七年级生物上册期末复习知识点总结1.pdf

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1、第一单元生物与生物圈第一章第一章 认识生物认识生物一、生物的特征（熟记生物的一、生物的特征（熟记生物的 7 7 大特征，课本大特征，课本 P4-7P4-7）1 12 23 34 45 5（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多与体积增大的结果。（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。6.6.（1）遗传现象：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞（2）变异现象：一母生九子，连母十个样7 7病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质与遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。注意：珊瑚与珊瑚礁不是生物（非生

2、物）注意：珊瑚与珊瑚礁不是生物（非生物），珊瑚虫是生物！，珊瑚虫是生物！科学方法：（）是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察要有明确的目的，观察要全面、细致与实事求是。二、调查我们身边的生物二、调查我们身边的生物课本课本 P9-11P9-11科学方法：调查法科学方法：调查法第 1 页1调查前：明确调查目的与调查对象并制定合理的调查方案2调查方法步骤：3生物的分类（1）按照形态结构形态结构特点，将生物分为、与与三大类。注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物注意：细菌、蘑菇、金针菇、

3、灵芝等微生物属于其他生物（2）按照生活环境生活环境不同，将生物分为与与等。等。（3）按照不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等作物、家禽、家畜、宠物等.第二章第二章 了解生物圈了解生物圈一、生物与环境的关系一、生物与环境的关系 课本课本 P12-18P12-18生物圈：地球上所有所有与其与其的总与的总与就是生物圈。生态因素：环境中影响生物的生活与分布生活与分布的因素叫做生态因素生态因素生态因素包括与两类。1非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等2生物因素对生物的影响：最常见的是 捕食关系捕食关系、（注意各关系的例子）（注意各关系的例子）探究的过程：1 1、2 2、3 3、制定计

4、划、制定计划4 4、5 5、得出结论、得出结论6 6、表达与交流、表达与交流对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”“对照实验”。（变变量量）生物对环境的适应与影响生物对环境的适应与影响第 2 页1.生物对环境的适应例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应仙人掌对干旱缺水环境的适应旗形树对大风环境的适应2.生物对环境的影响例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土千里之堤毁于蚁穴3.生物的适应性是普遍存在的4.生物适应环境的同时，又会对

5、环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。5.生物的形态结构形态结构与生活方式生活方式是与它们生活的环境相适应的。二、生物与环境组成生态系统二、生物与环境组成生态系统课本课本 P19-24P19-241.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括与，其中生物部分包括、生态与与/。系统非生物部分阳光、空气、水、温度等绿色植物生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）第 3 页生物部分动物消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物与植物）细菌、

6、真菌分解者（能把动植物的遗体与粪便等分解成二氧化碳、水与无机盐）3.植物是生态系统中的，动物是生态系统中的，细菌与真菌是生态系统中的。4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。5.消费者消费者与生产者生产者之间的关系，主要是的关系，这样就形成了食物食物链链。6.食物链始于，箭头指向，代表物质与能量流动的方向，食物链不包括。7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了。8.食物链与食物网：与是沿着食物链与食物网流动的；食物链以为起点，终点为，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；营养级营养级越高，生物数量越少；有毒物质沿食物链积累（富集富集），营养级别

7、越高越高的生物，体内有毒物质积累的越多越多。9.在生态系统的食物网食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群与动物类群可分别称作一个营养级营养级。10.生态系统具有一定的一定的能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量与所占的比例是相对稳定相对稳定的。但第 4 页这种自动调节能力有自动调节能力有，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链与食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。三、生物圈是最大的生态系统三、生物圈是最大的生态系统课本课本 P26-31P26-311生物圈的范围：包括、与。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面 150 米

8、内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）2生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气与水，适宜的温度与一定的生存空间3.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。（）系统有“绿色水库”“绿色水库”、“地球之肺”“地球之肺”之称。湿地生态系统有之称。是典型的湿地生态系统4.生物圈是一个统一的整体，统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球

9、性的。第二单元第二单元生物体的结构层次生物体的结构层次第一章第一章 细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位一、练习使用显微镜一、练习使用显微镜 课本课本 36-4136-411.显微镜的结构第 5 页镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本玻片标本的地方。中央有，两旁各有一个压片夹压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫，每个都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强光强时使用，光弱光弱时使用。镜筒：上端装，下端有转换器转换器，在转换器上装有，后

