青岛小学科学三上《9有趣的不倒翁》word教案(5).pdf

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1、风趣的不倒翁【教材剖析】爱玩是小学生的本性。本课适应学生的年纪及兴趣特色，让学生尽兴地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计研究方法，自主经历研究过程，自行获取问题结论，揭开不倒翁不倒的奥密。经过研究使学买卖识到能够经过对物体内部的察看，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体实质特色的科学研究方法。【教课目的】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培育着手能力。2.经过研究活动体验合作学习的乐趣；由有些物件不容仪倒这类现象，意识到科学技术与人们生活有十分亲密的关系。3.研究不倒翁不倒的奥密；知道上轻下重的物体不简

2、单倒；知道在从外观上没法找到答案的时候能够经过“解暗箱”的研究方法来解决。【教课准备】学生准备：各样不一样的不倒翁。教师准备：制作不倒翁的各样资料。【教课要点】研究不倒翁不倒的奥密；知道上轻下重的物体不简单倒。【教课难点】研究不倒翁扳不倒的原由。【教课课时】一课时。【教课过程】一、导入新课：出示不倒翁。讲话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为何扳不倒，这里面有必定的奥密？今日我们一同来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生能够互换着玩不倒翁，这样能够以更有益于学生相互合作、发现问题。学生报告提出的问题。2.研究不倒翁扳不倒的原由。外面结构：（1）学生

3、对自己提出的问题进行猜想与假定。（2）自己设计研究方案来解决发现的问题。（3）分小组进行议论。（4）沟通报告。（5）教师小结：在外观上察看底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原由。内部结构：教师指引学生翻开不倒翁，持续察看研究。（1）学生察看、研究。（2）小组议论、研究。（3）沟通报告。（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原由是上轻下重。（5）学生记录。持续研究学生提出的其余问题。3.研究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。教师提出问题：生活中，哪些地方应用了不倒翁扳不倒的原理？学生进行思虑。教师松手让学生联合自己的经验或经过阅读课本上的图片展开议论，找它们的共同点。使学生把所学的知识

4、应用到生活中，解决生活中的实质问题。联合学生的沟通，教师利用投影进行增补介绍。注意两点：指引学生研究一些不简单倒的物件（如电话、台灯）与不倒翁有何相似之处，有何不一样之处，以加强对不倒翁之因此不倒的科学道理的认识，并应用到实质生活去。注意指引学生尽可能多地列举生活中不简单倒的物件，以培育学生将科学与生活密切联系的意识。4.自由活动。（1）制作不倒翁。发问：不倒翁好玩吗？你能自己制作一个喜爱的不倒翁吗？给学生充足的想像空间，学生能够自由联合，也能够个人制作达成。教师展现一些有个性的作品，以鼓舞学生的创新精神和个性的发展，促使学生个性发展。（2）评论活动：教师指引学生进行对本课的研究活动进行评论。在教科书中写出自己的研究水平的级别。（3）教课生儿歌：我是一个不倒翁，底下重，上面轻。推一推，摇一摇。脚重头轻不倒翁。5.拓展活动。在讲堂制作的基础上，激发学生制作一个“偏爱不倒翁”，简单解说制作方法。教师要鼓舞学舌创建性地制作，并对此进行仔细研究，以培育学生的兴趣，发掘潜力，激发开辟意识。【板书设计】风趣的不倒翁底面是半球形的扳不倒的原由上轻下重