课间活动教学设计.pdf

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1、课件活动教学设计课件活动教学设计学习目标：1、结合课间活动的具体场景，进一步巩固 2 和 5 的乘法口诀，通过图和式的对应，进一步理解乘法的意义。2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3、发展问题意识,体验口诀在解决问题中的作用。学习重点：巩固 2 和 5 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义并能熟练的运用口诀进行计算。学习难点：运用 2 和 5 的乘法口诀解决生活中简单的实际问题.学习准备：课件学情分析：学生已经在前两节课初步学习了 2 和 5 的乘法口诀，97%左右的学生理解了乘法的意义，基本上掌握了运用口诀进行计算的方法，90%左右的学生能用 2 和 5 的乘法口诀

2、解决简单的实际问题，80左右的学生对乘法口诀有了一定的兴趣,但 65%左右的学生运用熟练程度还不够.通过本节课的学习，能提高学生对 2 和 5 的乘法口诀的理解与掌握，也能提高学生运用所学知识解决问题的能力。教法：引导法、自主探究法、数形结合法 学法：自主合作探究法学习过程:一、复习旧知，导入新课.师:同学们，我们已经学习了 2 和 5 的乘法口诀，淘气特别想知道我们掌握得怎么样？敢展示吗？师:哇，都这么自信，老师真高兴!首先我们来个口诀对口令。1、口诀对口令师：二五（二三、二六、四五、五七）生:一十（得六、十二、二十、三十五）师：口诀背的真熟练，接下来让淘气看看我们的口算能力怎么样.(课件出

3、示口算我最棒)2、口算我最棒29755352=65328524师：淘气看到同学们的口算能力这么牛，想邀请我们到他们的课间活动中玩一玩,想知道他们在课间活动中都做些什么吗？生：想。师:那就让我们一起到淘气学校的课间活动中玩一玩，看一看吧！(课件出示：教材第 34 页情境图,板书：课间活动）【设计意图】通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题,在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心,引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫.二、探索交流，解决问题。1、发现数学信息，提出数学问题 师：瞧,他们在操场上玩得多高兴呀！请同学们认真观察,从图中你发

4、现了哪些具体的数学信息?根据发现的数学信息,你能提出什么数学问题？同桌之间互相说说吧。师：谁来交流一下？【设计意图】通过让学生观察情境图,发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。2、用 2 和 5 的乘法口诀解决实际问题。(1）说一说,52 能解决操场上的什么问题?师：同学们善于发现信息、提出数学问题的能力激起了淘气的挑战性，他想挑战同学们解决问题的能力怎么样？同学们，有信心吗？请看挑战一。（幻灯片呈现问题:说一说，52能解决操场上的什么问题？)师：你能先说说 52 表示什么意思吗？生：5 个 2,2 个 5。师:在情境图中，找一找哪里有 5 个 2,

5、哪里有 2 个 5。（根据学生说的课件显示）师：现在，你知道52 能解决操场上的什么问题吗？（学生汇报：一共有多少面彩旗？一共有多少人拔河？）师:同学们的眼睛可真亮呀,我真没想到 52 能解决这么多数学问题，真了不起！（2）说一说,算一算。师：接下来请看挑战二。（出示第二部分两幅图：说一说，算一算。）师：请同学们认真观察，说说你发现了什么数学信息？可以提出什么问题?怎样列式计算?（学生独立思考后全班交流汇报)师：谁来说一说？生：打乒乓球的每组有 2 人，有 3 组，一共有多少人打乒乓球?就是求 3 个 2 是多少，32=6（人）或 23=6(人)。生：套圈的每组有 5 人,有 3组，玩套圈的一

6、共有多少人？就是求 3 个 5 是多少，35=15(人）或 53=15（人）师：真没想到同学们这么厉害,不但会根据算式找出要解决的数学问题，还能根据发现的数学信息、提出并解决数学问题，让我们为自己的精彩表现鼓鼓掌.（3）一共有多少盆花?师：接下来请看下一个挑战.（课件出示：一共有多少盆花？）师：先在图中找一找哪里摆着花，这些花都是怎样摆放的？思考后独立请在 1 号本上列式解决这个问题。(学生列完算式，指名汇报交流)师：谁来说说你的想法？师：说得真清晰.师：同学们出色的表现让淘气心服口服!瞧,他为大家送来了一首自编小儿歌,请欣赏！（课件显示儿歌:乘法乘法真简单,理解题意是关键；乘法口诀记心田,帮

7、我解题速度快;不信我们试试看，试试看！)拍着节拍,师生共读 2 遍。【设计意图】在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题,然后再根据发现的数学信息解决数学问题,并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了 2 和 5 的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境,通过老师及时对学生进行鼓励与表扬,让学生在挑战中增强自信；通过儿歌让学生在轻松中过渡到下一环节学习，从而激发了学生的学习热情和学习数学的积极性。三、巩固应用,内化提高。1、“练一练”第 1 题。(1）独立完成.师:那我们就试试看,（课件显示:看一看,说一说，算一算情境图）请打开书

8、第 35 页,看练一练第 1 题，自己独立完成。(2）指名汇报交流.师：谁来说说解题过程？师：说得非常清晰，真令人佩服！(奖赏小红花）2、“练一练”第 3 题.（1）男女分组完成。师:接下来请看第 3 题，（课件显示第 3 题的内容）一起读要求。请听要求：男生做第一行的题，女生做第二行的题，比比看谁的速度快！开始！师：让我们交流一下答案吧。（根据情况进行适当的鼓励与表扬.）【设计意图】通过不同层次的练习,让学生多角度理解乘法的意义,巩固运用 2 和 5 的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。四、课堂回顾。师:通过今天的学生你一定掌握了一些乘法的知识，你能说说吗？【设计

9、意图】通过课堂回顾，进一步巩固所学知识,逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯!五、课后作业。在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？在 A4 纸上写一写、画一画、算一算。师：同学们收获可真多，请看今天的作业，一起读一读：(课件显示：在你们的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题?在 A4 纸上写一写、画一画、算一算.)师：相信同学们一定会完成的很出色!【设计意图】结合学生的好动、爱画的心理特点置实践性作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学,从而增强实践能力和解决问题的能力。六、板书设计。课间活动有多少人打乒乓球？23=6(人）或 32=6(人）玩套圈的一共有多少人？53=15（人）或 35=15(人）操场上一共有多少盆花?53+3=18（盆）或 35+3=18（盆）