2019年泰山版小学信息技术第二册下教案-(全册).doc.pdf

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1、20192019 年泰山版小学信息技术第年泰山版小学信息技术第二册下教案二册下教案-(-(全册全册).doc).doc泰山版信息技术教案泰山版信息技术教案第二册下第二册下2 2第第 1 1 课课 小小试试牛牛刀刀显显身身手手教学目标：教学目标：1 1、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。2 2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技现实世界景物

2、的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。术绘制图形进行实物造型的意识。3 3、通过对绘图工具的初步应用，通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。图的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：教学重点：1 1、认识画图工具。、认识画图工具。2 2、画椭圆、圆。、画椭圆、圆。3 3、保存我的图画、保存我的图画教学过程：教学过程：1 1、导入。、导入。小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼

3、啦圈产生小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？课件出示。2 2、初步认识画图工具、初步认识画图工具启动画图软件：开始程序附件画图启动画图软件：开始程序附件画图观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。画椭圆、圆：画椭圆、圆：用鼠

4、标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shiftshift 键不放，同键不放，同时进行绘制）时进行绘制）把图形保存起来把图形保存起来师示范：保存位置师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）（保存在桌面或我的文档即可）、文件命、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）尝试：绘制跳绳、台阶、三角板尝试：绘制跳绳、台阶、三角板让我的画纸变大让我

5、的画纸变大使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。3 3、知识卡：呼啦圈、知识卡：呼啦圈学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。板书设计：板书设计：第第 1 1 课课小试牛刀显身手小试牛刀显身手1 1、画图工具、画图工具2 2、画椭圆、画椭圆 圆圆3 3、保存我的图画、保存我的图画3 3第第 2 2 课课 勾勾勒勒我我的的想想象象力力教学目标：教学目标：1 1、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。型设计。2 2、通过情景化、故事性的学

6、习场景，尝试利用基本图形来、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。3 3、通过对绘制技术的初步应用，通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。形设计的兴趣。教学方法：任务驱动、讲解示范教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：教学重点：1 1、用图形“盖”房子。、用图形“盖”房子。2 2、画直线、矩形、多边形。、画直线、矩形、多边形。教学难点：选择恰当地参数

7、（线条粗细）教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）教学过程：教学过程：一、导入：一、导入：大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。什么样子的？大家分小组讨论一下。二、探究设计，操作指

8、导二、探究设计，操作指导1 1、设计三角形房顶、设计三角形房顶绘制完成后需要双击操作，绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。完成闭合的图形。（拉出两条线（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）2 2、设计方形墙体、设计方形墙体注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。的方式，达到重合。3 3、设计窗户、设计窗户学生自行设计，师巡视指导。学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）直线工具设计窗棂）4 4、使用椭

9、圆工具设计拱门、使用椭圆工具设计拱门尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。三、让线条变粗三、让线条变粗如何实现“厚木板”？如何实现“厚木板”？认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。选择直线或其他图形绘制。四、尝试练习四、尝试练习1 1、设计自己兴华的运动器械、设计自己兴华的运动器械2 2、给自己设计个性化的水杯、给自己设计个性化的水杯五、底色与画图色五、底色与画图色教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画

10、面更生动。面更生动。4 4六、知识卡：房子的变迁六、知识卡：房子的变迁学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）筑知识的兴趣）。板书设计板书设计第第 2 2 课课勾勒我的想象力勾勒我的想象力1 1、用图形“盖”房子、用图形“盖”房子2 2、让线条变粗、让线条变粗第第 3 3 课课 信信守守涂涂鸦鸦画画梦梦想想教学目标：教学目标：1 1、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色

11、，掌握图掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。2 2、尝试设计多种有色彩的劲舞，尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。染作用，提高图画的表现力。3 3、通过应用色彩来表现事物，通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。素养，丰富思想表达与情感表象。教学方法：任务驱动、讲解示范教学方法：任务驱动、讲解示范教学重点：教学重点：1 1、用各种颜色的气球。、用各种颜色的气球。2 2、填充封闭区域的颜色。、填充封闭区域的颜色

