如何把一件事写具体.pdf

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1、如何把一件事写具体明确：明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白，人们对这件事才会清楚、明白.在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节,而“经过”部分又是记而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事

2、文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。同学们，怎样才能把一件事写具体呢同学们，怎样才能把一件事写具体呢?让我们先来看看下面的例文让我们先来看看下面的例文:星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧饺子吃吧.我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我来到桌子旁，拿起饺子皮我来到桌子旁，拿起饺子皮,用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。妈

3、的样子包起来。由于馅放得多由于馅放得多,把饺子皮挤破了。把饺子皮挤破了。第二次，第二次，我又重新拿起饺子皮来我又重新拿起饺子皮来,这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。我又反复地琢磨，练习几次,终于包成了。终于包成了。只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨,有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那有的像面团，有的像丑小鸭。不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。样立正，都东倒西歪的。晚上，爸爸下厨房去煮饺子晚上，爸爸下厨房去煮饺子,不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子.我头一次吃我头一次

4、吃自己包的饺子，味道好极了！自己包的饺子，味道好极了！学包饺子学包饺子请结合例文指出存在的问题？请结合例文指出存在的问题？明确：明确：这篇例文，这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体突出的问题是没把包饺子这件事写具体.这是我们的作文中普遍存这是我们的作文中普遍存在的一个问题。遇到写事的文章在的一个问题。遇到写事的文章,有些同学常常是提笔无话可写有些同学常常是提笔无话可写,理不出思路，内容理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。你看，例文的第，给人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的二自然段不就这样

5、吗？跟谁学的,怎么教的，教了什么怎么教的，教了什么,最后我怎么包饺子，完全没最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。再来看看下面的例文再来看看下面的例文,想一想，存在什么问题想一想，存在什么问题?“铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩，一听考了，一听考了 9595 分，妈妈立即就分，妈妈立即就开始发牢骚开始发牢骚,她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼.“铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：门铃响

6、了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分今天数学测验几分“9595 分分 我我回答道。话音刚落回答道。话音刚落,就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说:“你真是的，怎么离你真是的，怎么离 100100分总是差那么一点点呢分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100100 分。可你连人家一分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿

7、。像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊,变成了我的烦变成了我的烦恼。恼。无奈我只好回自己的屋去。无奈我只好回自己的屋去。半截尺子半截尺子正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了林叶，你怎么了?”我抬我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！头一看是她，心想：不就是前天

8、跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！便没好气地便没好气地说：说：“只是没带尺子只是没带尺子.”她一听她一听,转身跑回座位，转身跑回座位，拿起她那把崭新的拿起她那把崭新的 尺子尺子.掰成两截，递给了我。掰成两截，递给了我。看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。看了这一切，我愣住了，接过尺子，小声地说了谢谢。我不禁感慨：多好的伙伴我不禁感慨：多好的伙伴俗话说:三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽抽象具体化描写象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这就是应用听、看、感、想、做这5 5 个方法，就是把抽象的意思个方法，就是把抽象的意思,生动的描写出

9、生动的描写出来来下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”.当我从昏迷中醒来时，看到了什么?看到这些你有什么感受？你听到了什么?听到这些你做了什么？你看到这些、听到这些后，你想到了什么？我们用“看、听、感、想、做”的方法合作，具体充实这段文字,整理后展现出来，看一下是不是更好些。请一位同学有感情的朗读一遍。(做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛（看）。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来(想)。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）。我知道那是妈妈心痛我,她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。(想）爸爸一直握着我的

10、手，这时和蔼的对我说:“坚强点，再多的痛我们陪你一起度过”(听）我心里热乎乎,含着泪会意的点点头(做）；顿时我又明白了亲情的伟大和崇高.在以前的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底,不论我身在何方.（想）教师总结:把抽象具体化描写,就是要你回想当时的情景：看到了什么？听到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写,则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略的写，则应用其中的一种或两种去描写即可.教室里的一场风波教室里的一场风波动笔：动笔：这件事的起因是什么这件事的起因是什么?当时有哪些人在场当时有哪些人在场?有何表情、动作？有何表情、动作？事情的经过是怎样的事情的经过是怎样的?（请把经过写完整，不要遗漏下什么。（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想）你怎么想?怎么说？怎么说？怎么做？怎么做？这件事发生在何时、何地这件事发生在何时、何地?事情的结果是怎样的？事情的结果是怎样的？（要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景（要试着运用多种描写手法具体、生动的再现当时的情景.叙述一定要真实叙述一定要真实.）