一年级下册《认识图形》教案.pdf

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1、一年级下册认识图形教案一年级下册认识图形教案一年级下册认识图形教案一年级下册认识图形教案教学目标教学目标:知识目标知识目标:通过观察、通过观察、操作等活动操作等活动,初步认识并辨认长方初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。体会“面”在“体”上。能力目标能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。识。情感目标情感目标:通过图形在生活中的广泛运用通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学感受到数学知识与生活息息相关知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。激发学生对数学学习的兴趣。学情分析本教学是在学生学

2、习了正方体、学情分析本教学是在学生学习了正方体、长方体、长方体、圆柱、圆柱、球等立体图形之后进行教学的球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无一年级孩子注意的特点是无意注意占主要意注意占主要,注意时间不长注意时间不长,教学时以活动为主教学时以活动为主,注重让学注重让学生体验生体验“从立体到平面”的探究、“从立体到平面”的探究、建模过程。建模过程。通过通过“摸一摸、“摸一摸、看一看、描一描”等活动看一看、描一描”等活动,让学生在获得直观感受的基础上让学生在获得直观感受的基础上,辨别三角形、圆、长方形和正方形辨别三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上”体会“面在体上”,让学让学生在

3、愉快的活动中学习。生在愉快的活动中学习。重点难点重点难点认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点认识长方形、正方形、三角形和圆初步感知其特点,正正确辨认这几种图形。确辨认这几种图形。教学难点教学难点体会“面”在“体”上。体会“面”在“体”上。教学过程教学过程一、创设情境一、创设情境,导入新导入新师师:大家摸到的平平的地方就是立体图形的面大家摸到的平平的地方就是立体图形的面,圆柱上圆柱上容易滚动的那个面是平平的面吗容易滚动的那个面是平平的面吗?生生:不是不是,是弯曲的是弯曲的,圆柱体的平面在两头圆柱体的平面在两头,圆圆的。圆圆的。师师:是的是的,圆柱体上容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面圆柱体上

4、容易滚动的摸起来弯曲的面叫曲面,还有球的表面也是曲面还有球的表面也是曲面,对于曲面对于曲面,以后我们再研究以后我们再研究,今天我今天我们只研究平面们只研究平面,今天这节今天这节,我们就来认识立体图形上的这些我们就来认识立体图形上的这些平平的面平平的面,这是一种新的图形平面图形这是一种新的图形平面图形玩一玩把面“请”下来玩一玩把面“请”下来、说一说、说一说师师:你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗你能想办法把立体图形上的这些平平的面移下来吗?你准备用什么办法得到它们你准备用什么办法得到它们?生生 1:1:把长方体的盒子放在纸上把长方体的盒子放在纸上,用笔描出它的边线。用笔描出它的边线。生

5、生 2:2:剪一剪剪一剪,从纸上剪下来一个面。从纸上剪下来一个面。生生 3:3:用印泥把面印到纸上。用印泥把面印到纸上。2 2、搬一搬、搬一搬师师:小朋友真了不起小朋友真了不起,想出了这么多的好办法想出了这么多的好办法,老师给大老师给大家准备了一张纸家准备了一张纸,请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上个面搬到纸上,生动手操作。生动手操作。全班交流全班交流:你是用什么方法从什么体上取下了一个面你是用什么方法从什么体上取下了一个面?师根据学生的回答分别把圆师根据学生的回答分别把圆,正方形正方形,长方形长方形,三角形贴三角形贴到黑板上。到黑板上。3 3

6、、认一认、认一认师师:我们一起来观察这些平面图形我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什你知道他们是叫什么名字吗么名字吗?师根据学生回答板书名称师根据学生回答板书名称、认识长方形、认识长方形师师:我们先来认识第一位朋友长方形我们先来认识第一位朋友长方形,请小朋友们请小朋友们取出长方形取出长方形,像老师这样用手摸一摸。像老师这样用手摸一摸。师师:老师也摸到了一个平平的面老师也摸到了一个平平的面,请大家再和老师一起请大家再和老师一起像这样摸一摸像这样摸一摸,你摸到了什么你摸到了什么?师师:横平竖直的角叫直角。今天我们就不具体学习直角横平竖直的角叫直角。今天我们就不具体学习直角了了,大家只需要知

