《4.2用智能工具处理信息》教学设计.pdf

《《4.2用智能工具处理信息》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《4.2用智能工具处理信息》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计教学设计学科名称学科名称课题名称课题名称高中信息技术基础用智能工具处理信息教材版本教材版本执教人执教人李彦课时课时广东教育出版社第一课时本章内容主要包括编写程序解决问题及使用智能工具处理信息等，这是信息的加工与表达的延续，也是选修模块算法与程序设计基础内容的衔接部分。课标对本章的定位在体会、体验与了解。教材分析本节使用智能工具软件处理信息，只是要求学生了解并体验其工作过程及实制定教学目标的依据际应用价值，提高对信息智能处理内容的学习兴趣，从而为选修人工智能初步提供准备。高一年级学生已经具备了丰富的计算机使用经验，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，如：翻

2、译软件、手写板输入学情分析等，但学生们可能更感兴趣的是计算机为什么能做到这一点，它与我们常用的其他工具软件有什么不同，这正是本书的学习任务之一，教师需注意引导。1)认识常见的智能工具，知道智能工具的工作流程；知识与技能2)初步理解模式识别和自然语言理解的概念及其简单的工作原理；3)知道智能处理工具与一般处理工具的区别。1)通过“手写板”和“OCR”软件识别文字，知道模式识别技术的应用，体验其简单的工作原理和使用价值；教学目标过程与方法2)通过在线翻译网站进行中英文的翻译，通过与机器人聊天体验自然语言理解技术的应用。情感态度价值观1)通过智能工具的使用，感受人工智能技术对日常生活的影响及其魅力；

3、2)能在应用和体验智能信息处理工具的过程中，形成对信息前沿技术探索的强烈要求。1)初步理解模式识别技术和自然语言理解技术的概念；教学重点教学重点难点教学难点教学方法教学方法与手教学资源段教学环境多媒体教室OCR 软件、在线翻译软件、手写输入、在线人机对话网站2)能应用智能处理工具解决实际问题，体验其使用价值。理解常见的智能处理工具的工作原理演示法、任务驱动、合作探究学生准备课前准备教师准备板书设计按小组分派任务，让学生在课余时间通过完成活动任务，对本节内容有初步了解为学生使用的电脑准备好手写板、麦克风、OCR 软件、双向翻译软件等教学过程教学教学教学活动教学活动环节环节问题引入问题引入【提问】

4、前段时间因为一个朋友的女儿过生日，就去了一下玩具店，突然发现现在孩子玩的和以前玩的东西大不一样了。请同学们回想一下，在你们小的时候，都玩一些什么玩具现在的孩子又玩些什么呢其实，只要同学们仔细观察，就会发现不光使玩具新课新课变得智能了，还有一些智能工具已经渗透到我们日常生活的方方面面了，这些智能工具到底是怎么工作的他们引入引入与一般信息处理工具又有哪些区别今天就让我们一起学习第四章第二节，用智能工具处理信息（写板书）。PPTPPT 展示学习目标展示学习目标通过学习本课，我们要了解以下内容：1、认识常见的智能工具，知道智能工具的工作流程2、初步理解模式识别和自然语言识别技术的概念及其简单的工作原理

5、3、了解智能处理工具与一般处理工具的区别一、人工智能研究的领域一、人工智能研究的领域学生活动学生活动用方式方法用方式方法通过提问儿时玩具，勾起学生对儿 时 的 回忆，活跃课堂氛围的同时，对比现在孩子们玩得 智 能 玩具，由此引入新课。展示学习目标，让学生清楚本节课需要掌握的内容媒体资源使媒体资源使设计意图设计意图学生回想自己小时候玩过的玩具。一起阅读本节课的教学目标PPT 展示同学 们 过 去玩得 玩 具 以及现 在 孩 子们玩 得 智 能玩具，如 电子狗、能进行对话 的 语 音洋娃娃、无人机等等。PPT 展示本节 课 的 教学目标人工智能的研究领域很多，课本上主要介绍了两个研究领域：模式识别

