语文我家的日常购物教学设计.pdf

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1、语文我家的日常购物教学设计语文我家的日常购物教学设计语文我家的日常购物教学设计同学实态购物是我们日常生活中的一种主要消费方式，也是我们日常生活中的重要局部，对此同学都有着一定的生活体验。小小的家庭购物记录看似平凡，可它背后隐藏的购物信息却是极为丰富、珍贵的。我们在课前问卷调查中发现，三年级同学参与家庭日常购物的占90%，有购物记录的家庭占 45%，参与家庭日常购物记录的同学占 10%。58%的三年级同学有自身的零花钱，有计划性地使用的占35%，有结余的占50%，但对零花钱的使用有记录的仅占4%。同学大多只关心自身零花钱的使用情况，而对家庭的收支状况很少过问。由此可见，在没有正确引导的情况下，同

2、学对购物记录的认识很不够，对家庭购物的信息能进行总结归纳的几乎没有。因此，课前我们在同学中间开展了“今天我当家”的活动，鼓励同学积极参与家庭购物和购物记录，亲自体验一下购物记录的过程，大多数同学表示出极高的热情，积累了丰富的第一手资料，这说明同学是具有很强的学习能力的，对生活也充溢着热情。教科书分析同学的生活是品德与社会课程的基础，协助他们参与社会生活、学习做人是课程目标的核心，教育的内容和形式都必需贴近同学的1 1/3 3生活，反映他们的需要，让他们从自身的世界动身，用自身的眼睛观察社会，用自身的心灵感受社会，用自身的方式研究社会。我家的日常购物这一主题的内容，源于家庭日常购物这件看似再普通

3、不过的事情，把来自同学家庭日常购物情况的调查记录作为课程资源，协助他们学习有目的地选择信息绘制成统计图表，初步掌握科学统计的方法，并从统计图中比较、归纳出结论，使他们能够充沛享受到学习的快乐和发现的喜悦。课程强调同学亲身经历、亲自参与，在活动中发现问题、提出问题、探索问题，不时丰富自身对周围世界的认识，培养搜集信息的习惯与能力，以和归纳、分析问题的能力，增强动手能力和合作精神。渗透尊敬家长、爱劳动、勤俭节约、科学理财、做生活的有心人等情感、能力、知识等方面的教育，为同学的终身发展奠定基础。课程资源的开发与运用（一）同学准备1.提前一周在同学中间开展“今天我当家”的活动，在爸爸、妈妈的协助下进行

4、调查，记录家庭近期的购物情况，准备课上交流。记录方式根据个人喜好而定。2.准备制作统计图的水彩笔和直尺等工具。（二）教师准备1.在三年级同学家长中发放 小朋友日常购物情况问卷 进行调查，并归纳、统计调查结果。2.拍摄同学制作统计图的录像，并配有制作步骤的解说。2 2/3 33.奖励给“优秀小家长”的小红花若干。4.有格子的、制作统计图用的图纸若干。5.去电视台借有关介绍叶滋茎记账事迹的录像带。本课题教学目标1.同学初步掌握制作统计图的方法，感受科学统计的作用。2.培养同学搜集与整理信息的习惯和能力，以和归纳、分析问题的能力。3.增强同学的动手能力和合作精神。4.渗透尊敬家长、爱劳动、勤俭节约、科学理财，做生活中的有心人等教育。教学结构（一）课时布置1 课时。（二）教学结构整体设计1.交流购物记录，评选“优秀小家长”。2.分小组制作统计图。3.交流各小组制作的统计图，交流从统计图中得出的结论。4.观看反映叶滋茎事迹的录像，深入理解统计的意义。5.课后延伸。3 3/3 3