三年级上数学听课反思秒的认识.pdf

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1、三年级上数学听课反思秒的认识本节课上得特殊成功，其成功表现于数学知识来自生活这一理念，老师特殊注重激发学生学习兴趣，注重学生主动到场，让孩子在数学活动中学习，在活动中举行数学思考。具体表现在如下几个方面：一、充分利用多媒体创设情境引入新课。如：“新年的钟声”，让学生自然而主动地走进了“秒”，让学生带着兴趣走进了讲堂学习的情境，走进生活中的数学。二、做到数学素材多样化：利用学生熟悉的电子钟和数学钟感受“1 秒”和“几秒”的时间，这些很好地起到了化抽象为具体，变无形为有形的效果。三、实现学习自主化、教诲人文性。本节课议决学生有目的的查看，交流各自感受“秒”的概念，师生一起总结出“1 分60 秒”，

2、学生在原有的数学基础知识和生活阅历做出鉴别，不断地实时地优化自己的数学知识，在合作和交流中获得成长。让学生真切地体验“秒”、“分”的时间长短，在体验中得到成功的喜悦。也感悟到时间的宝贵，大家都要珍惜时间。四、重视知识应用意识和办理标题能力的培育西席创造性地使用课本，在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培育等教诲理念渗透到各个传授环节中，将学数学与用数学有机关联起来。如在游戏环节中，让学生选择自己喜欢的方法，在一分钟内可以做几题口算？一分钟内可以画些什么？这些练习既发挥学生的主体作用，又培育了学生应用数学知识、办理生活中实际标题的意识和能力。五、重视对学生数学学习历程的评价传授中，西席十分注意学生的情绪与态度、知识与技术的形成和成长。有意识地为学生创设了优良的传授交流情境，勉励学生公布自己的见解，使 每个学生都有表现的机会，获得成功的体验。重视合作的培育。培育学生从多角度欣赏他人的精本心态和自我调理的能力。在讲堂上老师使用了很多激励性的语言，如：你的想法真不错。你能说得更完整一些吗？你真是一个爱动脑筋的孩子等等，使孩子们主动到场讲堂传授活动的积极性增强，老师的实时提问，促进了学生的深入思考，老师的主导身分和学生主体身分发挥充分。传授建议：这节课主要是学生体验秒，而忽略了与新旧知识间的应用，练习设计比较少，要是设计练习时更丰裕一点就更好了。