2022古诗诵读兴趣小组教学计划_古诗词诵读教学计划.docx

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1、2022古诗诵读兴趣小组教学计划_古诗词诵读教学计划 古诗诵读爱好小组教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“古诗词诵读教学安排”。 南曹范小学 古诗诵读爱好小组教学安排 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。古诗诵读，抓住孩子十来岁的黄金般记忆年段，寓教于乐，每周只需2课时，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟古诗、三字经、论语等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优

2、良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。 二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的爱好，促使学生从小酷爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，找寻更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学实力的培育。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读内容 小学生必备古诗80首三字经弟子规等 四、详细实施 （一）经典诵读时间 每周三下午其次三课时为活动时间。 （二）诵读要求 1经典诵读应遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚

3、解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推动，承认学生个体间记忆思维等差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。 激励性原则：评比激励，以表扬为主，引导学生酷爱经典为根本。 2经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。 3经典古诗文背诵之“三要”：心要专用心致志、不行分心；眼要准细致看准、聚精会神；口要到边看边读、通顺流畅.(三)、重视朗读形式 朗读是表达情意的手段。课堂上，朗读是一种艺术再创建，它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程，读到肯定时间，肯定数量，就能“悟

4、”出一些道理来，因此，阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地，一遍又一遍地念读。心理学告知我们，新异的刺激简单引起学生的留意，老是用一种形式朗读，学生会有单调、乏味感，重要的是朗读的形式应当多样。通常状况下，阅读课要做到三读：初读、细读、精读。初读时一般选用范读、自由读等；细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等；精读时选用互读、 齐读、观赏读等方式。采纳多种形式的读，使学生感到簇新，读有收获。范读，出于老师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增加学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所须要的情感状态，进行有感情地范读，能给学生一种语感直觉，诱发他们的情感冲动。

5、 （四）指导朗读的技巧 引导学生对课文内容的深刻理解、感受，学生了解到作者或哀痛、激烈，或钦佩、怜悯的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的深厚爱好，但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。中年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，只是讲形式喧闹，一味停留在仿照水平上是不够的。指导学生朗读时，还应当逐步教给学生一些朗读技巧。 2022年10月 小学经典诵读爱好小组教学安排 韩店小学经典诵读爱好小组教学安排一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。. 古诗文诵读爱好小组活动

6、安排 古诗文诵读爱好小组活动安排 一、活动意义 经典诗文是久经验史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类才智的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素养的重要途径之一。. 篮球爱好小组教学安排 篮球爱好小组教学安排汤财源一、指导思想爱好小组活动目标开放，不以学问为唯一目标，强化“过程”意识，淡化“结果”意识，收获在于学生各方面的熬炼、提高、创新，使学生在爱好盎然. 舞蹈爱好小组教学安排 舞蹈爱好小组教学安排舞蹈爱好小组是同学们特别乐于参加的一个爱好小组。考虑到我们学生发展的须要，我校特设立舞蹈爱好小组。作为爱好小组活动中的一项，活动内容与教化性和艺. 陶艺爱好小组教学安排 陶艺课教学安排一、教学目的通过为期10次课的基础训练，使学生初步驾驭陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟识陶泥的特性，使学生通过手、眼、脑协调互动. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页