新安镇中心幼儿园社会性区域观摩活动方案1.pdf

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1、新安镇中心幼儿园社会性区域观摩活动方案新安镇中心幼儿园社会性区域观摩活动方案一、活动目标社会性区域是通过角色的扮演,帮助幼儿形成良好的情感体验,培养社会性能力,积累社会经验,就是我们通常所说的角色游戏区域,医院、理发店、蛋糕房、花坊、娃娃家、超市、菜场等。社会性区域活动也有其独特的教育价值,它可以给孩子提供一个仿真的小社会,设置一些孩子经常接触的、熟悉的角色区,把幼儿社会化技能融入在游戏中。为了进一步落实 纲要精神，优化幼儿园环境教育功能，创设有利于幼儿发展的科学、合理的空间，使幼儿园的区域设置更加符合幼儿的年龄特点，寓教于乐，特对班级社会性区域进行观摩。二、活动内容评比内容分:区域创设、区角

2、材料、教师组织指导、幼儿表现等四大块内容。三、活动时间2022 年 12 月 8 日四、活动地点各班活动室五、观评人员园长、业务主任、教研组长、各班主任六、活动流程1.保教主任宣布本次区角设置检查的目的和意义。2.保教主任宣布本次活动的评分标准。3.各班主创老师介绍本班的阅读区角设计。4.领导组成员实地查看。5.参加评比的老师参与评分，上交评分表。七、评分标准1.区域环境创设(30 分)充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志;利于

3、教师对全体幼儿的观察。区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。2.区域材料投放(20 分)区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。种类丰富、数量充分、安全卫生;摆放位置方便幼儿取用。各活动区操作材料利用率高;能根据幼儿的发展状况及时地调整。3.教师观察指导(20 分)活动组织有序，时间合理，过渡自然。教师能随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略，形成合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一

4、个幼儿都获得满足和成功。有重点指导内容。评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。班级内教师配合默契、融治。4.幼儿游戏状态（30 分）幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快，熟悉活动规则，遵守活动常规，正确使用各种材料，积极参与游戏活动，班级氛围宽松和谐，师生之间、幼儿之间相互交往的频率较高，以积极交往为主。八、活动总结纲要中提出：应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，寓教育于生活游戏之中。通过在社会性区域内的货物、付钱的收银台、取钱的银行，模拟了一个生活化、真实化的场景，使幼儿自然地投入到活动中去。区域活动的创设，为幼儿提供了学习的机会，使幼儿在区域活动中不断完善、不断探索、

5、不断努力。区域活动不但能促进幼儿对区域活动的积极性，而且还能激发幼儿对学习的兴趣。合作是幼儿未来发展，适应社会，立足社会的不可或缺的重要素质。合作是人们为了一个共同的目的而进行的协调行动，他不仅是幼儿有效探索，也是学习不可缺少的条件。众所周知，区域活动不仅仅是一种幼儿受喜爱的游戏形式之一，也是发挥幼儿学习潜能的重要活动。我认为，区域活动更是培养孩子的合作意识，发展合作能力的重要途径。在有计划、有目的地组织幼儿活动时，让幼儿知道活动不仅只是一个玩，而需要二人或几个人合作共同配合、共同协商，同时完成一项任务，使幼儿在实践中学会合作。交往是人的需要，也是社会对人的要求。通过交往，人们能够互相交流、协商彼此间的关系，达到共同活动的目的。在区域活动中，给了幼儿一个自由交往、大胆交流的时间和空间。观摩活动结束后，园长带领老师们针对本次活动中的问题进行了梳理与分析，老师们各抒己见发表了自己的观点和想法，为后期的调整和改进提供了丰富的经验。本次社会性区域观摩评比活动，为老师构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台。让老师们汲取经验、取长补短，同时提升了教师组织社会区游戏活动的能力，让老师在今后社会性区域环境创设、区材料投放以及活动有效指导方面有了进一步提升。