四年级数学下册七剪纸中的数学__分数加减法一信息窗4__第一课时教案青岛版.pdf

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1、.信息窗信息窗 4 4第一课时第一课时教学内容：课本第 108112 页教学目标：1、结合解决问题理解公倍数和最小公倍数的意义,学会求两个数的最小公倍数的方法。2、在探索公倍数和最小公倍数意义的过程中,以历观察、猜想、归纳等数学活动,进一步发展初步的推理能力。教学重点：学会求两个数的最大公倍数的方法。教学难点：在探索公因数和最大公倍数意义的过程得到启发。教学过程：一、导入情境同学们,你们喜欢剪纸吗？今天,我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。出示情境图图中的小朋友在剪纸的过程中遇到了什么问题？二、探索发现1、活动一1 要将长 3 厘米,宽 2 厘米的长方形纸纸片代替春字摆摆看,用手中的学具摆摆看

2、。2 请每个组拿出准备好的学具,把摆的情况记录下来,看有几种不同的摆法。请每个组汇报一下你们摆的结果。3 请大家认真观察我们摆的结果,你有什么发现？这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？4 要想正好摆满,正方形纸片边长数应既是2 的倍数,也是 3 的倍数。5 用集合圈的形式分别表示2 和 3 的倍数,然后把两个集合圈墨连起来,用交集形式表示 2 和 3 的公倍数。6 中间交叉部分 6、12、18既是 2 的倍数,也是 3 的倍数。它们是 2 和 3 的公倍数,其中 6 最小,是 24 和 18 的最小公倍数。2、活动三1 刚才大家通过努力,找到了 2 和 3 的公倍数和最大公倍数吗？2 哪个组来说一说你们的是怎样找的？3 我们还可以用短除法来求2 和 3 的最小公倍数。4 教师介绍用短除法求12 和 18 的最小公倍数的过程。5 你能用短除法求出 27 和 18 的最小公倍数吗？三、总结。这节课你有什么收获？说一说你的感觉。四、作业。自主练习第 1、2、3 题。板书设计：公倍数和最小公倍数21218.36923.教学后记：.