价，展示评价1、登录“小山屋”论坛或“中少社区”注册一个用

12、户名2、浏览论坛里的帖子，就自己感兴趣的问题回帖，并发表一个新帖。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。五、梳理总结，课后延伸五、梳理总结，课后延伸（1）、你知道什么是论坛了吗？（2）、简单说一说在论坛中发帖的步骤。（3）、通过阅读“网络救助”的故事，谈一谈论坛在现实生活中的积极意义。-优选.网络连着你我他网络连着你我他QQQQ一、教学目标：一、教学目标：1、知识目标：认识 QQ 软件。2、技能目标：通过合作探究，使学生学会用 QQ 工具进行交流。3、情感、态度价值观目标：养成使用文明语言进行交流的习惯，提高网络诚信和自律意识。二、教学重点：教学重点：学会用 QQ 工具进行交流。三、

13、教学过程：教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣一）、创设情境，激发兴趣谈话：同学们平时用什么方式与朋友交流和联系？师小结这些联系方式的利弊，引出 QQ，揭示课题。（二）、自主探究，二）、自主探究，交流分享交流分享-优选.1、了解学生已有的知识基础师：你对 QQ 有哪些了解？谁有 QQ？谁是自己申请吗？教师鼓励会申请 QQ 号的同学教不会的同学申请。2、合作学习合作学习之前思考：小老师在教的过程中遇到困难怎么办？学生先想办法，然后出示友情提示：（1）小老师一边操作一边讲解，其他同学认真听。（2）如果遇到困难可询问同学、老师或求助课本21 页的介绍.学生合作学习，老师巡视。交流合作学习情况：先让学

14、生谈谈申请的步骤，教师结合课件小结申请过程。3、学生独立申请 QQ。4、交流出现的问题及申请过程中注意的事项。（三）、合作学习，释疑解三）、合作学习，释疑解难难让学生利用上面申请 QQ 时的学习方法试着把周围的同学加为好友。学生演示添加过程。师小结精确查找法及条件查找法应注意的事项。（四）、四）、实践创作，展示评价实践创作，展示评价1、学生用 QQ 进行文字交流。出示友情提示。评价学生的交流情况，引导 QQ 交流的意义。2、交流上网注意事项，出示小学生网上安全守则。-优选.3、语音和视频交流。教师演示后学生实际操作。（五）、梳理总结，拓展延伸五）、梳理总结，拓展延伸1、谈本节课的收获2、引导课

15、下正确的进行 QQ 交流.记录的成长的足迹博客记录的成长的足迹博客一、教学目标一、教学目标1知识技能目标（1）了解博客的有关知识。（2）掌握建立博客的方法，能够美化自己的博客。（3）能够发表一篇日志。2过程与方法通过建立博客的实践活动，让学生学会自主学习，能够协同合作、探索新知。3情感态度与价值观（1）养成自我总结和反思的习惯，体验和别人一起分享劳动成果的快乐。（2）确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。-优选.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1.重点：博客的建立。2.难点：博客的美化。三、教学准备三、教学准备多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。四、教学过程四、教学过程（一）情

16、境创设（一）情境创设 激发情趣激发情趣师：古今中外，大凡名人、伟人、文人都有写日记的习惯。你坚持写日记吗？你在网上写过日记吗？网上有一个专门写日记的工具博客（二）自主探究（二）自主探究，交流分享，交流分享1、建立自己的博客以博客网（.bokee.）为例，申请注册一个用户名，来建立自己的博客空间。2、撰写新日志登录到自己的博客空间，“撰写新日志”输入标题输入日志内容发布3、浏览日志学生广播演示：-优选.步骤：（1）启动 IE 浏览器，进入“博客网”首页（2）点击“注册用户”按钮，进入注册页面。（3）完善个人信息，填完后单击“确定按钮”，进入完善空间界面。（4）单击“进入博客”，就可以看到自己的博

17、客了。（三）合作学习（三）合作学习，释疑解难，释疑解难1、申请到自己的博客空间后，你是如何进入到自己的博客空间的？2、撰写日志时能否从已有 word 文档中直接粘贴？3、如何发表自己的评论？发表评论时要注意什么？师广播演示步骤：（1）启动 IE，在地址栏中输入博客域名，然后回车，登陆到博客。（2）选择感兴趣的日志，点击“查看全文”，阅读文章。（3）发布评论，要注意发表评论时语言要文明，切忌不客观的随意评论，不要发表侮辱性言论。（四）实践操作（四）实践操作，展示评价，展示评价1、继续完善自己的博客空间，看谁变得更加完美。2、在自己的的博客空间里上传一幅自己喜欢的图片或者音乐，使自己的博客更加生动

