《认识扇形》教学设计.pdf
《《认识扇形》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识扇形》教学设计.pdf(5页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教学设计教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称:认识扇形课题名称:认识扇形姓名:姓名:学科年级:学科年级:一、教学内容分析一、教学内容分析小学数学六年级人教版数学六年级75/、76 页,通过学习认识扇形,感受图形之美,体会生活中处处有数学。六年级工作单位:工作单位:教材版本:教材版本:人教版二、教学目标二、教学目标1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系,认识扇形。2、能准确判断圆心角和扇形。3、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。4、感受图形之美,体会生活中处处有数学。三、学习者特征分析三、学习者特征分析学生在日常生活中随处可
2、见扇形、扇环等物体,但对于扇形的具体特征还没有深入的了解,因此,在教学时首先组织学生通过动手操作来认识扇形,在活动中引导学生构建“扇形”这一数学模型,培养学生的空间观念。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计演示观察相结合,给学生充足的时间空间去观察考虑,让学生通过自己的细心观察获得对知识的理解,加深对知识的记忆。五、教学重点及难点五、教学重点及难点教学重点:认识弧、圆心角、扇形,能准确判断。教学难点:理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关,了解扇形与所在圆的关系。六、教学过程六、教学过程教师活动教师活动一、课前导入:课件出示生活中常见的扇形物体:扇贝、扇形藻、折扇。师:这些物体都分别叫
3、什么?二、新课展开(一)认识弧。(1)教师直观演示:先在黑板上画一个虚线圆,再在圆上任意取两点A预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图把生活中随处可见的学生依次回答(扇贝、扇形藻、扇形、扇环的数学元素引入到数学学习中。折扇)1、学生在作业本上画出弧AB。2、让学生观察扇形,鼓励学生和 B,然后用实线连接 AB 两点。(2)设问:AB 两点间的实线部分是在什么上面画出来的?模仿老师的画法,请你也在一个虚线圆中画一段实线。(3)揭示概念,指导读法。学用自己的话描述扇形有什么特征。给学生充分发表不同意见的机会。使学生知道扇形是由两条半径和圆上的一段曲线围成的扇形。1、理解弧、扇形、圆心角。2、感受
4、扇形图与名称的联系。生练习后,教师直接指明:圆上 AB 两3、(1)打开课本第75 页,让学生点之间的部分就叫做弧。读作 弧AB。(4)练习读法。投影出示一组图形,让学生认识弧,并读出来。(二)认识扇形。教师结合抽象出的扇形图形归纳并揭示:扇形是由两条半径和圆上的一段曲线(弧)围成的。指导学生练习。在刚才认识的圆中画出扇形。(三)认识圆心角。(1)在例图中标出圆心角1,指出像1 这样,顶点在圆心的角叫做圆心角。(2)观察并设问:圆心角是由什么组成的?顶点必须在哪里?(3)投影显示,练习第 1 题,指出哪些是扇形?练习第 2 题,指出哪些是圆心角?(4)教师出示一个圆,分别显示圆心角是 150、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识扇形 认识 扇形 教学 设计
限制150内