《北风和小鱼》第一课时教学设计.pdf

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1、北风和小鱼第一课时教学设计北风和小鱼第一课时教学设计第一篇：北风和小鱼第一课时教学设计北风和小鱼第一课时教学设计 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，理解由生字组成的词语。重点难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过多种形式的朗读，正确流利的朗读课文。教学过程一、情境导入，揭示课题。1、小朋友们，你们喜不喜欢听故事啊？林老师这里啊有个非常有趣的故事，在这个故事中出现了两个人物，他们是谁呢？听.（呼呼的北风）还有一个是谁呢？出示小鱼（生：小鱼）。(设计意图：我用故事猜谜底为“风”和出示“小鱼”让孩子和小鱼打招呼的激趣引

2、出课题）。2、过度：我们今天一起来学习第 11 课北风和小鱼板书课题北风和小鱼，小朋友们跟林老师一起来写一写课题。接着指导书写和字，这个和字就是我们今天要学习的生字，请看大屏幕，小朋友们我们想要写好这个字首先要学会观察，谁有什么好的方法来记住它呢？（设计意图：让孩子用自己喜欢的方法记住和字），想不想写美美的写好这个字，孩子们拿出写字本，只写和字，描两个写两个（提醒孩子写字的姿势）。（设计意图：让孩子养成良好的学习习惯）。3、林老师走了一圈发现很多的小朋友的关键笔画写的很好，那一点，竖、横折。二、创设情境，整体感知1、写完了赶快把写字本盖上，我们一起来听听有趣的故事哦！北风和小鱼之间会发生什么故

3、事呢？赶快来听听吧。（你们还没坐好，小鱼不肯出来，播放故事，多有趣的故事啊？（设计意图：设疑 在北风和小鱼之间，发生了什么事呢？以此激起学生对文本的阅读兴趣）。2、赶快打开课文 118 页，自由读读吧？（设计意图：进一步调动学生读的欲望）。3、课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。（表扬：看来你平时是个爱读书的孩子）课文一共有几个自然段。看看你们和老师标的一不一样。（设计意图：检查孩子预习情况）。4、要想把课文读得好首先要把生字宝宝读准哦！词语宝宝多顽皮啊！它跳到我们屏幕上来啦，遇到不懂读的字怎么办？，在下面做个小记号，借助拼音多读几遍，谁能来读读第一行？接着分

4、别请几个同学来读一读。（设计意图：让孩子读好、读准词语，为读好课文做铺垫）。过度：有了拼音老师的帮助，你们把词语词语读的那么好，没有了拼音老师的帮助，你们还能读好吗？（设计意图：进一步检查孩子对词语的掌握程度）5、那谁来？自信小手高高举，林老师、最喜欢手举得直直的小朋友了）。（点名学生读，男女读，师生接读）订正：真棒，字字清晰；读得真准，声音真响亮，想不想读好啊，老师告诉你，再来试试（小老师读的怎么样啊！那我们要怎么做？小老师小老师你真棒，小老师应该怎么说？谢谢。（设计意图：让学生学会欣赏别人，对学生进行思想品德的教育）过度：词语宝宝跑到句子里面了，你们还能读好吗？出示难读的句子：1、他向梧桐

5、树吹一吹，梧桐树落了叶。6、北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。（长句子可反复指名读）（设计意图：激发学生勇于挑战困难）。过度：你们真厉害，这么难读的句子你们都会读了，林老师相信你们课文也一定能读好。三、指导分自然段读课文，分别请多名学生分段指导朗读，及时正音。（设计意图：把课文读正确、流利）1、采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。（开火车，点名）四、课堂总结1、学习了北风和小鱼这篇课文，回家把这篇课文美美的读给爸爸、妈妈听。2、推荐书籍：回家我们找找像这样的寓言或童话故事，德国著名童话集 格林童话之中的白雪公主。经典童话之中的想要飞翔的鸡宝宝（设计意图：拓展学生的课

6、外阅读，激发学生的读书兴趣）。第二篇：北风和小鱼第二课时教学设计北风和小鱼第二课时一、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文 2、3 自然段。2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。二、教学重点：朗读课文，表演课文。三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。四、教学准备：课件五、教学过程一、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习北风和小鱼。1、生齐读课题。小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？2、读好课题。说的真

7、好!带着我们的想像一起读读课题。二、学习第一自然段：1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生回答板书：草地梧桐树鸟儿你能用：北风向、吹一吹。连起来说一说吗？师评价：你找的真准！2、你们听北风吹来了播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）3、谁能读好这一句呢？（指名 2 人读）一生读：北风的声音有点大了！指导朗读：老师觉得如

