苏教版小学语文四年级上册教案《春联》第一课时教学设计.pdf

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1、春联第一课时教案春联第一课时教案教学目标：教学目标：1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3 个字。2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。教学重难点：教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。指导书写“贴”“增”“添”3 个字。难点：背诵第一自然段中四副春联。课前交流：课前交流：同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。播放歌曲新年好,师生齐唱,渲染气氛。教学过程：教学过程：一、创设情景一、创设情景,导入新课。导入新课。（2 2）1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。那么我们的春节又是怎么过的？（生 1：放鞭炮，迎接新年。

2、生 2：穿新衣服，到亲戚家拜年。生 3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。生 4：大扫除，贴春联）每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。2.齐读课题。二、初读课文二、初读课文,学会字词，整体把握（学会字词，整体把握（1414）1.请同学们打开课本，放声读2 遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。然后思考每个自然段介绍了什么。2.检查：A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）（课件和睦 奥妙 气氛氛揣揣摩

3、浏览览 歌颂颂辞辞旧岁 声律美抑扬顿挫挫 和谐动听 开卷卷有益 欣欣向荣荣）（2）4 生分行读，师纠正读音。（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。辞是平舌音。挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第 4 声，荣是翘舌音，又是后鼻音。）（3）生齐读。B.指名分自然段读课文。过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？（1）谁能读课文第 1 小节。（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第 2 小节。（3）我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。（希望你在课

4、下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3 小节。指导：“抑扬顿挫”，这么难读的一个词，他一下子就读正确了，说明他很用心。（用心读，你会读得更好）（4）从你们的神情、眼神中，老师发现你们都很想来读一读，那我们一起来读读最后一小节。C.刚才读课文时思考的问题现在一定有答案了吧。先来看看课文的第一小节介绍了什么？第一小节的内容很多很丰富，这位同学很聪明地概括出来了，其实就写了春联的作用和种类。（介绍了各种各样的春联，就是在写春联的板书：种类；能给节日增添欢乐祥和的气氛，看来贴春联还又不下的作用呢！板书：作用）第 2.3 小节介绍了春联的特点，你能各找一个中心句吗？找出句子并划下来。不少同学很快就画好了

5、，谁来读读你画的中心句？（生反馈：春联最讲究对仗，师：这是春联的第一个特点。第2 个特点是什么？生反馈：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。师：对呀，第 2.3 小节正是向我们介绍了春联的这两个特点。特点）最后一小节又告诉我们什么？（生：读读春联也是一种很好的学习。师：这是在说读春联的板书：好处）（相机板书：作用 种类 特点 好处）三、三、背诵对联，初步感知（背诵对联，初步感知（1212）过渡：课文中到底向我们介绍了哪些春联呢？一起去看看。1.找春联，晓内容（1）默读第一自然段，画出本段中出现的春联。（1）（2）你画出了哪些春联？指名读春联，根据学生发言，一副一副出示全部春联。（课件出示）（边贴边介

6、绍：贴对联也是有讲究的，上联在右，下联在左。我们读时也要从右边开始读。）2.读通读顺春联春联的内容还真多，书上的这四副春联你有信心读好吗？A.这位同学读得多好啊，像他这样读得有高有低、时而轻、时而重、时而缓、时而急，书上就有一个词可以来评价（师说：抑扬顿挫。）（向老师这样读，师范读。读得有高有低、时而轻、时而重、时而缓、时而急，书上就有一个词可以来评价抑扬顿挫。）B.谁也能像他这样抑扬顿挫地读一读第二副春联？指名读。这样读，就有滋有味了。（谁也能像老师这样扬顿挫地读一读第二副春联？）C.读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。谁来有韵味地读读第三副春联？D.第四副春联你来读。3.品春

7、联，背春联 A.一副春联就是一幅春色旖旎的画，（课件出示“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”生齐读）在这副描绘美丽春光的春联里，你从哪些词感受到春光的美丽？（“芳草绿，杏花红”）你能来读好它吗？（个别）这么美的景色请同学们快速把它记在脑于里。（指名背、齐背）B.接下去我们一起去看第二种内容的春联。出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀、百业兴）你能把祖国欣欣向荣的景象读出来吗？个别（这里的“神州”指的是什么？）（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）快速把它记在脑子里。春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆谁能再现这美好的景象？（指名

8、背、齐背）课文中还有两种内容的春联，我们一起把它们找出来。C.出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多指名读，说说你感受到了什么？你能读好它吗？指导朗读。（个别）人们通过勤劳制富、和睦生财，拥有了美好的生活。认为这副春联适合贴在你家门上的，请举手！这么多幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背、齐背）D.出示：梅开春烂漫，竹报岁平安还有谁也想介绍这副春联的？（1 生读）红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。这是多么诚挚的祝福，让我们把它珍藏在心中。（齐背）4.教师小结（齐读春联）：一副副春联就像一幅幅活的画，给我们带来了许多遐思。我们浏览着各种各样的春联，就像是（课件出示：“我们测览百花园

9、中”）生齐读。难怪作者说诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。春联是画，描绘着美丽的春光；春联是诗，吟唱着幸福的生活；春联又是歌，赞颂着祖国的繁荣；春联更是梦，寄托着美好的愿望。来吧，拿起书来，把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来！（齐读四副春联，配乐）四、指导写字（四、指导写字（1010）1.诵读这些春联，我们感受到生活中充满了幸福和希望。所以每到新春佳节，家家户户（引读）张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。（出示这句话）带着欢乐祥和的语气一起读读这句话。2.在这句话里有 3 个难写的生字，老师把它们找出来了。（课件出示田字格中这三个字）齐读。怎样把本课这几个生字写得正确、美观呢？a.读帖：看看这 3 个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小（停一会儿）；把眼睛闭起来，想想范字的样子（停一会儿），再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想。b.字形记得差不多了，下面伸出你的右手跟着屏幕一起书空。（课件播放笔顺动画，读笔画）c.描红：请同学们在书上找到这 3 个字描一描，边描边记住范字的样子。再在本上写一遍。其余的生字下节课再写。五、总结，布置作业（五、总结，布置作业（2 2）过渡：欣赏了文中的春联，其实生活中还有各种各样的春联，让我们一起到万紫千红的百花园中漫游吧！1.展示对联（配乐欣赏）2.作业：搜集更多春联或者对联。