12、。教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课：大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？到的技术气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？二、为上蓝天画飞船二、为上蓝天画飞船1 1、画彩色气球、画彩色气球运用椭圆工具的无边框、运用椭圆工具的无边框、填充模式，填充模式，从颜料盒中选择颜色，从颜料盒中选择颜色，绘制

13、气球。绘制气球。单击“椭圆”工具，选取无边框类型单击“椭圆”工具，选取无边框类型选取颜色，画出多个椭圆型气球。选取颜色，画出多个椭圆型气球。2 2、绘制小筐、拉线、绘制小筐、拉线使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。在合适的位置，画出小筐的外形。在合适的位置，画出小筐的外形。分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。内、外壁。用“直线”工具画上拉线。用“直线”工具画上拉线。5 53 3、为小筐填充颜色、为小筐填充颜色使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。4 4

14、、不让油漆跑到外面。、不让油漆跑到外面。用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。不然油漆会跑到外面去。三、探究、实践三、探究、实践1 1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。部。2 2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、橙、黄、黄、绿、绿、青、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画3 3、对喜羊羊、灰太狼和红太

15、狼等形象进行着色、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色4 4、颜色搭配有窍门、颜色搭配有窍门看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱通过早晨、通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早（左边图为早晨，右边图为晚上）晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、红脸标识忠义、勇敢，勇敢，黑脸表示

16、刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）板书设计：板书设计：第第 3 3 课课 信手涂鸦画梦想信手涂鸦画梦想1 1、画各种颜色的气球、画各种颜色的气球2 2、填充封闭区域的颜色、填充封闭区域的颜色第第 4 4 课课 妙妙手手裁裁成成连连环环画画教学目标：教学目标：1 1、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透、能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给存为”保存完成细节修改

17、的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。关联情景设计带来的高效率。2 2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。工、应用的创造意识。3 3、通过制作连环画来描述事物，通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。6 6教学方法：任务驱动、讲解示范教学方法：任务驱动、讲解示范教学准备：高山、沼泽

18、、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、气球素材、流浪孩卡通素材、流浪孩卡通教学重点：教学重点：1 1、粘贴来自文件的图片。、粘贴来自文件的图片。2 2、修改变成新图画。、修改变成新图画。3 3、复制小树成森林。、复制小树成森林。教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。事情节。教学过程：教学过程：一、故事导入一、故事导入大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探仅找

19、到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？二、研究探险之旅探险路上有奇缘二、研究探险之旅探险路上有奇缘1 1、开始旅行、开始旅行在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图合成进来。成进来。2 2、飞过高山、飞过高山增加气球，增大浮力，飞船上升增加气球，增大浮力，飞船上升3 3、救起丹顶鹤、救起丹顶鹤合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。船下降。（体现图片近大远小的透视效果）（体现图片近大远小的透

20、视效果）4 4、路遇流浪孩、路遇流浪孩合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）5 5、源头植树、源头植树在沙漠粘贴树木，复制粘贴操作形成森林效果（在小在沙漠粘贴树木，复制粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住树被选中的状态下，按住 CtrlCtrl 键，拖动小树，复制出更多的小键，拖动小树，复制出更多的小树）树）6 6、连续观看连环画、连续观看连环画整体感受故事情节整体感受故事情节三、制作技巧三、制作技巧1 1、让背景颜色消失、让背景颜色消失在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，

21、让图片与背景图融为一体。让图片与背景图融为一体。2 2、调整图画的大小、调整图画的大小选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。大小。四、知识卡四、知识卡沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴暴连环画：俗称“小人书”连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。事（或事件）发展过程的一种绘画

22、形式。7 7板书设计：板书设计：第第 4 4 课课妙手裁成连环画妙手裁成连环画粘贴来自文件的图片粘贴来自文件的图片修改变成新图画修改变成新图画复制小树成森林复制小树成森林第第 5 5 课课 人人物物鲜鲜活活来来对对话话教学目标：教学目标：1 1、能够利用文本工具为图像增加文字说明，能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。用。2 2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文

