2022海华学校“三步四环节”教学模式（优秀）_三段四环节教学模式.docx

《2022海华学校“三步四环节”教学模式（优秀）_三段四环节教学模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022海华学校“三步四环节”教学模式（优秀）_三段四环节教学模式.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022海华学校“三步四环节”教学模式（优秀）_三段四环节教学模式 海华学校“三步四环节”教学模式（优秀）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三段四环节教学模式”。 海华学校 “三步四环节” 教学模式 三 步： 预习探究检测 四环节： 练习反馈合作探究展示沟通检测达标 1、预习 （1）学生依据学案上老师设计的问题、创设的情景或导读提纲自主学习。 （2）每天晚自习前，由科代表将预习内容（学教案）发到学生手里，由学习小组长组织本组学生自学教材查阅相关学习资料，收集相关学习信息。此环节老师不辅导不讲课，学生不提问不探讨，课堂秩序保持宁静。 （3）预习完后，由课代表将学案收上来交

2、给任课老师，上课前要进行批阅，对小组长的学案要仔细批改，并要求基本过关。 2、上课 课堂教学基本环节 1、练习反馈（58分钟） 通过练习检查学生预习效果。此环节的操作形式可不拘一格，可上黑板，可在抽测本上进行，可全班参与，也可抽号绽开，对反馈的结果要当场批阅，当场评价，当场订正。 2、合作探究 （58分钟） 学生把自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题提交给学习小组，小组成员针对这些问题进行探讨探究，共同找出解决问题的方法与思路，先在小组内开展探讨，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决，老师可进行精讲点拨，帮助学生解难。 3、展示沟通（58分钟） 通过学生的动口、动手、动脑，

3、来展示预习的成果，以达到活跃思维，熬炼志气，培育实力的目的。老师要有全员学生参加的意识，调动更多学生的学习热忱，让学生自由自在的“动”，为所欲为的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。 详细方法： 1） 组内小展示：小组内合作、沟通学习成果；相互解答疑难问题；确定大展示“代言人 （“小展示”由组长负责）； 2） 班内大展示：“大展示”由老师负责，展示时一般由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。老师要适时追问、点拨、启发、引导学生。 3）每节课可任定一组为点评组，其他组为展示组。 展示组：在自学、合作探究的基础上，推选本组“代言人”展示本组的观点或看法，本组其他成员可以补充，

4、其他小组成员可以质疑，本组成员可以回答，其他组成员也可以回答或补充。 点评组：对展示组的人员参加度、精彩度、精确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分，假如B、C类学生参加发言的可适当奖分。一节课一总结，下课前评出本节课优秀小组。 4、检测达标（1520分钟） 在完成上述三个环节后，老师对预设的学习目标进行回来性检测，当场出示课前设计好的试题，进行当堂达标测试 ，可通过老师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题状况，刚好对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性，力求做到当堂过关。 当堂过关详细操作 1、按班级学生的成果将学生分三类：一类12人，每组2人（正副组长，该组该科成果最好者），

5、首先在老师处过关，力争在课堂全部过关 。二类24人，为中等生，由本组一类学生负责过关每人过关两人。三类若干人，在本组二类中选择过关员，每人过关1人。小组长和过关员在本组产生，要负责本组成员的过关及辅导。 。 2、每天第八节课为过关课，凡在课堂上已过关者可离开教室自行支配，未过关者必需留在教室接着过关，直到过关为止，每天第八节课相关任课老师必需到场进行督查、指导。 3、每晚第一节自习前五分钟由科代表统计并公布各组未过关名单，当晚总结时扣小组分， 每人次扣1分。 4、每晚第自习时，科任老师抽查本班已过关学生，每组抽1人，不能过关则扣小组5分 5、晚自习值日老师每晚抽查每班每科已过关生12人，不过关

