繁忙的工地角的认识青岛版教案.pdf

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1、角的认识角的认识第三单元教学目标课题角的认识第 1 课时第 4 周第 3 节1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学重难点经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。教、学具小黑板教学过程一、创设情境，激趣导课一、创设情境，激趣导课出示情景图仔细观察，你发现了什么铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢今天我们就来研究

2、这个问题。（板书课题：角的认识）二、探索新知二、探索新知（一）认识平角、周角1.学生做各种活动角。老师课前让大家准备了活动角，请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个角。然后把你得到的角沿边画下来。小组同学说一说，你折的是什么角。（小组交流）：哪组的同学愿意上台给大家展示一下你们小组折的角2.小组汇报交流展示你们折的角，并告诉同学们它的名称。3.分类。这么多角，看起来太乱了，能不能把他们分类整理一下课型新授课修改补充栏呢（小组活动）：把你们小组折的角放在一起，分分看。（一组同学在台上分）你们是怎么分的为什么（学生上台展示）4.认识平角。手拿一个活动角，从两边重合开始

3、，一边不动，另一条边怎样转动，当两条边成一条直线时问：这是角吗为什么我非常欣赏这位同学，他能自觉运用已经学过的角的定义来解决今天的问题。还有不同意见吗（演示平角的形成过程）同学们请看，这个角的两边成一条直线了，我们给它起个名字叫平角。（板书）（画平角）：跟着老师画平角。（示范平角的画法）。5.认识周角。我们轻松一下，一起来做个游戏：老师先说出一种角，你们利用活动角转出这种角：开始！锐角！直角！钝角！老师转动活动角，你们说出它的名称。开始！（老师转动一周，两条射线重合），这是角吗为什么师：同学们的回答都很精彩！请看大屏幕（课件演示周角的形成过程），这是一条射线绕端点旋转一周组成的图形，我们给它叫

4、周角。（板书）（画周角）：跟着老师画周角。（示范周角的画法）。（二）角的表示方法：我们认识了这么多角，角应该怎样表示呢谁有好方法（两生上台板演）角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“”表示。记作“1”（或“2”等）。读作“角一”（三）探索三种角的关系直角、平角、周角这三种角之间有什么关系呢请小组合作利用手中的材料研究一下。（小组汇报）：哪个小组来汇报一下：你们发现了什么结论三、回归生活三、回归生活1.解决情境中的问题现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角2.找出身边的各种角同学们，你在生活中见过这些角吗（生举例）看到生活中这么多的角，你想说什么四、总结四、总结板书设计角的认识平角周角教后记