九年级物理全册15.3 串联和并联说课稿(新版)新人教版.pdf

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1、.串联和并联串联和并联各位教师；各位评委：大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章?串联和并联?。一.教材分析本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、并画出电路图。本节课是一节练习课，是在同学们学习了第三章串联和并联电路的根底上对串、并联电路更深一步的学习。并联电路是本学期中最难理解的一块，同时也是最重要的。教学中可充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。二.学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的

2、注意力始终保持在课堂上。八年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比拟抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开场 能识别出实际的电路是串联还是并联，会画出符合要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比拟困难的。三.教学目标1、知识与技能目标1 理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。2 通过本节练习使学生能够根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。3 通过实验与观察培养学生的分析和概括能力2、情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思

3、想品质.四.重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到八年级学生的认知水平，我把本节课的重难点定为1串、并联电路的特点。2根据实物图画出电路图，根据电路图连接实物图。五教学方法下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两局部两路并联的情况，一局部流过第一条支路中的元件，另一局部流过第二条支路的元件对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调

4、并联在两分支处。不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器的连接，教师还可以联系教室里的电器的连接。对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的 因此要把教师的讲述和学生自己的动手严密结合起来。六教学过程为了到达教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：一 创设情境，复习引导好的开端往往是成功的一半。生活中有大量的电学现象，我有意识把知识和生活实际联系起来，请同学自己观察教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器是串联还是并联在电路当中，并引导学生尝试对其进展分类，后展示出电路图，要求学生根据

5、电路图连接实际电路。由此引入新课。同学亲自观察可调动学生的积极性与求知欲。而且为后面电路连接打下了根底。进而要求学生分小组协作的方式尝试连接实际电路。在这个环节中可以培养学生善于观察，理论联系实际的能力。二 进展实验，探究特点在这个环节中，针对八年级学生的特点，我让学生亲自动手实验，感受串联与并联电路的不同特点。要求学生在刚刚连接的根底上，探究在串、并联电路中分别去掉其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否正常发光。学生在实际动手操作过程中会发现：在串联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡不能发光，而在并联电路中，去掉一个灯泡，另一个灯泡可以正常发光。进而引出串联电路与并联电路当中用电器是否相互影响。这样

6、不但培养了学生的动手能力和创造能力，而且学生经过亲身体会渴望解决问题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。三 观察电路，动手连接依据新课标的要求该知识点属于学生自己动手操作的内容，而且学生对实际电路已有了接触,因此我把这个问题完全交给学生,由学生从从观察电路图当中,逐步引导学生按电路图下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.的顺序依次连接实际电路。进而要求学生根据实物图画出电路图。在这个过程中学生通过自己的观察与思考能加深对两种电路不同特点的理解。此过程可通过小组讨论与协作来进展，培养学生敢于求知，乐于合作的精神。四归纳总结,拓展提高本节课主要讲了串联与并联电路的连接与画图。本节课的内容可以由学生自己总结连实际电路与画电路图的方法，师生不断补充，抓住重点，稳固学生对连接与画图的理解。七作业针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住根底的同时对不同层次的同学分层次练习。首先展示出不同电路图，让学生判断其连接方式。后完成书上课后练习。从而到达对本课重难点的稳固。以上就是我对本节课的课程设计,请各位教师评委多加指教下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。