2018新版湘少版六年级英语下册全册教案.pdf

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1、20182018 新版湘少版六年级英语下新版湘少版六年级英语下册全册教案册全册教案湘少版六年级下册英语教案湘少版六年级下册英语教案内容或课题内容或课题入学教育入学教育1.1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况2.2.进一步明确学习目的和学习任务进一步明确学习目的和学习任务3.3.进一步激发学生学习英语的兴趣进一步激发学生学习英语的兴趣4.4.关于六年级毕业升学考试关于六年级毕业升学考试重点：强调学习方法和学习习惯重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣学习目的和学习任务的明确学习目的和学习任务的明确CAICAI，AB

2、C song,cardABC song,card1 1上课时间上课时间教学再设计教学再设计教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排教学过程设计和安排教学过程设计和安排Step 1 Greetings&warm-up.Step 1 Greetings&warm-up.1.Greetings1.Greetings2.play a game2.play a game3.Sing a song.3.Sing a song.Step 2Step 2RulesRules1.1.课堂用语课堂用语2.2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度

3、学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度3 3 六年级英语学习要求六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 4 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）5.5.每天默写单词每天默写单词6.6.这个学期时间短这个学期时间短,任务重任务重,在家多做在家多做,课堂抓紧时间课堂抓紧时间Step 3Step 3准备工作准备工作(下节课检查下节课检查)1 1 课堂练习本课堂练习本2 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）准备用彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）准备用来制作卡片来制作卡片3 3 准备一个文件袋

4、：装自己的作品准备一个文件袋：装自己的作品4 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）定小组长）5 5 座次表：按组写名单座次表：按组写名单6 6 上学期期考总结上学期期考总结教学反思：教学反思：2 2六年级下期英语教案六年级下期英语教案内容或课题内容或课题教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排Unit lUnit lA family outingA family outingP1P11 1词汇：能听懂、会说、认读新单词词汇：能听懂、会说、认读新单词 o

5、utingouting，moviemovie，togethertogether2 2句型：能运用句型询描述家庭郊游“句型：能运用句型询描述家庭郊游“WeWell watch a movie.ll watch a movie.”3 3、能够描述家庭成员活动。、能够描述家庭成员活动。4 4、能初步运用、能初步运用 B B 部分词汇。部分词汇。1 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词词 outingouting，moviemovie，togethertogether。能运用句型询描述家庭郊游“。能运用句型询描述家庭郊游“We

6、Well watch a movie.ll watch a movie.”2 2、难点：、难点：willwill 在一般将来时态的用法。在一般将来时态的用法。Word cards,TypeWord cards,Type，CAI,Drawing InstrumentCAI,Drawing Instrument共三课时共三课时上课时间上课时间教学过程设计和安排教学过程设计和安排教学再设计教学再设计Step 1Step 1 热身热身/复习（复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）1 1 Greetings.Greetings.2 2 Game Game：Look an

7、d sayLook and say 教师利用课件呈现学生熟悉的家庭教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动活动T T：She is beautiful.What is she doingShe is beautiful.What is she doing？Ss:She is watching aSs:She is watching amovie.movie.T T：What are her family members doingWhat are her family members doing？Ss:Her mother is go shopping.Ss:Her mother is go sho

8、pping.Ss:Her father is taking aSs:Her father is taking awalk.walk.Step 2Step 2 新课呈现（新课呈现（PresentationPresentation）1.New words1.New words(1)Listen to the tape of Part B and repeat.(1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2 2）运用“直观教学法”教授新单词）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中让学生学习体验生活中的英语。的英语。教授：教授：outingout

9、ing，movie,togethermovie,together板书板书 学生书空。学生书空。2.The dialogue2.The dialogue（1 1）根据对话回答问题）根据对话回答问题T:T:PeterPeter andand LinglingLingling areare talkingtalkingabout their new family outing.Do you want to know what willabout their new family outing.Do you want to know what willthey do?OK,letthey do?OK,