10、方有准焦螺旋准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。转动方向与升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2.显微镜的使用方法步骤：（1）取镜与安放（2）对光（3）观察（4）练习（5）收镜装箱观察的物像物像与实际图像相反相反。注意玻片的移动方向移动方向与物像的移动方向相反相反。从目镜内看到的物像是。显微镜放大倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明薄而透明，光线能透过光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本玻片标本。3.目镜越长的放大倍数越小，物镜越长的放大倍数越大。显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目

11、越少且变暗。二、植物细胞二、植物细胞课本课本 P42-45P42-45第 6 页1.常用的玻片标本有三种：（）用生物体上切取切取下来的薄片制成（）用液体的液体的生物材料（如血液）经过涂抹制成（）用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片永久玻片）与临时的（临时玻片临时玻片）2.观察植物细胞实验制作的是植物细胞的临时装片临时装片。3.植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，保护细胞质：液态的，可以流动的。细胞核：贮存与传递遗传信息叶绿体：进行光合作用光合作用的场所液泡：在细胞质中，含有细胞液细胞液，溶解着多种物质4

12、、植物洋葱表皮细胞临时装片的制作过程擦滴（清水）滴（清水）撕展盖盖染染吸5.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。6.观察植物细胞实验中使用稀碘液稀碘液的作用：便于寻找与观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。三、动物细胞三、动物细胞课本课本 P46-49P46-491.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出第 7 页细胞核：贮存与传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有、3.植 物 细 胞 与 动 物 细 胞 的 不 同 点：植 物 细 胞 有、与与，动物细胞没有。4、制作观察人的口腔上皮细胞临时装片（

13、擦滴（生理盐水）滴（生理盐水）刮涂盖盖染吸）5、观察人的口腔上皮细胞实验使用生理盐水的作用：维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态。6、细胞学说的创建者是施莱登与施旺施莱登与施旺四、细胞的生活四、细胞的生活课本课本 P50-54P50-54细胞的生活需要物质与能量细胞的生活需要物质与能量1.是构成生物体的结构与功能的基本单位基本单位。2.细胞中的物质分为两大类：有机物有机物（一般含碳，可燃烧）：如，这些都是大分子无机物无机物（一般不含碳）：如等，这些都是小分子3.细胞膜，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。4.细胞质中的能量转换器叶绿体：进行光合作用光

14、合作用，把二氧化碳与水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。二者联系：都是细胞中的二者区别：叶绿体将能能转变成能能储存在中；线粒体分解分解第 8 页有机物有机物，将有机物中储存的能能释放出来供细胞利用。5.动植物细胞都有线粒体线粒体。植物细胞还有叶绿体叶绿体。而动物细胞没有。细胞核是遗传信息库细胞核是遗传信息库1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息遗传信息2.遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是一种叫做的有机物，存在于中，具有双螺旋双螺旋结构DNA 上具有特定遗传信息的片段叫做基因基

15、因3.染色体染色体位于细胞核细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名染色体是由与两种物质组成的每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定一定的4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：5.细胞的控制中心是6.细胞是、与的统一整体7、细胞核控制着生物的发育与遗传细胞核控制着生物的发育与遗传第二章第二章 细胞怎样构成生物体细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞一、细胞通过分裂产生新的细胞 P56-58P56-581.生物体由小长大是由于：细胞的分裂细胞的分裂与细胞的生长细胞的生长2.细 胞 的 分 裂 使 细 胞 的 数数 目目，细 胞 的 生 长 使 细 胞 的 体体积积。3.细胞分裂的

16、过程第 9 页染色体进行复制复制细胞核分成的两个细胞核细胞质分成两份植物细胞：在原细胞中间形成新的与动物细胞：逐渐内陷，形成两个新细胞4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态与数目，而且新细胞核原细胞所含有的也是一样的。二、动物体的结构层次二、动物体的结构层次课本课本 P59-62P59-621.新个体发育的起点是多细胞动物与人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。2.在 个 体 发 育 过 程 中，一 个 或 一 种 细 胞 通 过 分 裂 产 生 的 后 代，在、上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化。3.组织：由形态，结构、功能的细胞联合在一起形成的细胞群叫

17、做组织组织组织的形成：的结果动物与人的基本组织可以分为四种：、4.器官：由不同的按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个按照一定的次序组成在一起构成系统。八大第 10 页系统：、6 动与人的基本结构层次（微观到宏观）：（）（）（）（）（）（）（）动物体）动物体与人体与人体三、植物体的结构层次三、植物体的结构层次课本课本 P63-65P63-651.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵受精卵开始的。2.植物结构层次（微观到宏观）：（）（）（）植物体（与动物体相比，没有）3.植物的组织：、4.绿色开花植物的六大器官：营养器官：、生殖器官：、