18、。-优选.说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。（五）、梳理总结，拓展延伸五）、梳理总结，拓展延伸（1）、你知道什么是“网络日志了吗”？（2）、写网络日记和你平时写的日记有什么不同图片和文字的采集图片和文字的采集一、教学目标：一、教学目标：1.知识目标了解获取文本资料、图片素材的途径和方法。2.能力目标掌握采集文本、图片素材的方法。3.情感目标培养在生活、学习中合理获取信息的良好习惯。二、教学重难点：二、教学重难点：掌握采集文本、图片素材的方法。-优选.三、教学准备：三、教学准备：调试多媒体电子教室。四、教学过程：四、教学过程：一、情境创设，激发兴趣一、情境创设，激发兴趣好了，同学们

19、，上节课我们学习了数码相机、扫描仪的使用方法，能把图片复制在我们自己电脑磁盘的一个地方，那么，我们如何让教材上的文字放进我们的电脑呢？这就是本节课要学习的内容，把我们的文字放进电脑。教师板书：第一课：图片和文字的采集（二）采集文字二、自主探究，交流分享二、自主探究，交流分享讲课之前，同学们先自己阅读一遍教材 36 页，教师巡视。教师讲解，采集文字素材的方法很多，除了利用计算机键盘进行文字输入外，我们还可以利用语音识别软件、手写板、扫描仪等工具来进行文字素材的采集。（一）利用语音识别软件采集文字问题：-优选.1.什么是语音输入？2.语音识别技术的优点是？3.语音识别技术的缺点是？请同学们阅读教材

20、找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。（二）利用手写板进行文字的采集问题1.联机手写输入系统的组成？2.通过手写板写字的过程是？3.手写版输入法的优点是？请同学们阅读教材找出答案，教师讲解解释。指名回答问题。（三）利用扫描仪采集文字1.光电扫描输入法的特点？2.光电扫描输入法的优点是？教师讲解，学生回答。三、合作学习，释疑解难三、合作学习，释疑解难-优选.讨论：1.与同学们交流使用数码相机和扫描仪的技巧。2.键盘输入一段文字。给出文字。四、实践创新，展示评价四、实践创新，展示评价评价同学们学习了解任务情况，给出优良，一般，差的评价结果。五、梳理总结，拓展延伸五、梳理总结，拓展延伸通过本节课的学

21、习，你学会了什么？-优选.声音和视频的采集声音和视频的采集一、教学目标：一、教学目标：1、使学生了解声音、视频素材的采集途径和处理加工的方法。2、能够在需要的时候利用“录音机超级解霸”等熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的声音、视频素材。3、进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力与兴趣。二、教学重点难点：二、教学重点难点：1、培养学生良好的信息素养，进一步提高他们利用信息技术解决问题的能力。2、截取视频素材。-优选.三、教学准备：“录音机”软件与“超级解霸三、教学准备：“录音机”软件与“超级解霸 3000”3000”教学时间：一课时四、教学过程：四、教学过程：（一）、情境创设，激发兴趣（一）

22、、情境创设，激发兴趣1、教师利用广播教学手段演示范例演示文稿（带有声音与视频片段）。2、你喜欢做这样声情并茂的宣传片吗？想一想需要哪些类型材料怎么搜集呢？学生发言。二、自主探究，交流分享二、自主探究，交流分享（一）采集声音素材1、学生发言，集体讨论搜集声音的方法。2、学生代表或教师简单介绍操作系统中的“录音机”工具。演示录音机使用操作方法。3、学生实践验证并录制声音文件。4、教师指引学生尝试上网搜集自己需要的声音文件。-优选.5、教师简单介绍如何将声音文件插入到作品中。（二）采集视频素材1、你知道电脑中哪些软件可以用来采集视频素材吗？学生发言。教师可以根据学生的回答适当补充。2、学生分组研究如

23、何利用豪杰解霸软件截取视频片段。3、学生代表演示交流。4、学生各自实践如何截取视频片段。5、教师简单介绍如何将视频文件插入到作品中。（三）研究拓展1、想一想还有没有其他搜集声音与视频素材的方法。2、学生集体交流。3、教师根据学生交流实际情况进行补充。三、合作学习，释疑解难三、合作学习，释疑解难1、请同学们根据你自己掌握的实际情况，用自己熟悉的方式准备素材，建立一个小资源库。2、学生分组搜集素材，建立不同主题的资源库。-优选.教师巡视指导，解决疑难问题。3、集体交流心得。四、实践创新，展示评价四、实践创新，展示评价1、通过这一节课的学习，你还有哪些不明白的地方？2、学生质疑。3、教师或学生解疑。

