苏教版小学语文四年级上册练习4教学设计.pdf

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1、堂堂二次备课二次备课练 习 四教学目标：1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3 练习写好钢笔字。4 熟记成语，积累词汇。5 口语训练，说漫画教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际教学准备：多媒体课件教学时间：三课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习4二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2练习：读短文思考：1 我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑2 他们有什么新的发现3 阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”“醒”为什么不用目而

2、用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。4 说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字5 遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）三、说说生活中处处留心学到语文知识的事例。第二课时补充：象形字：山，日，月，火会意字：灭，看，森，林形声字：清，铃，雹，闷，问一、教学第二题：1读读背背指名读、齐堂堂二次备课二次备课 2下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3 学生读成语。4 来把你会读的词语带着大

3、家一起读一读 5 开火车读。齐读。6 同桌商量这 8 个成语是什么意思。7 交流。8 看谁背得最快。二、教学第三题：1 写好钢笔字 2 教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同 3 笔笔谁的钢笔字写得最棒三、说说自己积累的成语。第三课时教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。读、小组比赛读，自由练读这 8 个指名读指名说说自己知道那个成 语 的 意思。指名背。齐背。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习

4、正确的观点。堂堂二次备课二次备课教学过程：一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样（根据评价，引出要求注意语气板书）二、联系实际，激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）2、引出要求大方真实。板书 3、谈谈你对张老师的看法（根据学生实际，抒发内心的感情。）4、引出要求发自内心。板书 5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。1、提问：同学们喜

5、欢漫画吗（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2、欣赏课文中的漫画（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5、集体交流，讲讲寓意，你明白了什么（这一环节有难度，要注意引导）板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、四、总结，课堂延伸实践活动。1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗 2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3、谈谈你还看过的漫画有哪些引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志少年漫画，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）其实一个人如果偏信他人的评价，往往会迷失自己。5、师生同看漫画，个别交流。6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。五、提出希望。短短 45 分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到（引出口语交际的要求发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见。