【精选】中学化学“三三六”教学模式.pdf

《【精选】中学化学“三三六”教学模式.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精选】中学化学“三三六”教学模式.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学化学“三三六”教学模式中学化学“三三六”教学模式中学化学“三三六”教学模式中学化学“三三六”教学模式即课堂自主学习三特点即课堂自主学习三特点:立体式、大容量、快节奏立体式、大容量、快节奏;自主学习三模块自主学习三模块:预习、展示、反馈预习、展示、反馈;课堂展示六环节课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。升、穿插巩固、达标测评。“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点:立体式、大容量、快节奏所谓立体式就是立体式、大容量、快节奏所谓立体式就是:教学目标、任务教学

2、目标、任务是新课程要求的三维立体式是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学、将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性充分调动每个学生的主体性,发挥每个小发挥每个小组的集体智慧组的集体智慧,展示模块就会有不同层次、不同角度的思考展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流与交流;所谓大容量就是所谓大容量就是:以教材为基础以教材为基础,拓展、演绎、提升拓展、演绎、提升,通过各种课堂活动形式展现通过各种课堂活动形式展现,;,;所谓快节奏就是所谓快节奏就是:在单位时间在单位时间内内,紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生紧扣学习目标和任务、通

3、过周密安排和师生互动、生生互动互动,达到预期的效果。达到预期的效果。后“三”为自主学习后“三”为自主学习:预习展示预习展示反馈三大模块反馈三大模块;预习模块主要任务是预习模块主要任务是:明确学习目标、明确学习目标、生成本生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是,学学生根据自学后对文本的把握生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论通过师生共同讨论,预设学习目标。然后预设学习目标。然后,学生在通过自学、学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标生生互动、师生互动等形式初

4、步达成预设的目标,并对自己并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究找出的重点、难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断并在此基础上不断生成新的学习目标生成新的学习目标,为展示课做准备。有了这样充分的预习为展示课做准备。有了这样充分的预习课课,展示课上学生的表现就不足为奇了。展示模块的主要任展示课上学生的表现就不足为奇了。展示模块的主要任第 2 页务是展示、交流预习模块的学习成果务是展示、交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为:以个以个人或小组为单位回顾预习情况人或小组为单位回顾预

5、习情况,进行组内、全班的展示和交进行组内、全班的展示和交流。流。通过形式多种多样的师生、通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、生生的互动学习、感受交流感受交流,根据学习进程根据学习进程,不断生成新的学习目标。不断生成新的学习目标。反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结,对预设对预设的学习目标进行回归性的检测的学习目标进行回归性的检测,这一环节主要利用好“兵教这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略,促进全体学生的发展。促进全体学生的发展。“六”,即展示模块“六大环节”,分别是“六”,即展示模块“

6、六大环节”,分别是:预习交流、明确预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流流,明确目标的环节明确目标的环节,可以通过学生交流预习情况、可以通过学生交流预习情况、明确本节明确本节课的学习目标课的学习目标;分组合作分组合作,即教师口述将本节学习任务平均即教师口述将本节学习任务平均分到小组内分到小组内,一般情况下每组只完成其中一项即可一般情况下每组只完成其中一项即可;展现提展现提升升,各小组根据组内讨论情况各小组根据组内讨论情况,对自己组的学习任务进行讲对自己组的学习任务进行讲解、解、分析等分析等;穿插巩固穿插巩固,各小

7、组结合组别展现情况把自己组没各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评达标测评,教师以试卷或教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起,就构成了自主学习就构成了自主学习模式的主体。模式的主体。与我们通常的理解不同的是与我们通常的理解不同的是,其课堂教学预习、其课堂教学预习、展示反馈模块都是占用正式课时的展示反馈模块都是占用正式课时的,有时是一节课有时是一节课,有时是有时是两节两节,也可能是十几分钟也可能是十几分钟,具体时间根据学生的学习进展情具体时间根据学生的学习进展情况而定况而定,但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组但这些环节是必不可少的。而且这些模块的教学组第 3 页第 4 页