23、字来概括图像含义的与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。表达意识。3 3、通过图文并茂的漫画讲述故事，通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。4 4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰丰富学生的文化素养。富学生的文化素养。教学方法：任务驱动、讲解示范教学方法：任务驱动、讲解示范教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片教学重点：教学重点：1 1、给人

24、物加上对话文字。、给人物加上对话文字。2 2、设置恰当的字体和字号。、设置恰当的字体和字号。教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。教学过程：教学过程：一、故事导入：一、故事导入：能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。请小丽来评判。小丽没有急着下结论，小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起而是跟他们一起讲起“方“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方与圆与圆”

25、的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。既漂亮有稳当的储钱罐。二、操作指导二、操作指导1 1、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文8 8字呢？字呢？通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本读课本 2525 页，按照步骤尝试操作。页，按照步骤尝试操作。（注意：图像文件要在另存（注意：图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操

26、作失误而损害图像。在输入文为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。）2 2、设置字体与字号、设置字体与字号师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。应。3 3、输入文字、输入文字在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进

27、行调在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。整。师示范操作。4 4、移动文字、移动文字在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。5 5、设置字的形状与大小、设置字的形状与大小设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”

28、“文字工具栏”实现。隐藏与显示可以通过“查看”“文字工具栏”实现。6 6、调整文字的位置、调整文字的位置文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。针变成箭头状可以移动。文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。并移动。三、探索、尝试三、探索、尝试1 1、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达、为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画图片，学

29、生欣赏。效果。师出示几幅诗配画图片，学生欣赏。2 2、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，、尝试制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”“请珍惜每一滴水”。四、知识卡：中国文字四、知识卡：中国文字学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。中国汉字书法，又称“中国书法”汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。，是中国特有的一中传统艺术及文化。欣赏：

30、欣赏：板书设计：板书设计：第第 5 5 课课 人物鲜活来对话人物鲜活来对话设置字体与字号设置字体与字号输入文字输入文字字的形状与大小字的形状与大小文字的移动文字的移动中国文字中国文字9 9第第 6 6 课课 成语大师写日记成语大师写日记教学目标：教学目标：1 1、够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。入词语的技能，了解整句输入的方法。2 2、尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和、尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。质量。3 3、锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文、锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故

31、事的能力，培养学生使用成语，提高故事感字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。染力的意识。教学重点：教学重点：使用电脑写作日记，提高写作的效率和质使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量量教学难点：教学难点：锻炼学生语言表述能力，锻炼学生使用文锻炼学生语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力字表述故事的能力教学过程：教学过程：一、一、故事引入故事引入有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具。大强头脑一热，差点上承诺给他们每人买一个玩具。大强头脑一热，差点上当。小丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后当。小

32、丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察1010吗？吗？二、二、按部就班地输入一篇日记按部就班地输入一篇日记通过初步应用文字处理软件来记日记。通过初步应用文字处理软件来记日记。在此过程在此过程中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应的操作。期等技术进行相应的操作。1 1、插入日期与天气。、插入日期与天气。通过插入菜单获得当前日期与时间，通过插入菜单获

33、得当前日期与时间，体现出电子体现出电子化处理的优势。化处理的优势。2 2、输入成语与句子。、输入成语与句子。在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，本教材推荐使用“搜狗输入法”本教材推荐使用“搜狗输入法”。使用之初，要提醒学。使用之初，要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。个字拼音的声母的快捷方式。三、一点通：团结就是力量三、一点通：团结就是力量整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用，因为它本身并非是一种独特的技术

34、，只是多输应用，因为它本身并非是一种独特的技术，只是多输入一些内容在确定而已。此处，指导对不容易识别的入一些内容在确定而已。此处，指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式：用数字挑选句子进行单词的选择方式：用数字挑选四、去探索：四、去探索：1 1、选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格、选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格式要全面、规范。式要全面、规范。2 2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完成后交流展示。成后交流展示。五、加油站：让“搜狗”懂得更多五、加油站：让“搜狗”懂得更多该项操作输入的内容实际用途并不多，该项操作输入的内容实际用途并不多，