7、道在长方形中这样横平竖直的角就是直角大家只需要知道在长方形中这样横平竖直的角就是直角师师:请同学们来看请同学们来看,在长方形里有两条长边在长方形里有两条长边,有两条短边有两条短边,下面我们一起来了解一下边的特点。下面我们一起来了解一下边的特点。请大家拿出手工纸和老请大家拿出手工纸和老师一起来折一折。上下对折以后师一起来折一折。上下对折以后,你发现了什么你发现了什么?左右对折之后左右对折之后,你发现了什么你发现了什么?师出示一个梯形师出示一个梯形,让学生判断这个是不是长方形。让学生判断这个是不是长方形。学生交流自己的判断理由。学生交流自己的判断理由。出示各种各样的长方形。出示各种各样的长方形。请

8、大家思考请大家思考:我们在认识长方形的特点时候都用到了哪我们在认识长方形的特点时候都用到了哪些方法些方法?生生 1:1:看一看看一看生生 2:2:摸一摸摸一摸生生 3:3:折一折折一折、迁移类比、迁移类比,认识正方形认识正方形师师:我们认识了长方形我们认识了长方形,现在我们要认识正方形现在我们要认识正方形,我们能我们能不能用刚才摸不能用刚才摸,看看,折的方法来认识正方形呢折的方法来认识正方形呢?学生交流自己的发现。学生交流自己的发现。生生 1:1:一个平平的面。一个平平的面。生生 2:2:四个横平竖直的角。四个横平竖直的角。生生 3:3:四条直直的边。四条直直的边。师师:它的角是怎样的角呀它的

9、角是怎样的角呀?它的边又有什么特点呢它的边又有什么特点呢?生生 1:1:都是横平竖直的角。都是横平竖直的角。生生 2:2:都是直角都是直角生生 3:3:四条边都相等。四条边都相等。师师:你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢你通过什么办法知道他的四条边都相等的呢?师小结师小结:四个直角四个直角,四条直直的边四条直直的边,四条边都相等。四条边都相等。总结总结:不管位置不管位置,大小大小,方向如何方向如何,只要符合正方形的特只要符合正方形的特点它就是正方形。点它就是正方形。、小组合作、小组合作,认识三角形和圆认识三角形和圆师师:我们很快了解了长方形和正方形的特点我们很快了解了长方形和正方形的特点,

10、请小组合请小组合作作,用摸一摸用摸一摸,折一折等方法找出圆形和三角形的特点。折一折等方法找出圆形和三角形的特点。在小在小组内说一说各自发现的特点组内说一说各自发现的特点,发现特点以后请举手表示活动发现特点以后请举手表示活动结束。结束。师师:这个图形呢这个图形呢?生生 1:1:三角形有一个平平的面三角形有一个平平的面,三条个尖尖的角三条个尖尖的角,三条直三条直直的边。直的边。生生 2:2:圆有一个平平面圆有一个平平面,没有角。没有角。是曲线围城的封闭图形。是曲线围城的封闭图形。师小结师小结:三角形有三个角三角形有三个角,三条边。三条边。师小结师小结:弯弯的曲线围成的封闭图形就是圆。弯弯的曲线围成

11、的封闭图形就是圆。师出示各种各样的圆和不同的三角形师出示各种各样的圆和不同的三角形,让学生认识不是让学生认识不是只有直角三角形。只有直角三角形。三、巩固加深三、巩固加深,迁移拓展迁移拓展、分一分、分一分师师:我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形,你能不你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类能根据自己的理解把这四种图形分分类,从学具袋里拿出来从学具袋里拿出来,在桌上摆一摆、在桌上摆一摆、分一分分一分,分类之前分类之前,可以好好观察一下每一个可以好好观察一下每一个图形的特点图形的特点,确定一个分类标准确定一个分类标准,想想为什么要这么分。想想为什么要这么分