8、果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。（1）、孩子们，北风吹来了。出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。）它们在说：“。”看，青草吓得都变了颜色。（出示：青草变了颜色。）朗读指导：谁来读一读这一行？师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！（3）出示第二句：小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子

9、，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！5、学习第三句：北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚才的样子，试着读一读。指名读师：小朋友们看，梧桐树怎么样了？（出示：梧桐树落了叶。）梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？多厉害的北风呀！老师想和小朋友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小朋友看看图说说鸟儿怎样了？（课件出示）指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：因为北风太冷了，我快受不了）小鸟跟我们小朋友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个

10、读小鸟。7、小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段）8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓励说不一样的句子。三、学习 2、3 段：此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人，难怪1、（引读第二自然段）北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.”看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他现在的样子吗？谁来做一做这得意的北风，读一读。2、师：大家都怕北风吗？谁不

11、怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。（指名 2 人）谁还想来做勇敢的小鱼？师：勇敢的小鱼，我们一起来读。3、表演朗读 2、3 段：（出示 2、3 段课文）下面老师想和小朋友们来表演表演这凶猛的北风和勇敢的小鱼。讨论：谁演北风？谁演小鱼？（1）（2）咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式开始，快准备好。四、学习 4、5 自然段 学习第四自然段1、师：小小的

12、鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：（他想：好啊.他还会想。）（北风会想：我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！）是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。2、师：小朋友看一看图，北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，使劲地吹一口气。）你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气（全班一起吹气）你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动

13、画)4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看视频）学生说一说：你觉得这雪下得怎样？是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场（鹅毛大雪。）5、读第 4 段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4 段。学习第五自然段1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，非常得意。北风刚才不是气极了吗？怎么又开始得意了？他以为小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。”他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！）2、（看“小鱼”在水

14、底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小朋友说的真好！3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别开心呢五、总结：根据板书叙说北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？六、拓展练习：北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中锻炼的人们七、星级作业：（幻灯出示）正确、流利、有感情地朗读课文。小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！带上你喜欢的小

15、伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。板书设计：11 北风和小鱼草地 变了梧桐树鸟儿小鱼落了叶 怕 躲进了窝浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕北风和小鱼 公开课教学设计北风（呼呼地）执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二 0 一六年四月二十日第三篇：一年级北风和小鱼第一课时教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。重点难点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过多种形式的.朗读，正确流利的朗读课文。教学过程一、情境导入，揭示课题。1、冬天到了，竖起小耳朵，听一听，（播放

16、风声）这是什么声音？是呀，冬天的风特别寒冷，这就是北风（出示卡片：北风）谁来叫一叫它？（指导读好后鼻音“风”）2、（出示小鱼图）再看看，这是谁呀？（出示卡片：小鱼）谁来和它打个招呼？（指名读）3、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（板书“和”）出示“和”字卡片，读一读，认一认，教师范写，学生书空，并组词。4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天老师要和小朋友一起学习北风和小鱼这个故事。二、创设情境，整体感知1、录音范读：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？我们先来听听这个有趣的故事吧。三、合作探究，初读课文1、接下来请小朋友们赶快打开书本 118 页，自由读读吧？要求：（1）借助拼音读课

17、文。第一遍要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；标上自然段序号。（2）第二遍要求圈画生字，绿色通道内的用圆圈，田字格内生字用横线，借助拼音把生字的音读准。2、检查自学情况：课文读完了，昨晚老师让你们回家预习了，现在老师检查一下你们预习的情况。（1）出示生字词：带拼音读知道 梧桐树 浮出水面颜色 都是 躲进了窝和好 一口气 鹅毛大雪指名读，做小老师领读，分组读。（翘舌音：出、树、知；平舌音：色；后鼻音：桐）去拼音读：开火车读 男女生分读 齐读（2）指名给课文分段，教师评价反馈。（共 5 自然段）（3）开火车分自然段读课文，及时纠音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指导读。鹅毛大雪/飘落在/河面上。小鱼/正在水底/捉迷藏呢。3、分组赛读课文，男女赛读，与教师合作读课文。四、合作探究，指导写字1、出示字卡并认读生字：知、和2、分析字形，这两个字有什么共同点，学生交流。（1）都是左右结构，右边都是“口”字。（2）特点：右旁小，向下靠。3、让学生找一找横中线、竖中线上的笔画。老师在田字格中范写，学生书空。4、学生在习字册上练习描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。5、教师将部分有问题的以及写的好的进行投影反馈。板书：北风和小鱼