24、4、说一说这节课的学习，你有哪些收获？学生评价与教师评价相结合。5、填写评价表格。五、梳理总结，拓展延伸五、梳理总结，拓展延伸有条件的同学研究如何利用其他软件采集和处理声音和视频材料。板书设计思路：声音、视频的采集网上搜集电脑软件：声音录音机-优选.视频豪杰解霸简单的图像处理第一课第一课 初识看图的好帮手初识看图的好帮手一、教学目标一、教学目标1、认识 ACDSee8.0,了解搜索图片的方法。2、掌握单 X、多 X 以及全屏幻灯片方式浏览图片的方法。掌握搜索图片的方法。3、养成热爱生活，积极参与课外活动的好习惯。善于从生活中发现美，提高自己的审美情趣。二、教学重难点二、教学重难点认识 ACDs

25、ee8.0-优选.图片的浏览三、教学过程三、教学过程一、情境创作一、情境创作 激发兴趣激发兴趣再有几天就是“六一”儿童节了，同学们在表演过程中留下了许多精彩和瞬间，用什么方式欣赏好呢？以此引发本课题二、自主探究二、自主探究 交流分享交流分享自学课本 P46-49探究1、ACDsee8.0 窗口有哪些部分组成？自己能不能叫上他们的的名字，简单说说他们的的作用。2、ACDsee8.0 有几种查看模式，自己动手试一试看看各自效果如何？3、浏览单 X 照片，你会使用“下一 X”“上一 X”按钮吗？4、全屏显示幻灯片你知道这些控制播放按钮的作用吧。三、合作学习三、合作学习 释疑解难释疑解难1、文件夹列表

26、和地址栏有什么对应关系？-优选.2、在浏览单 X 图片里怎么快速浏览图片3、你怎样评价幻灯片模式浏览图片？4、文件列表工具栏中的“排序”“选择”这两个选项有什么功能。四、实践创作四、实践创作 展示评价展示评价1、在 D 盘里有存放的“学校风光”照片，你能找到吗？2、比较 ACDsee8.0 窗口与资源管理窗口，你能说出它们的相同之处吗？五、梳理总结五、梳理总结 拓展延伸拓展延伸1、你学会在电脑中自由地浏览图片了吗？2、回家浏览你们家中的电脑，看看都有哪些图片或照片。-优选.第二课第二课照片的管理照片的管理一、教学目标一、教学目标1、了解在 ACDSee8.0 中管理图片的方法。2、能够对照片分

27、类存放，掌握文件批量重命名的方法，能够熟练转换文件的格式。3、增强分类管理图片的意识，提高自主探究和解决问题的能力。二、教学重难点二、教学重难点1、图片管理方法2、批量命名和转换格式-优选.三、教学过程三、教学过程一、情境创设一、情境创设 激发兴趣激发兴趣你们家有影集吗，里面的照片都是怎么放的，这样放有什么优缺点，能不能有更好的方法呢？（分类存放）引出课题二、自主探究二、自主探究 交流分享交流分享自学课本 p50-53探究1、照片分类请把“学生表演图片”按表演类别分类说说你是怎样分的，小组交流2、批量重命名把刚才分好的图片进行重命名1、转换文件格式师介绍“jpg”“bmp”等文件格式的含义广播

28、教学步骤并进一步说明各种格式的区别和优缺点-优选.小组分工完成一个文件夹的格式化转换展示、师生评价三、合作学习三、合作学习 释疑解难释疑解难1、区分“”复制到文件夹“移动到文件夹”命令的不同？2、批量重命名进“#”的含义是什么意思？四、实践创作四、实践创作 展示评价展示评价1、请把“校园风光”图片进行分类存放，这些图片都是 JPG 格式，请转换成 BMP 格式，看看有什么变化。五、梳理总结五、梳理总结 拓展延伸拓展延伸1、这节课你学会了哪些本领？每个小组选一个代表说一说，其他同学可以补充。2、课下把你们家电脑中的图片用本节课学到的本领进行科学的分类整理。-优选.照片的处理（一）照片的处理（一）