6、和自然语言理解。那到底什么是模式识别和自然语言理解它们是怎样工作的接下来，请同学们分组进行活动体验。打开电脑桌面上的活动文件夹，完成相应的活动任务。学生分组进行新课新课（一）模式识别体验活动.1.理解模式识别概念讲授讲授体验活动一：OCR 软件的使用体验【交流分享】请 A 组同学进行分享【问题】这类智能工具是模式识别技术中利用计算机对（图像）进行的自动识别。学生进行问题【教师演示】褶皱的图像识别出的效果总分总的讲解模式。先让学生通过阅读课本对概念有个PPT 展示人整体感知，工智能研究然后通过活的两个领域动体验，进一步理解概念、掌握智能工具处理信息的工作原理。体验活动1 和体验活PPT 展示活【

7、提问】为什么这张图片识别出来的错别字较多是什么地方出现了问题（噪声太多）体验活动二：手写输入体验【交流分享】先请 B 组同学进行分享【问题】这类智能工具是模式识别技术中利用计算机对（文本）进行的自动识别。2.模式识别技术工作原理【过渡】为什么手写板可以对文本进行自动识别呢它的工作原理是什么为了研究这个原理，我们先研究人猜汉字的过程，再对比理解手写板猜汉字的流程。【游戏体验】“心有灵犀，你写我知”游戏形式：以两人小组为单位，互相在对方后背写字，猜字者思考所写字为何字经历了哪几个过程猜出来的然后回答老师的提问：猜出的汉字是：猜字的过程是：猜错的原因是：【探究手写板工作原理】阅读教材第 86 页图

8、415 及上面一段文字，你会发现智能工具手写板的工作过程跟刚才人猜汉字的过程基本上是类似的，但是又有点不一样的地方，是哪个地方不一样【思考】1)预处理是什么意思2)特征库存放的是什么3)要提高智能工具的智能性，可以从什么环节入手4.模式识别的概念通过活动 1 和活动 2，我们体验了手写板和 OCR 软件的使用，它们都是模式识别技术的一种应用，那到底什么是模式识别3.拓展应用除了手写板和 OCR 软件，我们生活中还有哪些模式描述，学生演示OCR 软件的使用方法学生思考回答与同学们分享自己所遇到的问题，并说明自己是如何解决问题的学生左右两人一组，进行游戏体验，生生互动总结猜字过程：手写汉字感（触）

9、觉分析笔划结构和学过的汉字对比说出汉字学生：总结出错的原因，分析笔划结构以及和学过的汉字对比学生阅读教材第 86 页图 415及上面的一段文字，类比手写板工作过程和人脑猜字过程，理解手写识别汉字的工作过程。小组代表回答：（1）除去信号中的“噪声”，将文字大小和笔划粗细等规范化（2）特征库中存放着标准汉字的字型信息动内容PPT 展示用手写板输入汉字的工作流程PPT 展示手写输入和人猜汉字的过程，进行对比展示学生上台进动 2 中，把声音、手写汉字或图像等转变为计算机中的汉字符号，他们主要采用的是模式识别技术。通过猜字游戏让同学们 对 比 感知、理解手写板的工作流程通过学生阅读教材，提高学生自主学习

10、的能力通过学生和教师演示OCR 的使用情况，总结智能处理工具所存在的一些不足，同时，让学生自己总结改进的方法通过以小组的形式让学生在课下进行活动任识别技术的实际应用模式识别的应用（工程）模式识别的应用（安全）模式识别的应用（医学）模式识别的应用（军事）（二）自然语言理解1.自然语言理解的概念体验活动三：翻译软件的使用【交流分享】请 C 组同学进行分享交流请同学们翻译以下内容：If you do not leave me,we will die together.教师使用谷歌翻译：如果你不离开我，我们将一起死亡【讨论】学生展示活动任务结果行活动展示，务，极大的播放视频提高了学生自主探究的能力使用

