有理数的混合运算教学设计说明.pdf

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1、.专业.专注.有理数的混合运算有理数的混合运算 教学设计教学设计学习目标学习目标：1、熟练进行有理数的混合运算。2、及时纠正运算中的错误，进一步培养学生正确迅速的运算能力，培养学生严谨的学习态度。教学重点教学重点如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.教学难点教学难点如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.导学过程导学过程：乘方乘方负数负数除法除法同号取异号取除以一个数等于正数正数任何次方取奇数次方取偶数次方取2、有理数的混合运算顺序：（1）先，再，最后；（2）同级运算，从进行；（3）如有括号，先做的运算，按小括号、中括号、大括号依次进行。探究案探究案预习案预习

2、案1、回顾一下,到现在我们学了哪些运算，并回忆他们的运算法则和运算律?同号取加法加法异号取减法减法减去一个数等于同号取乘法乘法异号取做一做：.word 可编辑.125计算：（1）186(-2)();（2）(-3)2();339符号符号计算绝对值计算绝对值你有简便的做法吗？请想一想训练案训练案.专业.专注.12 32 33，3，6，102，3，7，83，4，4，84，5，11，13（1）-2-23（2）8-8-2（3）13-121-12（4）1-212-11.计算-313-133的结果是.2.计算-232-232的结果是.3.-22-22-23-23的结果是.4.计算：-23-82016-220

3、16-220175.规定一种新的运算a*b ab，如3*2 32 9，计算12*3的值。比一比：“24 点”游戏.word 可编辑.课后作业课后作业一、选择题1若 m0，n0，则有()Am n 0Bmn0Cm2 m30Dn2n3 02已知y x3 x2 x5，当x=-3时，y=-20，当x=3时，y的值是(A-17B44C28D173如果a12b120，那么2ab的值为()A0B4C4D24代数式a 225取最小值时，a 值为()Aa=0Ba=2Ca=-2D无法确定5六个整数的积abcd e f 36，a、b、c、d、e、f互不相等，则a bc d e f()A0B4C6D8二、填空题).专业.专注.1有理数混合运算的顺序是2 已 知m为 有 理 数，则m2_0，m 1_0，2m22_0（填“”、“”或“”）3平方得 16 的有理数是_，_的立方等于84123456 99100_.5一个负数减去它的相反数后，再除以这个负数的绝对值，所得商为_三、计算题1（1）502（2）17 8(2)4(3)5（3）325022（5）11(10.543)（6）4882 251221（4）1(0.5)11033152.word 可编辑.