35、只是借助只是借助非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的1111方法与特点。方法与特点。六、板书设计六、板书设计第第 7 7 课课哆嗦大王改游记哆嗦大王改游记教学目标：教学目标：1 1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。移动、替换文字的技术操作。2 2、掌握电子化编辑的高效，掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。文章质量的作用。3 3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的锻炼学生对文字的斟酌能

36、力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。4 4、通过对游记的修改，体验生活之美，通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。记载，渗透游览的审美能力的培养。教学重点教学重点:掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。教学难点教学难点:培养写作情感，提高审美能力。培养写作情感，提高审美能力。教学方法教学方法:自主练习、演示、讨论自主练习、演示、讨论教学过程：教学过程：一、故事导入：一、故事导入：能能的作文得了五颗星，能

37、能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。大强只得了一颗星。怎么才能帮怎么才能帮助大强呢？（生回答）平时你的习作，都是怎样进行修改的？助大强呢？（生回答）平时你的习作，都是怎样进行修改的？这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。二、自主学习：二、自主学习：（一）新发现：大家一起改文章。（一）新发现：大家一起改文章。（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试）文稿进行尝试）讲解示范操作：讲解示范操作：（1 1）删除啰嗦的内容）删除啰嗦的内容通过剪切或通过剪切或 DELETEDELETE

38、键删除，体现出电子文档处理的优势。键删除，体现出电子文档处理的优势。（2 2）插入标点符号）插入标点符号使用引号，用人物对话体现出现场感。使用引号，用人物对话体现出现场感。（3 3）把相同的错字全部替换）把相同的错字全部替换错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？（指名学生进行演示。改？（指名学生进行演示。）（4 4）移动文字）移动文字提醒注意：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距提醒注意：在近距离移动时可以手动文字块，

39、如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。一点通：就地消灭错别字一点通：就地消灭错别字12121313万八千里。排版到底是什么呢？聪明的能能告诉大强，排万八千里。排版到底是什么呢？聪明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。容易、更舒服。那么今天我们就一起来学习如何在那么今天我们就一起来学习如何在 wordword 文档中给文章进文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。服。二

40、、学习新知：二、学习新知：1 1、同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给、同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。它排版。题目：题目：师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。设置字体、字号。（常用“黑体”（常用“黑体”“二号”题目一般要居中对齐）“二号”题目一般要居中对齐）学生尝试操作。学生尝试操作。2 2、正文：、正文：正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。（

41、正文一般（正文一般用小四号或五号、用小四号或五号、宋体，宋体，行距为行距为 1.51.5 倍，倍，两端对齐，两端对齐，首行缩进。首行缩进。）试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以，可以达到同样的效果。达到同样的效果。3 3、署名：、署名：署名字体一般是楷体，右对齐。署名字体一般是楷体，右对齐。方法：选中作者，设置字体、字号为：楷体方法：选中作者，设置字体、字号为：楷体 GB2312GB2312、小、小四，对齐方式为：右对齐。请学生上讲台上来操作一遍。四，对齐方式为：右对齐。请学生上讲台上来操作一遍。现在我们大家学习了给一篇文章进行排版

42、，学习的怎么样现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？请同学们打开电脑桌面上题目为呢？请同学们打开电脑桌面上题目为小飞猪找工作小飞猪找工作的文档。的文档。根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。教师巡视指根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。教师巡视指导。导。请学生上讲台上来操作一遍。请学生上讲台上来操作一遍。4 4、用小纸，护森林、用小纸，护森林节约版面，就是在打印时节约用纸节约版面，就是在打印时节约用纸温馨提示：一般用温馨提示：一般用 A4A4 纸打印，共两张纸，同学们都知道纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许造纸术是

