盘古开天地.pdf

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1、盘古开天地教学目标1 1.通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴 趣。2 2 学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。3 3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文教学重难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的 英雄形象。教学过程一、课前导入1.1.由我国古代有许多优秀的神州故事精卫填海，女娲补天引入，告诉学生盘 古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地 的。二、初读课文，整体感知11自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课

2、文主要内容。2.2.提名认读生词。3.3.引导学生了解并归纳课文主要内容。4.4.指导学生找出文中的中心句。5.5.初步理解中心句中的重点词创造”勺意思，指导书写 创造”三.读懂课文，解决问题。（一）解决盘古为什么要创造宇宙？”的问题。1.1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。2.2.根据学生回答，相机理解 混沌”的意思。学情预设与教学策略：如果学生不能正确理解词语，教师可引导学生查字典，结合具体的语言环境，选择正确的解释。（二）解决 盘古怎样创造宇宙？”的问题。1.1.引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。学情预设与教学策略：根据学生的心理需要，按学生找到的顺序，依次教学相关的

3、段落。2.2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。（1 1）引导学生重点研读：理解抡”的意思。比较 拿”提”拎”与 抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇，体会课文用词的准确。指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。（2 2）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）（3 3）引导学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。3.3.奇和美丽。（1 1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。（2 2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。3 3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。师：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的?（板书：顶天立地）指导朗读，展开想象，感受神启发想象，练习说话。盘古的（），变成了（出示句式）的（）。，感悟想象要合理、丰富。学情预设与教学策略：在交流的过程中（4 4）有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。_四、拓展延伸。（一）围绕板书，说说盘古是怎样创造的，明晰创造”的含义。（二）朗读、品味中心句。（三）教师小结。11归纳本节课的学习方法。2.2.激发学生创造的热情。五、作业熟读课文，把这个神奇的故事讲给家人听。七、板书设计1818 盘古开天地 开天辟地创造身化万物顶天立地