青岛小学科学三下《4弹簧里的学问》word教案(1).pdf

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1、（青岛版）三年级科学下册教课设计第一单元常有的力弹簧里的学识一、教课目的：1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，认识弹力与我们生活的关系。2.使学生能够经过研究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择合适自己研究的专题，能够表达沟通自己的领会，发现与看法，能够设计、制作与弹性，弹力相关的小玩具。3.激发学生愿意研究生活中相关弹性的现象，乐于研究与发现四周事物神秘的欲念，体验用学到的知识改良生活的乐趣。二、教课准备：课前和学生一同准备各样弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等研究资料，为学生睁开研究活动供给必需的物质准备，同时指引学生在课前对弹簧等物体进行必需的

2、察看，激发孩子们研究的兴趣，为讲堂研究做好意理上的准备。三、教课过程：（一）导入新课，激发兴趣1.（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？（学生回答）2.谁能帮老师翻开看看？（教师指名一位学生到讲台前翻开玩具盒子）3.咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解说一下？（学生解说原由）4.（出示弹簧）是这个吗？本来是弹簧跟我们玩游戏呢。同学们，弹簧在我们生活中经常看到，它有哪些学识呢？这节课我们就一同来研究研究它吧。（出示课题：弹簧的学问）（企图：用学生感兴趣的小游戏导入新课，能够把学生的注意力快速集中到要研究的内容上。）（二）睁开研究活动活动一：玩弹簧，发现弹力的特色1.请取

3、出课前收集的弹簧或弹簧玩具，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现实时记录下来。比一比看那个小组发现的最多？（学生玩弹簧，教师参加小组的活动，指引学生在小组内或不一样小组间沟通游戏方式，让学生尽兴体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。）2.那个小组愿意和大家沟通一下你们的发现？（学生疏组沟通本组玩弹簧玩具或游戏的弄法、并说出自己的感觉和发现的问题。）3.弹簧有力量吗？弹簧在什么状况下有力量？（学生依据实验现象及生活经验沟通。）4.当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢还本来形状的力，这就是弹力。5.我们四周的好多物体都能产生弹力，那么弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么要素相关？（学生猜

4、想。）6.你能想一个方法来考证自己的猜想吗？着手试一试吧！（学生利用实验桌上的资料进行分组实验。实验结束报告结论）7.经过实验考证，知道了弹力的大小与使劲的大小相关，那么弹力有没有方向呢？它的方向朝哪呢？请同学们再次玩一玩弹簧，认真察看一下。（学生自由研究，领会弹力的方向与使劲的方向相反。）（企图：在教课活动中指引学生在游戏中有所发现，对所提出的和弹性、弹力相关的问题进行思虑、假定；而后再让学生去有目的地玩游戏，以此来考证自己的假定，使学生对弹性、弹力有所感悟，再经过在表达沟通中论述自己的发现、领会与收获，进而使使学买卖识到“什么是弹力”。在活动中着力培育学生养成擅长发现问题、提出问题的习惯，

5、意识到玩中有科学）。活动二：生活中的弹力现象1.（出示课件）生活中的弹力2.除了方才看到的现象外，你还可以举出在生活中哪些地方用到了弹力？（学生沟通自己所认识的弹力的应用。）（企图：指引学生沟通时侧重剖析这些弹性物体受力时发生了如何的变化，如何产生了弹力。）活动三：设计弹簧玩具1.弹力能够帮助人们做好多的事情，下边我们就来利用弹力，设计一个弹力玩具，比一比，看哪个组设计的弹力玩具最棒、最新奇？（学生设计弹簧玩具时能够绘图或用语言说明的方式，学生在小组沟通设计计划并沟通展现设计成就，教师给予相应的评论）（企图：依据学生的喜好及手中准备的资料，指引学生设计利用弹力的玩具，培育学生乐于研究的兴趣及着手能力，开发学生的创新思想。）四、拓展活动：同学们方才设计的一个个弹簧玩具特别有新意。这里有一个鸡蛋，你能不可以运用今日所学到的知识来设计一个装置，让鸡蛋从高处落下来摔不破？（企图：把研究活动引伸到课外，拓展学生的视线，丰富学生的知识，培育学生的创新能力，体验用学到的知识改良生活的乐趣。）