29、一、教学目标一、教学目标1、认识编辑图像窗口2、能够改变照片的大小，能够对照片进行旋转，能够剪裁照片。3、通过动手操作，激发学习兴趣，体验探索与创造的快乐。二、教学重难点二、教学重难点1、认识编辑窗口2、图片处理技巧三、教学过程三、教学过程-优选.一、情境创设一、情境创设 激发兴趣激发兴趣广播展示末处理和经过处理的对比照片，说一说照片处理的可用性引发学生学习激情二、自主探究二、自主探究 交流分享交流分享1、自学课本 P54-572、探究1、认识图像编辑窗口编辑面板、显示区、状态栏2、以小组为单位分别尝试1）改变照片的大小2）旋转照片3）剪裁照片小组广播交流方法技巧三、合作学习三、合作学习 释疑

30、解难释疑解难1、调整图片大小有三种模式，你能说出它们的区别和操作方法吗？学生示范2、翻转照片是什么技巧？-优选.3、剪裁照片里有几种途径可以改变剪裁区的大小？四、实践创作四、实践创作 展示评价展示评价1、把“星河广场”图片调整为原图像的 60%，并顺时针旋转 45 度。2、把“北大楼”水平翻转，看看什么效果五、梳理总结五、梳理总结 拓展延伸拓展延伸 1、通过本节课的学习，你知道照片的处理有哪些技巧？2、课下编辑自己的影集。照片的处理（二）照片的处理（二）一、教学目标一、教学目标1、认识编辑面板中的“效果”功能，了解在图片中添加文字说明及打印图片的方法。2、掌握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插

31、入文字的方法，能把处理好的照片打印出来。3、提高审美水平，在实践中体会创造美的乐趣。二、教学重难点二、教学重难点1、照片的艺术处理-优选.三、教学过程三、教学过程一、情境创设一、情境创设 激发兴趣激发兴趣谈话导入，上节课我们对照片进行的处理还记得吗？这节课老师给你们带来了更神奇的处理。（广播出示经过艺术处理的图片）引出本课题二、自主探究二、自主探究 交流分享交流分享自学课本 P58-61探究1、添加文字（组内合作、组间交流）改变文本框的位置和大小、文字的输入文本修饰特效处理2、调整照片曝光度尝试自动曝光、亮度、对比度、曲线的区别3、设置浮雕效果-优选.4、教师演示：集体打印认可图片三、合作学习

32、三、合作学习 释疑解难释疑解难1、你给你喜欢的图片添加上日期吗。2、调整照片的曝光度你觉的哪种途径效果显著，说说你的技巧。四、实践创作四、实践创作 展示评价展示评价选择一 X 你喜欢的学校风光照片作如下处理：1）起一个好听的名字2）调整它的曝光度3）选择一种你喜欢的艺术效果五、梳理总结五、梳理总结 拓展延伸拓展延伸 1、这节课你掌握了几种照片的艺术处理方法。2、能把这些方法应用到你的影集吗。-优选.制作电子相册制作电子相册一、教学目标一、教学目标1、认识电子相册。2、掌握制作电子相册和播放电子相册的方法。3、通过制作电子相册，提高灵活运用相片管理器的能力，养成统筹规划的意识。二、教学重难点二、

33、教学重难点1、电子相册的制作和播放三、教学过程三、教学过程-优选.一、创设情境一、创设情境 激发兴趣激发兴趣通过前两节课的学习，大家都掌握了许多艺术处理照片的方法，也处理了很多满意的照片，能不能把这些照片做成一个即有声音、又有特效的电子相册呢？引出课题二、自主探究二、自主探究 交流分享交流分享自学课本 P62-65探究1、制作电子相册规划相册内容确定主题选择照片选择音乐确定效果小组内讨论、组间汇报论证、尝试实施2、播放电子相册三、合作学习三、合作学习 释疑解难释疑解难-优选.1、添加到影集里的照片不满意怎么办？2、怎么改变照片的位置？3、设置变换效果时“全部应用”复选按钮是什么意思？四、实践创作四、实践创作 展示评价展示评价用校园风光里的十 X 照片，制作一个电子相册，展示我校美丽的风光要求如下：1）选择一首合适背景音乐2）每 X 照片的变换效果设置为不同的效果五、梳理总结五、梳理总结 拓展延伸拓展延伸1、对制作电子相册的过程你熟悉了吗？说一说你在制作电子相册过程中的发现与问题吧。2、回家把你的影集进行筛选制作一个电子相册，并播放给我的爸爸、妈妈看。-优选