12、。生生 1:1:分三类分三类:长方形、正方形长方形、正方形;三角形三角形;圆圆师师:大家听明白了吗大家听明白了吗?这样分可以嘛这样分可以嘛?谁和他分的一样谁和他分的一样?举手示意举手示意我们再来看一个我们再来看一个生生 2:2:长方形、三角形、正方形长方形、三角形、正方形;圆圆师师:还有别的分法吗还有别的分法吗?生生 3:3:分四类分四类长方形扁一些长方形扁一些,正方形是方方正正的正方形是方方正正的,三角形三条边三角形三条边,圆圆弯曲的弯曲的师师:也就是说也就是说,它们各自都有自己的特点它们各自都有自己的特点,所以就分了四所以就分了四组组,有道理。现在有道理。现在,把这三种放在一起把这三种放在

13、一起,你发现了什么你发现了什么?生生:圆总是自己一类圆总是自己一类;长方形、长方形、正方形可以放在一起正方形可以放在一起,都有四条直直的边都有四条直直的边,也可也可以分开以分开,因为也有不同的地方因为也有不同的地方师师:大家都是善于观察的孩子大家都是善于观察的孩子,在分类过程中更清楚的在分类过程中更清楚的认识了这些平面图形认识了这些平面图形,这个好习惯会非常有利于今后的学习这个好习惯会非常有利于今后的学习,很好很好!2 2、摆一摆、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形同桌合作用小棒摆出这些平面图形汇报汇报;你摆出的是什么图形你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的你是用几根小棒摆出来的?生生

14、:师师:有一个图形大家都没摆出来有一个图形大家都没摆出来,是什么是什么?生生:圆。圆。师师:为什么圆没法摆出来为什么圆没法摆出来?生生:圆没有角圆没有角,小棒是直的小棒是直的,所以所以3 3、认一认、认一认出示出示:这些交通标志牌是什么形状这些交通标志牌是什么形状?4 4、找一找、找一找生活中生活中,你在哪里还见过这样的图形你在哪里还见过这样的图形?学生汇报。学生汇报。四练一练四练一练,体验应用体验应用做“找朋友”的游戏做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上。进一步加深认识并体会面在体上。1 1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们

15、他们也喜欢玩积木也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮想请你们帮一帮,愿愿意吗意吗?2 2、淘气说淘气说:我要得积木有两个面是圆形我要得积木有两个面是圆形;笑笑说笑笑说:我要的我要的积木的面都是长方形积木的面都是长方形;机灵狗说机灵狗说:我要的积木所有的面都是我要的积木所有的面都是正方形。正方形。3 3、赶快想一想赶快想一想,是什么是什么?和你的同桌说一说和你的同桌说一说,在你的学具在你的学具中找一找。中找一找。五、延伸拓展五、延伸拓展,巩固总结巩固总结1 1、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案、小朋友们能用今天认识的平面图形拼出美丽的图案吗吗?拼出来后拼出来后,和同桌交流一下你拼的是什么呢和同桌交流一下你拼的是什么呢?2 2、这节、这节,你学到了什么你学到了什么?觉得自己表现如何觉得自己表现如何?3 3、生活中、生活中,处处有数学处处有数学,等待你们去发现。你们要用自等待你们去发现。你们要用自己明亮的眼睛去发现己明亮的眼睛去发现,爱思考爱思考,会学到很多知识。会学到很多知识。板书设计板书设计:认识图形认识图形长方形长方形有有 4 4 个直角个直角,相对的边相等相对的边相等正方形正方形有有 4 4 个直角个直角,4,4 条边都相等条边都相等三角形三角形有有 3 3 个角个角,3,3 条边条边圆圆圆是曲线圆是曲线