祖国啊,我亲爱的祖国(2).pdf

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1、祖国啊，我亲爱的祖国教学目标:1、了解作者及写作背景。2、学习诗歌的朗诵并背诵全文。3、理解诗中意象，体会思想感情。教学重点：1、学习诗歌的朗诵并背诵全文。2、理解诗中意象，体会思想感情。教学过程：一、导入新课：有一次一位网友对我说：“诗是水中酒，酒是文中诗”。我回复道：心情宁静时写出的诗 是一杯红酒，微醉；心情激动时写出的诗是一杯烈酒，伤身；心情愉快时写出的诗是一杯甜 酒，养颜；心情悲痛时，写出的诗是一杯苦酒，伤心。我以为自己回答得很完整了，可是有 一天当我读到一首情感复杂的诗时，才知道还有另外的答案，它不是红酒，不是烈酒，不是 甜酒，也不是苦酒，而是一杯陈年的酒，越品越醇。今天我把这首诗带

2、到了课堂，让同学们 跟我一起品尝它的酒韵。既然是品，当然不能一次饮尽。现在老师倒下第一口在荧屏上，请 同学们自由地朗读，读后说自己的感受。二、出示学习目标三、了解作者及背景四、初读诗歌，扫除文字障碍五、教师配乐范读 要求：整体感知诗人所抒发的爱国情感，听后讨论诗人的创作思路。一小节：贫穷落后的祖国 二小节：痛苦希望的祖国 三小节：新生希望的祖国 四小节：养育献身的祖国六、合作探究 1、诗中有很多过去与现在的强烈的对比，你能选择诗中的词语回答你的过去是怎样的，你 的现在是怎样的吗？学生讨论交流。你的过去是破旧的，现在是簇新的。你的过 去是 干瘪的稻穗，现在是古莲的胚芽。你的过去是熏黑的，现在是雪

3、白的。你的过去是熏黑的，现在是绯红的。你的过去是蜗行，现在是起跑。你的过去是悲哀，现在是笑涡。2、每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否相同，为什么？同学们小组进行讨论。小组代表发言：诗中第一句“祖国啊”抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴涵着诗人 的几多痛苦和几多希望；第三句表达了诗人激动的心情；第四句是诗人对未来美好祖国感到 无比自豪时抑制不住的深情呼唤。3、本诗写于 20 世纪 70 年代，到今天读来依然令人振奋你认为是什么原因呢？请结合现实 谈谈你的想法。学生畅所欲言。七、学生感情诵读要求：1、感情基调前后有什么变化？2、每一节最后的“祖国啊！”应如何读？推荐两名学生有感情的诵读，其他

4、同学欣赏并评价。八、教师归纳总结本文 从意象、内容、情感、结构到本文中心写法。九、拓展延伸：酿酒的时代已经走远，酿制者而今也已经年迈，但这杯酒所倾注的复杂的情感并没有因 为时光的流逝而变浅变淡。我们总被某种东西打动着，不是因为酒杯，也不是因为酒名，而 是酿制者那个多愁善感的灵魂。下面请同学们学做一个小诗人，以“祖国”或其它内容为话题 写一句、一节或一首小诗，寄托自己的情感。愿你的诗情如酒。可参考如下句式（可用其它 句式）：我是.我爱我愿.参考示例：我是你飘扬的红旗 永远不褪色 我是你入云的山峰 代你亲吻天空的笑窝我是蓬勃的秧苗是金黄的硕果 是波涛滚滚的南海，用朵朵浪花绣成你的 万里江河 祖国啊！十、全文总结 人生无不散之宴，人去杯空虽会多一份伤感，但也会多一份沉醉，课内的诗湖即将风平 浪静，但课外的诗河会继续流淌，愿同学们在诗海泛舟，在诗原放歌，在诗窖酿酒，把美丽 的诗情，融入到生活中的每一个角落。十一；布置作业：背诵默写全诗。