18、四、单细胞生物四、单细胞生物课本课本 P66-69P66-691.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）2.草履虫的形态结构3.单细胞生物与人类的关系：有益也有害益处：鱼的饵料；净化污水；发酵食品害处：引发疾病；形成赤潮，危害渔业第三单元第三单元生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第一章第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓与蕨类植物一、藻类、苔藓与蕨类植物 P72-77P72-77第 11 页1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：、与。2.藻类植物藻类植物结构简单，是单细胞或多细胞个体；大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿

19、处；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；全身能从环境中吸收与；无、等器官的分化；3.常见的藻类植物：（1）淡水藻类单细胞藻类：鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻多细胞藻类：水绵（2）海洋藻类紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜4.藻类植物在生物圈中的意义：（1）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的95%）；（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用、工业用5.苔藓植物苔藓植物大多生活在潮湿陆地，一般很矮小；一般具有茎（无导管无导管）、叶（无叶脉无叶脉）、假根假根；常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱第 12 页5.苔藓植物的根是，不能吸收水分与无机盐，而苔藓植物的茎与叶中没有输导组织，不能运输水分。所

20、以苔藓植物的 植株长得十分矮小植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水。6.许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细 胞，从 而 威 胁 它 的 生 存。苔 人 们 利 用 这 个 特 点，把 苔 藓 植 物 当作。7.蕨类植物蕨类植物生活在潮湿环境中；有、，有组织；孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）；8.蕨类植物在生物圈中的意义：（1）的嫩叶与富含淀粉的地下茎可以食用；（2）、等可供药用；（3）生长在水田、池塘中的作为绿肥与饲料；（4）形成煤炭9.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，可以进行孢子生都不产生种子，可以进行孢子生殖殖。二、种子植物二

21、、种子植物P79-86P79-861.种子的结构（P81P81 种子的结构）种子的结构）种皮：保护种子内部结构胚芽（1）菜豆种子胚轴胚胚根种子子叶：2 片，储存营养第 13 页种皮：保护果实种子内部结构胚芽（2）玉米种子胚轴胚胚根子叶：1 片，转运营养胚乳：储存营养胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根与子叶组成根与子叶组成2.种子植物包括与两大类，被子植物就是常说的绿被子植物就是常说的绿色开花植物。色开花植物。常见的裸子植物：苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏裸子植物中有“活化石”之称的：苏铁、银杏、水杉裸子植物中有“活化石”之称的：苏铁、银杏、水杉银杏的种子

22、种子因种皮种皮为白色的硬壳，俗称“白果”“白果”被誉为植物中的“大熊猫”被誉为植物中的“大熊猫”，可提取抗癌药物紫杉醇的是：红豆杉，可提取抗癌药物紫杉醇的是：红豆杉裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被。如松、柏、云杉、银杏、苏铁种子植物被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生3.果实常有一些适于传播的特点。（如杨与柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）4.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子能产生种子。第二章被子植物的一生一、种子的萌发一、种子的萌发 P88-94P88-941.种子萌发的条件：第 14 页（1）环境条件：、（2）自身条件：胚是完整的

23、、胚是活的、种子不在休眠期。2.种子的发芽率（P93 测定种子的发芽率）（1）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测抽样检测。（2）发芽率的计算公式：（3）重复测定 12 次，取几次的作为测定结果。3.种子萌发的过程（1）吸收；（2）或中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）发育突破种皮，形成，（4）胚轴发育成连接根与茎的部分，发育成与（注意：首先突破种皮的是胚根胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴胚轴发育来的）二、植株的生长二、植株的生长 P96-100P96-1001.根尖包括、四部分。2.幼根的生长（P96 探究）根生长

24、最快最快的部位是;分生区分生区的细胞通过产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；根的生长主要是靠与的结果。3.枝条是由发育而成的。叶芽的幼叶发育成叶芽的芽轴发育成第 15 页叶芽的芽原基发育成4.植株生长需要的营养物质水、无机盐（主要是：氮、磷、钾主要是：氮、磷、钾）、有机物（叶的光合作用制造）缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄发黄缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色暗绿色，并出现紫色紫色缺钾时，植株茎杆软弱茎杆软弱，容易倒伏倒伏，叶片边缘与尖端呈褐色，并逐渐焦枯5、植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的。三、开花与结果三、开花与结果1.花的结构花的主要结

