信息化教学设计案例.pdf

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1、信息化教学设计案例信息化教学设计案例信息化教学设计案例信息化教学设计案例信息化教学设计案例信息化教学设计案例案例摘要案例摘要本课要求学生从教师提供的搜索引擎中，去发现寻找新的素材去美化自己的作品，并通过本课本课要求学生从教师提供的搜索引擎中，去发现寻找新的素材去美化自己的作品，并通过本课学习学会使用艺术字，图文混排以及超级链接。学习学会使用艺术字，图文混排以及超级链接。教学题目教学题目所属学科所属学科所选教材所选教材第二单元第二单元 制作电子板报制作电子板报 第四节第四节 制作作品制作作品图文混排与超级链接图文混排与超级链接信息技术信息技术信息技术信息技术学时安排学时安排1 1 课时课时年级年

2、级高一高一一、学习目标与任务一、学习目标与任务1 1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：知识与技能：1 1、掌握电子板报的中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立；、掌握电子板报的中的艺术字，图文混排以及超级链接的建立；2 2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；、培养学生获取、加工、表达信息的能力；3 3、培养学生自主学习的能力。、培养学生自主学习的能力。过程与方法：过程与方法：1 1、学生对于自己上几节课所选择的主题进行美化编辑，学生对于自己上几节课所选择的主题进行美化编辑，利用互联网进行搜索相应的内容；

3、利用互联网进行搜索相应的内容；2 2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；3 3、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。、提高学生交流表达信息的能力，并能对他人的设计做出正确的评价。4 4、电子档案袋的使用、电子档案袋的使用情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力和激发学生对民族文化的热爱2 2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、

4、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）分析）教材上本单元要求制作教材上本单元要求制作“小小戏迷会小小戏迷会”的电子报刊，由于课本上和光盘上都有制作好的报刊，的电子报刊，由于课本上和光盘上都有制作好的报刊，因此学生容易因此学生容易模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的模仿，不利于创新思维的发挥。另外有些学生对京剧不感兴趣，这也影响了作品的创作。为了激发学生的创作欲望，教师课前准备茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结八个主题的文字和图片素创作欲望，教师课前准备茶艺、剪纸、旗袍、武术、风筝、泥人、年画、中国结八个主题的

5、文字和图片素材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任材，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，按照电子板报的制作流程自己设计一张电子板报。本单元的任务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自务是让学生发现展示的作品中新的要素，并且能够使用互联网进行素材的收集，以及通过书本可以进行自学的能力。学的能力。教学重点：教学重点：1 1、艺术字，图文混排以及超级链接的建立；、艺术字，图文混排以及超级链接的建立；2 2、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设计。、指导学生的自主学习和正确评价自己和他人的设

6、计。教学难点：图文混排以及超级链接教学难点：图文混排以及超级链接3 3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1 1、欣赏电脑报彩页以及一些课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们刚才播放的幻灯片以及欣赏的欣赏电脑报彩页以及一些课前准备好的幻灯片，教师提问：在我们刚才播放的幻灯片以及欣赏的电脑报彩页中，同学们又发现了哪些以前我们没有学习过的东西？（引出本节课的主题）电脑报彩页中，同学们又发现了哪些以前我们没有学习过的东西？（引出本节课的主题）2 2、教师启发：教师启发：在这些素材中，同学们又看到了一些比较漂亮的文字，漂亮的图画和文字混

7、排在一起的效在这些素材中，同学们又看到了一些比较漂亮的文字，漂亮的图画和文字混排在一起的效果以及类似于一种导航的效果，那么这些是怎样制作出来的呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神）果以及类似于一种导航的效果，那么这些是怎样制作出来的呢？（激发学生的学习欲望和挑战精神）3 3、板报的设计就和建造大楼后，板报的设计就和建造大楼后，进行门面装修是一样的我们要对他们进行美化，进行门面装修是一样的我们要对他们进行美化，那么我们该如何进行美那么我们该如何进行美化与修饰呢？化与修饰呢？二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特

8、点等）学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。三、学习环境选择与学习资源设计三、学习环境选择与学习资源设计1 1学习环境选择（打学习环境选择（打）（1 1）WEBWEB 教室教室（2 2）局域网）局域网（电子档案袋）（电子档案袋）（3 3）城域网）城域网（4 4）校园网）校园网2 2学习资源类型（打

9、学习资源类型（打）（1 1）课件）课件（4 4）多媒体资源库）多媒体资源库（7 7）网络课程）网络课程（5 5）因特网）因特网（6 6）其他）其他（2 2）工具）工具（5 5）案例库）案例库（8 8）电子档案袋）电子档案袋（3 3）专题学习网站）专题学习网站（6 6）题库）题库（9 9）其他）其他3 3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）本校机房能直接登陆互连网，因此教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联网登陆本校机房能直接登陆互连网，因此教师在课前，或者课中可以要求学生使用互联网登陆，或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或

10、者是资料。因便于在进行图文，或者其他的搜索引擎区搜索相应的内容，例如图片或者是资料。因便于在进行图文混排是需要，或者教师事先下载一些文字资料或者是图片资料实现共享。混排是需要，或者教师事先下载一些文字资料或者是图片资料实现共享。四、学习情境创设四、学习情境创设1 1学习情境类型（打学习情境类型（打）（1 1）真实情境）真实情境（3 3）虚拟情境）虚拟情境 2 2学习情境设计学习情境设计通过教师展示的电脑报，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我通过教师展示的电脑报，以及播放的幻灯片，要求学生回答，我们在这些素材中，又看到了哪些与我们以前所没有看到的效果，主要是要求学

11、生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画们以前所没有看到的效果，主要是要求学生找出本节课我们要学习的主要内容比如说，漂亮的文字，图画和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图和文字混排在一起的效果，跳转等一些其它的效果，通过观看，给学生更加宽广的制作空间，让他们试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图将这些效果应用在自己的作品中，加以美化，本节课的任务时，让学生自己发现新出现的效果，并且试图应用，教师可以进行适当的提示。应用，教师可以进行适当的提示。五、学习活动组织五、学习

12、活动组织1 1自主学习设计（打自主学习设计（打，并填写相关内容），并填写相关内容）类型类型（1 1）抛锚式）抛锚式（2 2）支架式）支架式（3 3）随机进入式）随机进入式相应内容相应内容要求学生自选主要求学生自选主题，从不同侧面、题，从不同侧面、不同角度去美化不同角度去美化文档。文档。（4 4）其他）其他使用资源使用资源互联网互联网学生活动学生活动教师活动教师活动（2 2）问题性情境）问题性情境（4 4）其他）其他自主选择主题，自由自主选择主题，自由鼓励学生创新，不要鼓励学生创新，不要设计板报内容。设计板报内容。互相模仿。互相模仿。2 2协作学习设计（打协作学习设计（打，并填写相关内容），并填写相关内容）类型类型（1 1）竞争）竞争 相应内容相应内容使用资源使用资源学生活动学生活动教师活动教师活动要求选择不同主题的要求选择不同主题的 互联网互联网同学的设计要各据特同学的设计要各据特色，体现主题特点，色，体现主题特点，同一主题的作品风格同一主题的作品风格也要不同。也要不同。思考，设计出有自己思考，设计出有自己启发引导启发引导特色的作品。特色的作品。（2 2）伙伴）伙伴（3 3）协同）协同（4 4）辩论）辩论（5 5）角色扮演）角色扮演