10、let s listen to the tape.(s listen to the tape.(关上书听对话，关上书听对话，训练学生训练学生的听力。的听力。)Question:What will Lingling do at the park?Question:What will Lingling do at the park?（带着简单的问（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。习惯。）Ss:She will take a walk with her grandparents.Ss:She will take

11、 a walk with her grandparents.就对话中的三个人物“怎样猜”就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样想”“怎样说”提问“怎样说”提问,让学生在语境中理解让学生在语境中理解 guess/guess/thinkthink 的意思的意思,在回答问题中初步在回答问题中初步熟熟悉悉课课文文.教教师师要要引引导导和和帮帮助助学学生生回回答答:She:She willwill.Her.Hermother/father willmother/father will.(2)(2)RoleRole playplay分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得分角色朗读对话，让学生熟悉对话，

12、习得语感。语感。Step 3Step 3 角色表演（角色表演（Act and playAct and play）1.1.仿照仿照 A A 部分的内容，让学生分组操练对话，每组部分的内容，让学生分组操练对话，每组 4 4 人，人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 3 分钟。分钟。2.2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”还可以评选“勇气可嘉组

13、”“语言流利组”“语言流利组”，分别加，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 HomeworkStep 4 Homework1.1.跟读磁带跟读磁带 A A、B B 部分，家长签字。部分，家长签字。2.2.和和同学两人一组合作同学两人一组合作3 3表演对话。表演对话。3.3.抄写抄写 B B 部分单词四遍，并默写一遍。部分单词四遍，并默写一遍。教学反思：教学反思：六年级下期英语教案六年级下期英语教案教学

14、内容或课题教学内容或课题教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排Unit lUnit lA family outingA family outingP2P21 1 词汇：词汇：能听懂、能听懂、会说、会说、认读新单词认读新单词 beach,restaurant,ourselves.beach,restaurant,ourselves.2 2句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3 3、能够描、能够描述家庭成员活动。述家庭成员活动。4 4、能初步阅读、能初步阅读 D D 部分，并根据内容判断句子部分，

15、并根据内容判断句子正误。正误。1.1.重点：重点：能听懂、能听懂、会说、会说、认读新单词认读新单词 beach,restaurant,ourselvesbeach,restaurant,ourselves。2.2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。Word cards,TypeWord cards,Type，CAI,Drawing InstrumentCAI,Drawing Instrument共三课时共三课时教学过程设计和安排教学过程设计和安排上课时间上课时间教学再设计教学再设计4 4Step 1Step 1 热身热身/复

16、习（复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）Game:ChooseGame:Choose 教师提供几张图片，教师提供几张图片，请学生根据图片的描述请学生根据图片的描述人物活动。人物活动。1.1.AnneAnnes family will go to the park.s family will go to the park.2.2.PeterPeters family watches a movie together.s family watches a movie together.3.3.DongdongDongdongs family goes to th

17、e library.s family goes to the library.Step 2Step 2 新课呈现（新课呈现（PresentationPresentation）1.Talk about our family outings during the winter holidays.1.Talk about our family outings during the winter holidays.(1)(1)带读：带读：PeterPeters family,Annes family,Annes family,my family.s family,my family.(2)T:What

18、 is Peter(2)T:What is Peters family doing?What is Annes family doing?What is Anne s familys familydoing?doing?Ss:PeterSs:Peters family is watching a movie togethers family is watching a movie togetherSs:Ss:2.Let2.Lets reads readPre-readingPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。教师用课件呈现自己度假的照片。T T：My family went o

19、n an outing this winter holidays.We wentMy family went on an outing this winter holidays.We wentto Sanya.to Sanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。教师用课件出示例句描述家庭活动。While-readingWhile-reading(2)(2)First,read it by your yourselves in two minutes.And thenFirst,read it by your yourselves in two minutes.And thendo the exe