11、在线翻译 软 件 进行翻译用 PPT 展示其 他 人 工翻译的结果PPT 展示机器 翻 译 的工作流程通过极域软件 广 播 学生演 示 人 机对话活动 3 中的软件，可以进行不同语种之间的语言翻译；活动 4 使网络中的机器人通过网络理解我们输入的内容，并通过网络做出回答，他们都采用的是自然语言理解。通过一个简单的英语句子，就可以衍生出多种不同的翻译结果，让学生体会语言的魅力，以及翻译中所遇到的最难的问题，即语义分析通过和机器人小 i 对话，可以体现出机器人新课新课（1）和人工翻译比较，机器翻译速度和效率怎样讲授讲授（2）结合自己的英语知识比较机器翻译是否准确，和你想的结果一样吗【拓展】其他的人

12、工翻译翻译一：你若不离不弃，我必生死相依。（六级水平）翻译二：问世间问世间，情为何物，直教生死相许。（八级水平）翻译三：山无陵，天地合，乃敢与君绝。（专家水平）翻译四：你在或不在，爱就在那里，不增不减。（超宇宙水平）【小结】跟人工翻译相比，机器翻译就比较机械化，这是因为机器翻译的工作流程就是如此。【问题 1】如果要提高智能程度，从哪个环节入手【问题 2】怎样避免中国式翻译体验活动四：通过网络与机器人对话【交流分享】请 D 组同学进行分享交流、现场演示【提问】你们觉得机器人小 i 智能吗能不能听懂你的话如齐读教材 86页自然语言理解的概念：自然语言理解主要是研究如何是计算机能够理解和生成自然语言

13、的技术。其可以分为三个层次：词法分析、句法分析和词义分析。请英语课代表翻译学生感慨高水平的人工翻译学生阅读教材87 页图 4-16 机器翻译的工作流程，体会机器翻译的工作过程。学生思考回答扩大语法库和单词库结合语境，联系上下文果同一个问题一直问他，会出现什么样的结果机器人小i 是怎么理解我们的话呢这个过程就可以解释刚刚老师所提的那个问题，如果知识库里的答案用完了，就会不断重复。所以说，人工智能再有多智能，他的程序也是人类给他们赋予的，如果想提高机器人的智能性，应该从哪方面入手呢对，就是知识库，多设置一些问题，多进行回答预设，他就会越来越聪明。二、常用的智能工具二、常用的智能工具今天，我们共同体

14、验了哪几个智能工具呢全班共同体验与机器人对话，思考机器人对语言处理的过程，体验机器人与真人之间的区别PPT 展示人机 对 话 的工作流程的智能性，当然，他与人类相比还是 相 差 甚远，那是因为，他们的智能是人类所赋予的。以此激发学生学习的欲望。交流交流手写板OCR 软件讨论讨论在线翻译系统在线与机器人对话前两种属于模式识别研究范畴后两种属于自然语言理解技术研究范畴他们都是人工智能所研究的领域归纳归纳提炼提炼本节课，我们共同体验了几种信息智能处理工具的使用，三、智能处理工具与一般处理工具的区别三、智能处理工具与一般处理工具的区别 学生交流讨论，进行板书书总结本节课所提写总结到的常用的智能工具：手写板OCR 软件在线翻译系统在线与机器人对话 学生阅读教材，PPT 进行展示讨论交流，理解智能处理工具与一般处理工具的区别，并完成表格的填写。主要让学生回顾总结本节课所涉及到的一些智能处理工具再次强调是人工智能中所研究的两个领域先体验后总结，只有学生有了对智能工具使用的经验，才能做出比较，进行总结课堂课堂理解了什么是模式识别和自然语言理解，以及他们的简小结小结单工作原理。信息智能处理工具到底有哪些实际的应用价值下节课我们来一起探索这个问题。随堂随堂学生完成随堂测试测试测试学生与教师一起总结本节课所学内容PPT 进行展示总结本节所学内容完成随堂测试网上测试检测学生内容掌握情况