43、中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森林。林。多出一行或几行，多出一行或几行，怎么办呢？我们可以让它缩到一页上去，怎么办呢？我们可以让它缩到一页上去，这样可以节省一张纸。这样可以节省一张纸。单击“页边距”选项卡，修改页边距。单击“页边距”选项卡，修改页边距。5 5、复制格式的“刷子”、复制格式的“刷子”示范。讲解：用它能让文字刷出相同的格式外观。示范。讲解：用它能让文字刷出

44、相同的格式外观。为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜色。为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜色。（三）（三）、总结、总结通过本节课的学习，我们了解到了：用电脑写文章，要注通过本节课的学习，我们了解到了：用电脑写文章，要注意排版规范，这样有利于形成清晰的写作思路。排版也是为了意排版规范，这样有利于形成清晰的写作思路。排版也是为了符合人的阅读习惯，让人读起来更舒服。打印前要排版，让字符合人的阅读习惯，让人读起来更舒服。打印前要排版，让字1414体、字号和页面大小适当，养成节约的好习惯。体、字号和页面大小适当，养成节约的好习惯。板书设计：板书设计：第第 8 8 课规范文章看家功课

45、规范文章看家功设置字体、字号设置字体、字号设置段落设置段落设置页面设置页面附：小飞猪找工作附：小飞猪找工作小飞猪找工作小飞猪找工作有一只小猪，刚生下来的时候它的模样和其他同伴没有什么两有一只小猪，刚生下来的时候它的模样和其他同伴没有什么两样，眼睛黑黑的，亮亮的，鼻子圆圆的，很可爱的样子，可是样，眼睛黑黑的，亮亮的，鼻子圆圆的，很可爱的样子，可是它的耳朵越长越大，越长越长，到最后简直就跟大象的耳朵差它的耳朵越长越大，越长越长，到最后简直就跟大象的耳朵差不多大了。不多大了。从这以后，从这以后，小伙伴们都不喜欢小猪了，小伙伴们都不喜欢小猪了，就连它的主人也嘲笑它：就连它的主人也嘲笑它：“大耳朵猪，大

46、耳朵猪。“大耳朵猪，大耳朵猪。”小猪伤心极了。”小猪伤心极了。小猪渐渐长大了，妈妈对它说：小猪渐渐长大了，妈妈对它说：“你已经长大了，该去找一份属“你已经长大了，该去找一份属于自己的工作了。于自己的工作了。”“什么是工作呀？”小猪问。“什么是工作呀？”小猪问。“就是”妈妈说，“就是”妈妈说，“就是找一份活干。“就是找一份活干。”妈妈对自己的回答”妈妈对自己的回答很满意。很满意。小猪听了，很快跑去找工作。小猪听了，很快跑去找工作。嘿，说来真巧。小猪不一会儿就找到了一份工作邮递员。嘿，说来真巧。小猪不一会儿就找到了一份工作邮递员。小猪可高兴了！高兴得一宿没睡。小猪可高兴了！高兴得一宿没睡。第二天一

47、大早，小猪便早早地起来去送报、送信了。小猪这里第二天一大早，小猪便早早地起来去送报、送信了。小猪这里跑了那里跑，干得可起劲了！中午回家时便满头大汗。跑了那里跑，干得可起劲了！中午回家时便满头大汗。因为晚上值了夜班，所以小猪第二天早上晚起了一个多小时。因为晚上值了夜班，所以小猪第二天早上晚起了一个多小时。小猪慌忙穿好衣服，飞快地想需要送信的那一家跑去。跑着跑小猪慌忙穿好衣服，飞快地想需要送信的那一家跑去。跑着跑着，小猪感觉自己能飞起来了，它真得就飞起来了！从此，小着，小猪感觉自己能飞起来了，它真得就飞起来了！从此，小猪每天都在半空中飞着去送信，大家都改口叫它“小飞猪”了！猪每天都在半空中飞着去送信，大家都改口叫它“小飞猪”了！小飞猪成了一名优秀的邮递员。小飞猪成了一名优秀的邮递员。同学们，你知道小飞猪是怎么飞起来的吗？同学们，你知道小飞猪是怎么飞起来的吗？1515