20、rcises.do the exercises.Tick or cross:Tick or cross:Many families go shopping at weekends.Many families go shopping at weekends.()MrMrLiuLiu s sfamilyfamilyhashasa apicnicpicnicatatthethepark.park.()Mr LiuMr Liu s daughter doesns daughter doesn t like to play on the beach.t like to play on the beach

21、.()第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。很有帮助。（2 2）Complete the exercise.Complete the exercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。答案。Post-readingPost-reading全班分为

22、两个大组，比赛朗读全班分为两个大组，比赛朗读 D D 部分。这一部分旨在加深部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。对文章的理解，培养学生的英语语感。Step 3Step 3作业布置（作业布置（HomeworkHomework）仿照仿照 C C 部分，向同学介绍你的家庭活动。部分，向同学介绍你的家庭活动。教学反思：教学反思：六年级下期英语教案六年级下期英语教案内容或课题内容或课题Unit lUnit lA family outingA family outingP3P3能初步询问他人“能初步询问他人“What will your family member do at the.

23、?What will your family member do at the.?”并能运用“并能运用“My family willMy family will描述家庭成员活动。歌谣：能伴描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。能询问和介绍他人家庭活动。能运用能运用 E E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。部分问题提示和写作模块描述家庭活动。重点，重点，难点：难点：能运用能运用 E E 部分问题提示和写作模块描写家庭活部分问题提示和写作模块描写家庭活动。动。Word c

24、ards,TypeWord cards,Type，CAI,Drawing InstrumentCAI,Drawing Instrument共三课时共三课时5 5教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排上课时间上课时间教学过程设计和安排教学过程设计和安排Step 1Step 1 热身热身/复习复习(Warm-up/Revision)(Warm-up/Revision)1 1Greetings.Greetings.2 2Guessing gameGuessing game收集、挑选收集、挑选 3 34 4 张第二课时学生的描述家

25、庭活动的作业，反张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。为学生口头作文打下基础。Step 2Step 2 新课呈现（新课呈现（PresentationPresentation）1.1.话题导入。话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my fatherThis is my father。He

26、is watching TVHe is watching TV.This is my sister.She is going shopping at the.This is my sister.She is going shopping at themallmall.(引导学生描述老师家庭成员的活动。引导学生描述老师家庭成员的活动。)T:Is she watching TV?Is he taking a walk?T:Is she watching TV?Is he taking a walk?S1:Yes,he is taking a walk.S1:Yes,he is taking a w

27、alk.S2:No,she is going shopping.S2:No,she is going shopping.S3:S3:.2.2.口头作文口头作文3.3.根据写作辅助模块根据写作辅助模块 1 1 或课文模块或课文模块,自主写作。自主写作。e.g.My family usually goes to park at weekends.e.g.My family usually goes to park at weekends.My family usually goes to park and supermarket.My family usually goes to park and

28、 supermarket.I want to watch a movie with my parents.I want to watch a movie with my parents.I want to go to beach with my brother.I want to go to beach with my brother.4.4.将自己写的读给同桌听。将自己写的读给同桌听。Step 3Step 3 歌谣表演（歌谣表演（LetLets chants chant）读然后学习唱出“读然后学习唱出“The more we get togetherThe more we get toget

29、her“。选出唱的最好的“。选出唱的最好的学生。学生。Step 4Step 4 作业布置（作业布置（HomeworkHomework）写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。教学再设计教学再设计六年级下期英语教案六年级下期英语教案内容或课题内容或课题Unit 2Unit 2SomeSomestoriesstoriesarearemoremoreinterestinginterestingP1P11 1 学习本课新单词学习本课新单词 a a piecepiece of,of,meatmeat,cross,cross,eat,eat,happily,happil

