2022关于阅读教学的心得体会_我的教学心得体会.docx
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1、2022关于阅读教学的心得体会_我的教学心得体会 关于阅读教学的心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“我的教学心得体会”。 阅读教学要以读为本已成为大家的共识,然而从听课的过程中感觉到,简洁而枯燥、苍白而低效的阅读还大量存在,特殊在小学低中段阅读教学中,多数课堂表面上热喧闹闹,事实上孩子们只是浮于语言文字的表面,根本没有深化到语言文字内部,既没有入情入境,更没有入脑入思。如何变更这种读而低效的状况,我认为必需让学生深化到语言文字内部中,在熏陶感染和主动思维中领悟中华语言文字的博大精深,学习表达,一句话让学生真正感受语言文字的魅力。 一、让学生感受语言文字的内容 说到
2、这一点,大家会说,我们都做了,不就是让学生读懂课文写了什么吗,我想这只说对了一半。崔峦先生在课程改革中的语文教学一文里讲到“课程改革中的语文教学,要加强语感的培育,要提高对文章整体把握的实力理解文章的主旨,品尝文章的语言,揣摩文章的表达。”人教版教材二年级下册雷雨第一自然段写到:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”在教学中,多数老师只是使学生把“压”读重了,这明显是不够的,对于为什么把“压”读重,学生根本没有思索,所以他的朗读就没有在大脑中形成形象,也没有伴随思维,那么他的朗读就不是发自内心的,只是在语气上生硬仿照,低效的阅读就不行避开了。假如老师在进一步引导学生联系整句话及生活中的感受来体会“压
3、”一词的意思和感受,那么在朗读时,就会在头脑中自然而然地形成遮天蔽日而又厚重的乌云的形象,沉沉而又压抑的感受就会自然而真实地读出来了,这样的朗读才是真正的朗读,即身临其境的朗读。 二、让学生感受语言文字的情感 人教版新课标教材不但文字精致,而且传递着至真至爱的人间真情,这里有师生情、挚友情、邻里情,亲子情,还有人对人的酷爱,人对自然、对环境的酷爱,等等。假如我们在教学中,忽视了对这些情感的感受,那么我们的教学就是失败的教学。课程标准在语文课程的性质、本次语文课程改革的基本理念、目标等都有这方面的表述。但我们现在的阅读教学,由于忽视了对语言文字的品赏、玩味,学生很难为这些真挚感人的情感所打动。人
4、教版新课标教材三年级下册珍贵的缄默不仅让我们感受到了孩子们的纯真可爱,也让我们感受到了老师对孩子们的宠爱。“缄默了足足一分钟,我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来,轻轻地问:怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”一个“瞥”,一个“缓和”表达出了老师对孩子们的爱,是那么真实细腻,又那么生动感人,可是在教学中,我们却看不到学生对此有所感受。缘由就是我们只留意了孩子们的可爱,事实上文本还塑造了一个特别优秀的老师的形象,他(她)爱学生,又擅长引导学生。造成这种缺失的,首先就是我们教者本身没有对文本的语言文字进行推敲玩味,当然也就不行能引领学生走进文本
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