2020高考语文议论文分论点的设置与模式.pdf

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1、课题授课时间提纲挈领变化多-议论文分论点的设置与模式20182018 年 1010 月 25_25_日计划课时工节教学目标1 1、通过范例了解议论文结构的横向模式，以及其考场写作优势。2 2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论，对文章进行道 理分析，增加论证的深度。3 3、通过训练，使学生掌握横式结构的议论文写作模式，能快速结构出分论点简明，思路清晰的横式结构的议论文。合理设置分论点，采用横向结构使议论气韵酣畅，做口重浪排阔，给读者造成 强烈印象，从而增强议论的说服力。进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论，对文章进行道理 分析，增加论证的深度。示例法，课堂讨论

2、，讲练结合教学重点教学难点教学方法【教学内容及教学过程】一、了解高考作文要求及横式议论文的优势1 1、高考作文对结构的要求结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？一要“结构完整”；二要“层次分明”。议论文的整体结构模式一般包括三个部分：即议论文的基本结构模式为：提出问题（引论）-凤头 分析问题（本论）-猪肚 解决问题（结论）豹尾2 2、议论文横向并列式结构的基本特征议论文的并列式结构，即横向模式，就是先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以 论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显 示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一

3、个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出 几个能说明总论点的分论点来。3 3、横向并列式结构的优点首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方 面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造 成强烈印象，从而增强了议论的说服力。再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。4 4、使用横向并列式结构要注意的几点第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形式要一目了

4、然，即每段中心句应在段首作中心句。第三，要多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。5 5、设置并列式分论点的要求一般要设三个或三个以上分论点“扣得住”，要紧扣中心论点“分得开”，要互不包含、重复“排得顺”，要句式一致，长短相当（1515 字左右）。引论（提出问题），本论（分析问题），结论（解决问题）。二、以例学法1 1、【高考横式结构作文欣赏】时间的厚度我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。题记大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时

5、间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己 的人生厚重有分量。要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭，年仅 3939 岁，正当壮年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲白了少年头，空悲 切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹 落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫

6、寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么 样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大 丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他 所做的，就是瞄准着理想目标，时时刻刻把握着时间，付出行动。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲

7、松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写聊斋志异。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于 挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。时间的厚度需要自己增加。时间无限，加倍浓缩，我们的人生就不会是过眼云烟，我们就会抒写出 人生的传奇！【简评】本文，标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论

8、点，然后使用“条件分析法”从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点“要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的 短暂，要打造精彩的人生”、“要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我”、“要增加时 间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进”，结尾再次点明主旨，结构严谨，是一篇典 型的横向并列结构的议论文。2 2、示例品读人生中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。分论点：（从品读内容的角度设置）（1 1）品读人生，要先学会品读他人（汲取营养）（2 2）品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）（3 3）品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）谈

9、意气中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设置）（1 1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）（2 2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）（3 3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）三、方法点拨我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何提炼分论点呢？1 1、内涵法（是什么）几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等例：中心论点：家家是亲情的港湾，装载着幸福；家是友情的寄托，承载着快乐；家是永远的牵挂，搭载着甜蜜；【练习】以“勇敢”为话

10、题拟写分论点2 2、理由法（为什么会怎样）几个分论点是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因；或者是回答结果和效能方面的问题，可以简称为前提，去追问其意义、作用、价值、影响。标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”“因为”“可以”等例：以“为人当勤劳”为中心论点，可以这样设分论点：勤劳，可以有所获，免饥寒也。勤劳，可以有所劳，延寿考也。勤劳，可以有所事，远淫邪也。【练习】以“梅花香自苦寒来”为话题拟写分论点3 3、措施法（怎么办）：要达到某一目的，需要我们怎么做。在论证过程中，我们要阐明具体的方法，才能达到预定的目 标。标志

11、性词语为“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必须”“源自”等例：以“人要有意气”为中心论点，可以这样设分论点：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。【练习】以“去恶从善”为话题拟写分论点四、技法指津1 1、领域并列法（标志性词语为“在上”“在面前”“体现在”“面对”等）“果”，就是把中心论点作为例：以“复而不重”为中心论点，可以这样设分论点：在艺术上，复而不重，可使艺术惊世骇俗。在科学上，复而不重，可使科学日新月异。在生活上，复而不重，可使生活丰富多彩。【练习】以“品味杂”为话题拟写分论点2 2、从小到大法（如

12、“人生企业国家”“个人政党社会”等）例：以“坚持有为有不为的原则”为中心论点，可以这样设分论点：坚持有为有不为的原则，是人生走向辉煌的坦途。坚持有为有不为的原则，是企业立于不败之地的关键。坚持有为有不为的原则，是国家可持续性发展的保证。【练习】以“诚信”为话题拟写分论点3 3、角色分解法（如“官员商人百姓”“自己别人社会”等）例：以“做人，要慎独”为中心论点，可以这样设分论点：君子若慎其独，则显其德也。商人若慎其独，则益其民也。黎民若慎其独，则享太平也。【练习】以“肩膀”为话题拟写分论点4 4、古今未来法（如“历史-现代-未来”“古代-今天-明天”等）例：以“国学不可丢”为中心论点，可以这样设

13、分论点：国学，是中华历史的文化瑰宝。国学，是中华现代的人文滋品。国学，是中华未来的强国之本。【练习】以“倾听”为话题拟写分论点五、课堂小结运用并列式分论点使作文观点鲜明、集中，内容丰富；结构层次清晰，逻辑严谨；表达流畅，语言 优美，感染力强。我们一起来回顾一下横式议论文分论点的设置方法，并将其运用到我们未来的高考写 作中。六、课后写作训练阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800800 字的文章。（6060 分）在“年纪轻轻就干大事、年纪轻轻就可能丢性命”的战争年代，青年贺龙抛弃高官厚禄、青年彭湃 舍弃“乌鸦都飞不过”的万贯田产，皆因“信仰”而义无反顾。“上北大、拿冠军、打海盗”，每个想法都犹

14、如一粒种子，先埋到心底，再悉心浇灌，最终开出绚 烂的花来。一位名叫宋玺的 9090 后退伍女兵用奋斗书写了与众不同的青春。觉醒的青年，正如鲁迅所说，“遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的”，即使处于痛苦、困厄之中，也能潜心积蓄站起来的力量。请从上述三则材料中提取两三个关键词，确定立意，以“我们（我）的青春或我看青春”为副标题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求题目自拟，文体规范，不要套作，不得抄袭。议论文分论点的设置与模式L 内涵法（是什么）方法点拨 理由法（为什么会怎样）板书设计叶昔施法（怎么办）俨域并列法从小到大法技法指津 Y角色分解法I I 古今

15、未来法日常作文教学中，我们常常笼而统之地列出学生写作中的问题并提出一些泛泛要求，例如，“描写不够具体”“要学会观察”，但是“什么叫描写不具体？”“为什么描写不 具体？”“如何才能描写具体？”“怎样观察”“观察什么”这些问题我们却没帮学生 解决，我们只顾忙着教学生写作的知识，却忽略了教学生写作的方法，缺少过程性的写作 指导。这样就导致学生的作文不生教学反思动，写不长。设计的写作序列科学不科学，只讨论序列本身没有意义，只有实践了，才能发现序列有用或无用。所以，作为老师，不是自己想训练什么就训练什么的，也不是自己擅长什么就训练什么的，而是要根据批改学生的习作，来发现训练点的，根据这个训练点设计自己_的写作教学，训练点突破了，这个写作教学设计就科学。1