2022管建刚《写读史》读后感_观管建刚老师课有感.docx

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1、2022管建刚写读史读后感_观管建刚老师课有感 管建刚写读史读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“观管建刚老师课有感”。 阅读之思-读写促发展 作者：何婉 拿到2月份的人民教化刊登了江苏省的管建刚老师的“我的写读史”，从中我们不难看出读写对于老师专业成长的巨大影响。 一、谁说半路出家不能成为高手 管老师很虚心地说:“我一个半路出家的读书人”，因为父母都是农夫，儿时的读物便只是几本破旧的连环画，上了初中也就是知道每周广播电视报，师范时被老师问道课外的读物是什么，管老师的回答是不看课外书，这令老师很惊异如何考上的。 其实，我想真正出于书香门第，拥有良好阅读环境的人并不多，

2、那些嗜书如命的人小时候阅读读物也是特殊有限，随着成长和环境的慢慢变好才能拥有自己的一片自如的读书天地。 看过许多人写过的阅读史，包括像干国祥也说到小时候的阅读很空白，也是后来渐渐读出自己的味道。 很艳羡那些从小就博览群书的人，但是我们这一地，尤其是农村上来的人，小的时候大部分的时间是玩、干活，就连学习也是挤出时间的。 但我想任何时候的起先都不算晚！假如“读”真的是成为一种生命的必需！读像空气，你不呼吸就无法生存，前段时间看到袁方正校长写的一篇文章“何以解忧，唯有读书！”读书的人多，能读进骨子里的人，保持终生阅读习惯的人不多！ 二、以“写促读，相得益彰！ 管老师这样说到： 一年十二月，写着写着，

3、肚子里的货不够用了，我便找书、找杂志，读散文、读小说，读得昏天暗地。读老舍，先生尽然能将文字拿捏得为所欲为，提出自己想要的东西。读柏杨，他让我明白，写作这玩意，不用那么正襟危坐，完全可以闲散、老不正经。 现在想来，写作，最能焕发一个人的读书热忱，写作能让人的阅读具有一种“专业感”，以至于我有这样一个观点：爱读书吗？写作去。 我想折射出这样一个观点，写，然后知不足，有了“写”，你才清晰自己哪里“不足”。管老师还说到自己的秘诀：你要“写”，“读”的背后，有个“写”的等待，再枯燥的书，也能读下去。 问题是，我们往往在孤陋寡闻的状况下，不敢写，觉得自己写的东邪干巴巴的。此时，不防先从“教化叙事”和“教

4、学反思”起先，写着写着便有感觉，同时也能提高读的爱好和热忱，培育自己敏锐的思索力和独到的见解力！有了“读”的“写,便有提高了一个层次，能挥洒自如，博引旁征！ 因此，“读”与“写”，二者相辅相成，缺一不行！ 三、读中有“文章” 看过许多人写过关于谈“读书,有人主见读经典，感觉生命短暂，非经经典不读也，另外不是说“取法乎上仅得乎中”！ 有人尝到“随意读”，读原来就是一种休闲与放松，在乎过程，目的性太强的读好像很累！ 有人还特地把老师的读书结构列举出来，比如要涉及心理学教化学的、专业学科学问、文学素养、人生观思想观等等。 无可厚非，每个人说的都有道理，一辈子很短暂，不行能读尽天下书，适合自己的才是最

5、好的。道理如同穿衣服，款款都很美，但只有适合你的那一款才是最美的。 所以读什么我觉得无需比较，每个人都有自己的心路历程，前段时间父亲就说自己已经没有什么可看的书了，把自己喜爱的书反复拿来看就够了。钱理群说近代只须要读鲁迅、胡适就可以作思想的代表。周国平说过读有时候会干扰写，天才是不须要读的。 当然，这些大家的思想我们领悟不了，达不到这样的高度。从实际动身，我倒是觉得，老师的“读”不能太随意，有的时候不得不根据理论结构来走，不得不读一些枯燥的理论，为了让我们更好地读懂学生，更好地服务于课堂，杨绛在提到钱钟书的时候，说到“现在的钟书可以读点自己想读的。” 那么，让我们再来看看管老师是怎么读的： 工

6、作后的阅读，绝大多数有指向、有目的、有功利。套用“二八定律”，二分自由散读，八分功利阅读。求学时代，可以漫无目的，可以遍地开花，工作之后，我们已经失去了漫无目的、自由散漫的机会，时间，不允许我们胡天乱地地瞎翻。 四、“读写”贵在坚持 老师的专业发展离不开读写，像雷夫所说“胜利无捷径”！这是一条必经之路，这是一种“内化”，这才是思想上的拔节！ 中小学精神家园的中心，回顾究竟是中小学老师，所以老师读书也是一种责任！ 如今，老师读书难主要体现在时间上，许多老师的上班时间被批改作业、专业后劲生所占据，上班中几乎没有时间拿来读书，回到家还要担当家庭角色。因此，中小学老师的身心乏累让他们无法拥有一个良好的

7、读书环境。 因此，能坚持下来就会成为少数，牺牲了许多才换来那安静的一刻！ 再来看看管老师是怎么做的： 15年里，我只看了三部电视剧，你要活得什么，就要拒绝什么。村小里全部的教化杂志，我看了个遍；看完了，去中心小学借，多数人借的，也都是小说、野史，只管建刚专拣“教化类”的，不是我喜爱“教化类”，而是我要写“教化类”的。 在这里，我们看到了一位老师的阅读史，也是这位老师的专业成长史。或许，每个人看到会有自己的看法，反正我被触动了！ 最终以管老师的这句话来结束： 写写读读、读读写写之间，那不是我下辈子可以想见的生活，那是我下半辈子遇见的生活。 管建刚作文教学读后感 最近，又重新阅读了管建刚的几本书，

8、心里颇有些感受。光是看作者简介就让人纳闷：一年大病，二年养病，三年经商。就这样的老师后来却成为了名师。因为后来的十年他潜心探讨作文教学，这. 读管建刚有感 德国闻名诗人歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话”，中国近代闻名诗人藏克家也说：“读一本好书，就像交了一个益友”，读管建刚有感。这是两位诗人读了多数的书后写下的高. 读管建刚有感 读管建刚一线老师有感江婷读管建刚老师的一线老师，第一感觉是很佩服这位特级老师。博学多才，睿智风趣，亲善可亲又不失威历。每读一段文字都会在脑海中想象出管老师和学. 管建刚一线老师读后感 管建刚一线老师读后感一线老师，翻了第一页，我就觉得特殊亲切，觉得真的是找到了知己。一提起小学老师，别人真的会说，“你们老师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业. 管建刚不做教书匠读后感 管建刚不做教书匠读后感在读完不做教书匠之后，蓦然发觉自己原来是个彻彻底底的教书匠，让苦恼和急躁占去太多。同时，也让我感到热血澎湃，有一种蠢蠢欲动的感觉。书中说到“教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页