九年级物理上册第五章探究电流第3节电阻：导体对电流的阻碍作用教案教科版.pdf

《九年级物理上册第五章探究电流第3节电阻：导体对电流的阻碍作用教案教科版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理上册第五章探究电流第3节电阻：导体对电流的阻碍作用教案教科版.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.第第 3 3 节节 电阻：导体对电流的阻碍作用电阻：导体对电流的阻碍作用三维目标1、知识与技能知道导体和绝缘体的区别,知道常见的导体和绝缘体；知道电阻及其单位,知道决定电阻大小的几个因素；初步了解半导体超导体的一些特点,了解它们对人类生活和社会的影响。2、过程与方法通过观察、讨论、查阅资料,比较导体、半导体、绝缘体的不同；通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程,增强动手实践能力,理解控制变量和类比的物理方法。3、情感、态度与价值观增强动手观察能力,激发学生学习物理知识,认识物理与技术联系的兴趣。重难点重点：电阻概念的建立；通过实验探究,认识决定导体电阻大小的因素。难点：通过实验

2、探究,认识电阻大小与哪些因素有关。实验器材铜导线、铁线、硬币、电池 2 节、灯泡 1 只,演示电流表 1 只、鳄鱼线夹 1 对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水、油、电阻器、集成电路板、高压输电线、炉丝、日光灯芯。教学过程引入：教师出示各种电线,引导学生思考：一般电线内部都是用什么材料做的？外部呢？为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成,铁既多又便宜,想想看,为什么不用它来做电线呢？同学们想不想用实验来寻找原因呢？板书：3.电阻进行新课：1、动手做一个导电性检测器课文 P10 图 5-3-2 所示2、演示实验：鳄鱼夹 M、N 之间分别接入铜线和橡胶,后闭合开关。要求同学们观察灯泡发

3、光情况和电流表的示数。提问：实验说明了什么？学生：铜线对电流阻碍作用小,容易导电；橡胶对电流阻碍作用大,不容易导电。学生利用身边的一些材料,如塑料尺、木片、小刀、硬币、铅笔芯、盐水、油等继续进行实验。3、通过观察,教师引导学生归纳出导体和绝缘体点拨：有的物体容易导电,如铜线、硬币、铅笔芯、盐水等；有的物体不容易导电,如橡胶、塑料尺、木片、油等。板书：一、物体的导电性导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体4、阅读观察课文 P70 图 5-3-3,从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序,同学们有什么发现？.5、教师点拨肯定后,介绍半导体。板书：半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的材料6、

4、如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：导体和绝缘体是根据导电能力来区分的,区别仅仅在于容易和不容易导电,而不能理解为能不能导电,在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化 概念中标着重号。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料举例说明。7、实验：让学生继续用导电性检测器分别连接粗细、长短等相同铜线、铁线,观察灯泡的发光亮度。思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同,在物理学中,为了更具体地描述物体的导电性,引入电阻概念。学生自学课本 P70 第 5 行在物理学中而命名部分,独立完成下列问题：板书 2：电阻：导体对电流的阻碍作用,用字母

5、R 表示单位：欧姆,简称：欧,符号：常见的电阻单位还有 K和 M。换算关系是 1M=103K=106。介绍常见电阻：手电筒、小灯泡：几欧至十几欧；日常的白炽灯丝：几百欧至几千欧；实验室用的 1m 长铜导线,电阻小于百分之几欧0.01常可略去。8、介绍电阻器。同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解。展示电阻器和电路板,提问：电视机怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢？在电子技术中常要用到具有一定电阻值的元件电阻器用来控制电流,使电路正常工作。板书：3 电阻器：简称电阻符号：9、归纳：电阻与材料有关。从刚才的铜线、铁线实验,不同材料,但长度和横截面积相同,对电流的阻碍作用不同,这说明什么？阅

6、读课文 P73 的一些材料的电阻值,说明电阻与什么有关？想想议议：高压输电线的电线使用的金属线又粗又直,为什么不用细导线输电呢？电炉上的炉丝为什么不用粗而直的导线,而要绕成螺旋状呢？要回答这些问题,我们先来探究电阻的大小。板书：探究决定电阻大小的因素类比水管石头模型对认识电阻的启发。1、提出问题：你能用类比水管中水流的方法,猜想导体的电阻与哪些因素有关吗？、猜想与假设：导体电阻可能跟导体的粗细有关；导体电阻可能跟导体的长度有关；导体的电阻可能跟有关。猜想需要实验来验证,怎样设计实验来验证你的猜想呢？3、设计实验：交流讨论,归纳方法实验方法：控制变量法器材：电源、小灯泡、电流表、开关、镍铬合金线

7、电路图实验记录表格4、进行实验.按图连接电路,在电路中留出接不同导体的位置；选取横截面积相同,长度不同的镍铬合金丝,把它们分别接入电路,闭合开关,观察灯泡亮度和记录电流表的示数；选取长度相同,横截面积不同的镍铬合金丝各一根,重复实验。5、分析论证利用实验数据,分析论证,得出结论。学生填写课文 P72 的实验结论6、评估与交流：你的猜想得到证实了吗？你还发现了什么问题？你对电阻有什么认识？教师补充实验：电阻与导体的温度有关吗？归纳,大量实验证明：板书：导体的电阻是导体本身的一种性质,导体的电阻不仅跟材料有关,还与其长度和横截面积有关。说明：材料：长度、横截面积相同时,材料不同,电阻不同；长度：材

8、料、横截面积一定时,导体越长,电阻越大；横截面积：材料长度一定时,横截面积越长,电阻越小。类比：行人在不同路面上受到的阻力不同。小结反馈练习1、有两条材料,横截面积相同的导线,L1=20cm,L2=1.3m,谁的电阻大,为什么？有两条材料,长度相同的导线,S1=0.4cm2,S2=5mm2,谁的电阻大,为什么？2、本节课探究影响电阻大小的因素方法是。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：；。3、一导体接在某电路中,导体两端的电压为 3V 时,流过导体的电流为 0.2A,导体的电阻是 15；当导体两端的电压增大到原来的两倍时,导体的电阻是多少？当电路总开关断开时,它的电阻是多少？五课外作业：1、铜导线比铁导线电阻小这种说法对吗？应该怎么说？2、探究不同软硬度H、B 铅笔的导电性能。.