6、者则扣个人操行分5分。 3、巩固 （1）主要学科晚上均支配巩固练习。 （2） 巩固练习必需以复习和巩固旧学问为主，内容多样，题型多变，达到拓展延长的目的。 （3）以书面考试形式进行检测，要求做到刚好批改，刚好讲评。 课堂管理 （一）课前打算 预备铃响师生必需进教室，督促学生做好课前打算，要求做到：1.桌櫈摆放整齐。2.桌内、地面、走廊清洁干净。3.值日员要将讲台、黑板及评价表擦干净。4.课桌上只能摆放本节课所需的各种资料及工具等，且按下大上小的要求放在课桌的左上角处。5.坐姿端正，精神饱满，双手平放桌面。 6、课代表领读本堂课的相关内容或者齐唱歌曲； 7、任课老师依据表现赐予小组加减分，分值以

7、+1，-1为标准，值日班干部做好具体记录，下课后任课老师签字证明。 （二）小组建设 1） 68人为一小组，由班主任协同各科老师依据总成果统一支配，合理搭配，确保每小组每科都有优秀同学和相对弱科同学，组长由本组学科最优秀的同学担当，可分科兼任。各科培育好小组长，发挥小组长作用，组织本小组形成一个坚毅的合作团体，负责布置学习任务，检查学习状况，组织发言展示等。对小组长的任免可实行动态管理，定期变换。 2)在每班教室内设置一个固定的评分表 ，老师评价学生时将分数填写在表内。 3）学生值日干部每节课登记各组分数状况，并按小组总分排出16名，然后把名次转化为分值61分。老师下课时审查签名。 4）班干部每

8、天累计各组的评价数据,下第三节晚自习班主任要组织班干部总结当天状况。 （三）加、扣分 A、课前打算 按各组打算状况评定出16名，分别加减分。 B、课堂纪律 1、回答问题必需举手，经老师允许后方可发言，否则，视情节每人次扣12分。 2、做与本节课无关的事，视情节每人次扣12分。 3、上课打瞌睡每人次扣1分。 4、随意说话或走动视情节每人次扣12分。 5、迟到每人次扣1分。 6、顶撞老师视情节每人次扣25分。 7、可依据状况对表现好的小组适当予以加分。 C、学习表现 1、优生回答问题每答对1次加1分，答案精确加2分； 2、差生回答问题不管对错每次加1分，回答正确加2分，答案精确加3分； 3、课堂检

9、测按小组排名分别加6-1分； 4、学生在每次作业后面写上“整齐”、“得分”“日期“栏，由科任老师根据A(好)、B（一般）、C（差） 三个等级分别填写在栏内，得A 1次加小组1分。得C 1次扣小组1分。每次作业发下来由课代表和值日干部一起统计，由班主任在每天晚上总结时监督落实。 三步四环教学模式论文 “三步四环教学模式”在语文教学中的应用刘新奇“三步四环教学模式”是我校主动打造的教学模式，“三步”是指低年级一篇课文的教学，大体上可分为三个阶段：初读（读正确）、熟读（读流. 教学四环节模式 自学导学互学拓学四环节模式真正对学生负责的教化，应当是能够促进他们全面、自主、有特性地发展。 “自学互学导学

10、拓学法”的课堂四环节模式是改革利刃，首先指向于“学生的学. 三步四环节五课型 “三步四环节五课型”高效课堂教学模式（一）模式的总体构架1.三步：是指“课前延长-课内探究-课后延长”三个步骤。（1）课前延长（预习）：解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌. “345”教学模式四环节 “构建优质高效的数学课堂”教学模式的四个教学环节1、创设情境，提出问题，促思定向教学中要依据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容，抓住教学的突破点，在学生的心情和体验中. 音乐“四环节”教学模式 音乐“四环节”教学模式一、模式概述音乐是一种非语义的信息，音乐的这种自由性、模糊性和不确定性特征给人们对音乐的理解与表现供应了想像、联想的广袤空间。音乐艺术的创作. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页