小学信息技术教学文章信息技术对现代教育作用.pdf

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1、教学文档小学信息技术参赛文章材料信息技术对现代教育作用小学信息技术参赛文章材料信息技术对现代教育作用信息技术的开展给现代教育带来了开展的动力,为现代教育提供了丰富的信息资源与工具,信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一。因此,认识知识、信息及信息技术在现代教育中的重要性,对教育开展及其前景都会有着不可低估的作用。一、知识与信息在信息时代的价值世界正处在一个信息与通信技术大变革的时代。知识与信息已经成为社会和经济开展的重要因素,并日益广泛深刻地渗入到经济、文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的根底,是信息社会的必需。知识与信息对于信息社会,好比鲜血对于人体一样重要。没有知识,没有

2、信息的流通,信息社会就会崩溃,人类社会就会陷入历史倒退的危机。知识与信息是与信息社会相伴随的信息经济的主要资源,是经济开展的重要根底,是信息社会的财富。拥有知识与信息就拥有开展的优势与时机。但是,知识、信息与自然资源存在本质上的差异。首先,知识与信息具有时效性。知识与信息是不断更新的,今日之拥有并不保证它会永远存在下去。因此,知识与信息的拥有是一千不断进取的过程。其次,知识与信息具有共享性,是可以分享和再生产的资源。知识与信息的能量只有在传播与应用的过程中才能释放出来。因此,掌握猎取信息的方法与途径,是在信息社会中拥有开展的时机和优势的关键所在,而社会的信息技术水平将是经济开展水平的决定因素和

3、衡量标准。现代信息技术已将“地球村的假说变为现实。在许多领域中,物理意义上的空间距离已不再是影响猎取产品与效劳的因素。遥距诊治、遥距教育、遥距购物等借助现代信息技术,突破时空限制的遥距模式代表着全球化的遥距经济的诞生。二、信息技术对教育内容的影响.教学文档信息技术促进教育改革与学习革命,其中首当其;中的就是教育内容的改革与革命。现代技术,尤其是互联网的逐渐普及,极大地扩展了学生的知识 X。信息时代的学生,不仅仅从包含家庭、社会、学校在内的外乡文化环境以及书本中汲取知识,而且可通过卫星电视、国际互联网,从跨文化、跨时空的电子信息资源中汲取知识。知识资源的拓展,提供了学生开展的更广阔的天地,也向学

4、校教育提出了新的课题如何使学生在广阔的电子空间中得到充分的开展,成为信息时代所需要的人才首先,信息时代需要有知识的人才。人类知识财富需要代代相传,传授前人累积的知识仍旧是学校教育的主要内容之一。信息社会的知识时效性比以往任何时候都强,知识更新的周期比以往任何时候都短。因此,知识的拥有不仅止于对前人累积的知识的继承,更重要的是对新知识的更新。其次,信息社会不但要求会学习的人才,同时还需要具有协作能力的人才。人们通常认为整天与计算机打交道令人朱去感情,失去人际协作能力。由此推出信息社会中只需要与机器打交道,不需要感情,不需要人际协作的结论。其实不然,计算机网络技术的开展,虽然减少了人际交流的时机,

5、但是并不意味着降低了人际沟通和协作的重要性。如果说工业化中采纳机器的结果是以流水线的集体劳作方法替代了个体劳动方法,从而显示人际协作的重要性,那么,信息社会中的遥距模式,是以网络化的更为周密的系统协调替代了流水线式的协调。纪律观念、分工合作观念、相互理解、相互尊重和相互协调等都是信息社会中的人们必须具备的能力与品质。美国与澳大利亚等国家从小学开始就常出一些题目,分工合作,进行解答,然后教师在小组之间进行评比,培养学生的集体荣誉感。再次,信息社会需要身心健康的人才,无论在什么社会,人都必须学会生存。生存的最根本条件就是能够适应环境。因此,最根本的生存能力就是适应环境的能力。信息技术加快了整个社会

6、的活动节奏,只有身心健康的人才能在信息.教学文档社会中生存与开展。近年来美国、日本等兴旺国家出现的青年少吸毒率、自杀率、X 率上升的现象已经为我们敲响了 X。可见,技术的高度兴旺可以提高物质文明水平,而与之相适应的精神文明建设则非技术之所能及。教育是塑造人类灵魂的工程,是精神文明建设的主要途径。为社会培养身心健康的人才是教育的时代使命。三、信息技术对教学方法的影响一位心理学家认为,知识并不是简单地由教师传递给学生,而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。信息时代的学习环境,极大地丰富了学生的知识 X,超文本计算机教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。信息技术和与其相

7、伴随的学习环境必定带来教学方法上的革命。信息时代的教与学的方法将产生根本的变革。第,教师的“讲变为“导。曾经有入疑心信息时代精心设计的多媒体计算机教学软件将会替代教师的角色,其实不然,信息时代教师仍旧是一个非常重要的教育角色。但是,教的方法已经有本质上的变革。“教师应该变为“导师。工业革命以前,一个人可以通晓百科,一位老师可以包揽从天文地理到人文科技的全部课程,随着人类知识的累积、丰富,出现了分科教学的学校教育。一个人可以成为物理学家、化学家,而通晓百科的通才已经不可能存在了。信息时代,信息与知识的爆炸性膨胀,任何一个人都无法防止不断的知识更新,以求跟上时代的步伐。所以,站在讲台上的教师,即使

8、是对着十来岁的小学生,也不肯定样样都比学生懂得多。因此,传统课堂教学中,教师的讲课应该变为向导式的引导。教师在介绍了根本的知识以后,教师的主要任务是引导学生进行积极主动的学习与探究活动。只有这样才能充分发挥学生的潜在能力以及丰富的信息资源的作用,到达教学效果的质与量的高水平。第二,学生的“听变为“学。信息时代的教学过程中,学生应该承当更多的责任,具有更大的主动性。因而具有更大的制造性。信息时代,教科书与教师.教学文档不是仅有的知识 X,学生除了从课堂上学习知识外,更重要的是运用学习的技能,从丰富的学习资源中探究与汲取知识。这种建立在学生兴趣与自觉性上的学习,学生所获得的矢口识将会更力口深刻、稳固。总而言之,信息技术给教育带来了前所未有的改变和挑战,新世纪的教育改革任重道远。.