30、y,its,its,wood,drop,lose,betterwood,drop,lose,better2 2 能掌握并用句型“能掌握并用句型“A is/are moreA is/are more thanthan B B”，对两事物进行比较。，对两事物进行比较。3 3 能听懂、理解本课故事。能听懂、理解本课故事。4 4 会会用用 like doing more than doinglike doing more than doing5 5 通过本课的语言故事，通过本课的语言故事，使学生使学生明白做人不要过于贪心的道理。明白做人不要过于贪心的道理。重点：掌握并运用句型“重点：掌握并运用句型“A

31、 is/are moreA is/are more than Bthan B”，；理解、阅；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事读本课故事。难点：复述本课故事Word cards,TypeWord cards,Type，CAI,Drawing InstrumentCAI,Drawing Instrument6 6教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排共三课时共三课时教学过程设计和安排教学过程设计和安排上课时间上课时间教学再设计教学再设计a piece of,a piece of,meatmeat,cross,cross,

32、eat,eat,happily,happily,its,its,wood,wood,drop,drop,lose,lose,betterbetterStep 1 warm-upStep 1 warm-up1 1、师生互相问候。师生互相问候。2 2、sing asing asong:The More We get togethersong:The More We get togetherStep 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill1 Talk about the pupils in the classroom.Point t

33、o a boy and say1 Talk about the pupils in the classroom.Point to a boy and sayHeHe is is tall.tall.PointPoint toto anotheranother boyboy andand saysay:HeHe is is taller.taller.板书板书tallertallerA is taller than BA is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物然后学生指名谈论教室里的人或物.2T:CAI2T:CAILook at this picture,Do you

34、know who he is?Look at this picture,Do you know who he is?S:Is he your brother/classmate/S:Is he your brother/classmate/?T:Yes,He is my friend.Now he is 32 years old.He was 11T:Yes,He is my friend.Now he is 32 years old.He was 11whenwhen hehe tooktook thisthis picture.Wepicture.We livedlived inin a

35、a smallsmall villagevillage nearnear a ariver.There was a bridge across the river.This is a wood bridge.river.There was a bridge across the river.This is a wood bridge.T:We went to school together happily every day.We walkedT:We went to school together happily every day.We walkedtoto schoolschoolono

36、n foot.foot.MyMy mathmath waswas betterbetter thanthan hishis,but,but hishisChinese was better than mine.I like reading stories.Some storiesChinese was better than mine.I like reading stories.Some storiesare more interestingare more interesting教教师边说边板师边说边板 书课题：书课题：UnitUnit 6 6 SomeSome storiesstorie

37、s areare moremoreinterestinginteresting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。T:T:HisHis fatherfather waswas a a friendlyfriendly butcher.butcher.OneOne dayday,he,he cutcuta apiece of meat and gave it to a poor dog.The dog was happy.Butpiece of meat and gave it to a poor dog.The dog was happy.B

38、utafterafter a a whilewhile,itsits meatmeat droppeddropped intointo thethe river.Doriver.Do youyou knowknowwhy?why?教师用教师用 CAICAI 打出图片，打出图片，教学单词教学单词,利用图片帮助学生理解单利用图片帮助学生理解单词的含义词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。本课的寓言故事埋下伏笔。2 2、听课文、听课文 B B 部分录音，学生跟读单词。部分录音，学生跟读单词。Step 3

39、Step 3PracticePractice游戏游戏 1 1、Guess,guess,guess!(Guess,guess,guess!(猜一猜猜一猜)首先，首先，教师示范做动作，教师示范做动作，其他学生猜单词其他学生猜单词,然后分组进行比赛，然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。全员参与。游戏游戏 2 2、Dragon gameDragon game（接龙游戏）（接龙游戏）将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句

40、，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。一组为胜。或者在小组内进行。Step 4Step 4Fast reading and listeningFast reading and listening1 1、学生快速阅读课文、学生快速阅读课文 A A 部分故事，回答问题部分故事，回答问题T T:PeterPeter likeslikes reading.Hereading.He sometimessometimes readsreads storiesstories toto hishis7 7fiends,Now