25、构是花的主要结构是与与，雄蕊花药里面有，雄蕊花药里面有，雌蕊的子房，雌蕊的子房里面有里面有。2.传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。传粉的方式包括两种两种（1）：一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上。例如：（2）：一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。例如：3、受精：胚珠里面的，与来自花粉管中的结合，形成受精卵的过程。6.果实与种子的形成发育为胚珠（）（卵细胞与精子结合形成受精卵，受精卵发育成胚）子果实发育为子房壁（）6.人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物而给植物进行第 16 页房的辅助授粉。第三章第三章绿色植物与生物圈的水循环绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分

26、的吸收与运输一、植物对水分的吸收与运输1.根适于吸水的特点根吸水的部位主要是根尖的区区，区生有大量的根毛；大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；2.植物运输物质的途径导管：从下往上从下往上输送与筛管：从上往下从上往下输送叶片光合作用产生的3.木质部与韧皮部之间有形成层形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞与韧皮部细胞，使茎不断长粗。二、植物的蒸腾作用二、植物的蒸腾作用1 1、概念：水分从活的植物体表面以、概念：水分从活的植物体表面以状态散失到大气中的过程，叫状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。做蒸腾作用。2.叶片的结构：叶片由、与三部分组成

27、。2.气孔：是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的细胞围城的空腔。保卫细胞吸水膨胀膨胀，使气孔张开气孔张开；保卫细胞失水收缩收缩，使气孔关闭气孔关闭。3.蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；是根吸收水分与促使水分在体内运输的主要动力是根吸收水分与促使水分在体内运输的主要动力；第 17 页可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。第四章第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物一、绿色植物通过光合作用制造有机物1.天竺葵的实验暗处理：

28、把天竺葵放到黑暗处一夜（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的全部与。）对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射（目的：做对照实验，看看照光的部位与不照光的部位是不是都产生淀粉。）脱色：几个小时后把叶片放进盛有的小烧杯中隔水加热，使叶片隔水加热，使叶片变成黄白色变成黄白色（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）染色：用清水漂洗叶片，再用染色。（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色见光部分变蓝色，不见光部分不变色）结论：说明光合作用是光合作用的产物光合作用是光合作用的产物，是绿色植物制造是绿色植物制造有机物不可缺少的条件有机物不可缺少的条件。2、凡是植物的绿色部分

29、，只要细胞中含有，就都能制造有机物。是绿色植物制造有机物的主要器官3、光合作用概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把转变成，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。4、叶绿体既是生产有机物的“车间车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换能量转换器器”。5、有机物的作用：1）有机物用来构建植物体从细胞水平、器官水平、个体水平来看（举例说明P118-119）第 18 页2）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物绿 色 植 物 作 为 生 物 圈 中 的 生 产 者，他 们 制 造 的 有 机 物，通过、，养育了生物圈中的其他生物。第五章绿色植物

30、与生物圈中的碳第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收二氧化碳并释放出氧气。2、了解英国科学家普利斯特利得经典实验（P.122 页）3、光合作用实质：绿色植物通过，利用，把转化成储存能量的（如淀粉），并且的过程。（光合作用示意图是重点 P.124 页）4、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。，使作物的叶片充分地接受光照。二、绿色植物的呼吸作用二、绿色植物的呼吸作用1 呼吸作用的概念：细胞利用，将分解成，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命

31、活动的需要，这个过程叫呼吸作用呼吸作用。2.呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、与时排涝都是为了使空气流通使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用呼吸作用；植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度降低温度、减少含水量减少含水量、降低氧气浓度降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。3.呼吸作用主要是在线粒体线粒体中进行的，其实质是有机物的分解，释放能量。4.是生物的共同特征。5.光合作用与呼吸作用的区别与联系第 19 页光合作用部位条件原料产物能量变化叶绿体光二氧化碳、水有机物、氧气储存能量呼吸作用线粒体有光、无光均可有机

32、物、氧气二氧化碳、水释放能量三、绿色植物在维持生物圈碳三、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用氧平衡中的作用1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。2.维持碳氧平衡的原因与措施。（P130）第六章第六章爱护植被，绿化祖国爱护植被，绿化祖国1.我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2.我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低；森林资源与草原资源破坏严重；过度放牧使草场退化、沙化。3.我国植树节：每年 3 月 12 日4.1984 年与 1985 年我国相继颁布了中华人民共与国森林法与中华人民共与国草原法5、我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了退耕还林条第 20 页例第 21 页