41、,letfiends,Now,let s enjoy his story,read it as quickly as try tos enjoy his story,read it as quickly as try toanswer the questions:answer the questions:（板书下面问题：（板书下面问题：）Who gave the dog a piece of meat?Who gave the dog a piece of meat?（a man in the shopa man in the shop）What did it see in the river

42、?What did it see in the river?（another doganother dog）Whether the dog lost its meat in the end?Whether the dog lost its meat in the end?（Yes,he didYes,he did）2 2、教师引导学生回答问题。、教师引导学生回答问题。3 3、听课文、听课文 A A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。新词难句的正确读法。4 4、操练句型：、操练句型：“A is/are moreA is/are m

43、ore than Bthan B”教师让学生反复朗读句子：教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better thanThat piece of meat is better thanminemine”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is/areA is/aremoremore than Bthan B”（A A 比比 B B 更）更）教师引导学生学会比较两事物教师引导学生学会比较两事物的不同。如：的不同。如：This book is more expensive than that one.This b

44、ook is more expensive than that one.MyMydressdressis ismoremorebeautifulbeautifulthanthanyours.yours.StepStep5 5IntensiveIntensivereadingreading学生反复自读课文，学生反复自读课文，然后讨论完成课文然后讨论完成课文 C C 部分的练习，部分的练习，先口先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。StepStep6 6ConsolidationConsolidation1 1、通过通过 CAICAI 图片

45、先师生复述一遍后，再让学生分组复图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。2 2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。关键词：关键词：meat shop,a piece of meat,took,walked homemeat shop,a piece of meat,took,walked homeriver,on a piece of wood,crossriver,on a piece of wood,crosssaw,another dog,saw,another d

46、og,in his mouth,betterin his mouth,betteropened,wanted,opened,wanted,dropped into,lostdropped into,lost3 3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。不要过于贪心的道理。4 4、评价、评价对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。StepStep7 7 作业布置作业布置1 1

47、、练习、练习2 2、朗读并背诵课文，抄写单词。、朗读并背诵课文，抄写单词。六年级下期英语教案六年级下期英语教案内容或课题内容或课题教教 学学 目目 标标Unit 2Unit 2SomeSomestoriesstoriesarearemoremoreinterestinginterestingP2P21 1 掌握本课新单词掌握本课新单词 a a piecepiece of,of,meatmeat,cross,cross,eat,eat,happily,happily,its,its,wood,drop,lose,betterwood,drop,lose,better2 2 能掌握并用句型“能掌握

48、并用句型“A is/are moreA is/are more than Bthan B”，对两事物进行比较。对两事物进行比较。3 3 会用会用 like doing more than doinglike doing more than doing8 8教教 学学 重重 点点教教 学学 难难 点点教教 学学 准准 备备课课 时时 安安 排排重点：熟练运用句型“重点：熟练运用句型“A A is is/are/are moremore thanthan B B”；理解、阅读；理解、阅读Part DPart D。难点：复述本课故事。难点：复述本课故事Word cards,TypeWord card

49、s,Type，CAI,Drawing InstrumentCAI,Drawing Instrument共三课时共三课时教学过程设计和安排教学过程设计和安排上课时间上课时间教学再设计教学再设计Step 1 warm-upStep 1 warm-up1 1、师生互相问候。、师生互相问候。2 2、sing asing asong:The More We get togethersong:The More We get together3 3Recite the new wordsRecite the new wordsandandretell the storyretell the storySte

50、p 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill1 1Ask:Ask:DoDo youyou likelike readingreading stories?stories?WhatWhat elseelse dodo youyoulike?like?板书板书AskAskWhich do you like more,Which do you like more,oror?2 2教师用教师用 CAICAI 打出图片，打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活利用图片帮助学生分组谈论活动动3 3、听课文、听课文 B B 部分录音，学生跟读单词