最新人教版三年级语文《赵州桥》说课稿.pdf

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1、人教版三年级语文人教版三年级语文?赵州桥赵州桥?说说课稿课稿人教版三年级语文人教版三年级语文?赵州桥赵州桥?说课稿说课稿尊敬的各位领导、老师：尊敬的各位领导、老师：大家好，大家好，今天我说课的内容是人教版小学三年级语文上册的今天我说课的内容是人教版小学三年级语文上册的 1919 课课?赵州桥赵州桥?。下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面加以阐述。程、板书设计等几个方面加以阐述。一、说教材一、说教材?赵州桥赵州桥?是一篇说明文。它从巩固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。是一

2、篇说明文。它从巩固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、巩固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，伟、巩固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。干。二、说教学目标、教学重难点二、说教学目标、教学重难点根据根据?新课标新课标?要求、教材特点、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我要求、教材特点

3、、以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标：制定了以下教学目标：1 1、学习生字词，能正确读写、学习生字词，能正确读写“巩固、美观等词语。巩固、美观等词语。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3 3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。增强民族自豪感。4 4、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，学习怎样围绕一个意思写一段话。话。重点

4、：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。三、说学情三、说学情我班学生的拼音、字词根底比拟好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对我班学生的拼音、字词根底比拟好，而且有预习的习惯，所以字词的学习相对轻松。但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵轻松。但学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，要激发孩

5、子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文，把把“总总分的写作顺序作为重中之重。分的写作顺序作为重中之重。四、说教法学法四、说教法学法教法：教法：“以读代讲法：以读代讲法：?新课标新课标?指出：指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。第一自然段比拟简单，第三自然段写赵州桥课文的重要手段。第一自然段比拟简单，第三自然段写赵州桥“美观局部，美观局部，语言生动优美，教学这局部让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。语言生动

6、优美，教学这局部让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。“扶放结合法：扶放结合法：“授之以鱼不如授之以渔。课堂教学要十分重视学法的指导，授之以鱼不如授之以渔。课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课特点，采用“举一反三，扶放举一反三，扶放结合法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一结合法。首先扶着学生学习第二段，教师点拨，使学生掌握抓重点词理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第三段，旨在教学生乐学、会学

7、。学。“直观教学法：直观教学法：通过投影配合使用，通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴趣，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。突破教学难点。学法：采用自主、合作、探究的小组合作学习方式，在扎实的语言文字训练中学法：采用自主、合作、探究的小组合作学习方式，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学过程五、说教学过程一谈话导入，激发兴趣一谈话导入，激发兴趣出示赵州桥的投影片出示赵州桥的投影片 请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，14001400 多年来经多年来经受住无数次洪水的冲击受住无数次洪水的冲击,八次大地震

8、的摇撼，以及车辆的重压八次大地震的摇撼，以及车辆的重压,千年如一日，至千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。你们知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？今仍巍然挺立在洨河之上。你们知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的吗？从而引起学生的兴趣，导入今天要学的是谁设计建造的吗？从而引起学生的兴趣，导入今天要学的?赵州桥赵州桥?。二初读课文，检查预习情况。二初读课文，检查预习情况。1 1自由读课文，读准字音，读后说说你搜集了赵州桥及其设计者的哪些资料。自由读课文，读准字音，读后说说你搜集了赵州桥及其设计者的哪些资料。2 2抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生认读，然后重点讲解易

9、错难抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生认读，然后重点讲解易错难懂的生字词。懂的生字词。3 3想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：为什么说想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：为什么说“赵州桥表现了劳赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。认真地学习每一个自然段。动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。认真地学习每一个自然段。设计意图：培养学生自学和搜集资料的能力，充分发挥学生的主体性，让学设计意图：培养学生自学和搜集资料的能力，充分发挥学生的主体性，让学生在学习过程中有效地进行学习。生在学习过程中有效地进行学习。三以读代讲，学习第一段。三以读代讲，学习第一段

10、。这段的内容比拟简单，让学生自由读，找出第一段写了哪几个内容？地点、这段的内容比拟简单，让学生自由读，找出第一段写了哪几个内容？地点、桥名、设计建造者、建造年代理解桥名、设计建造者、建造年代理解“世界闻名。再指名读、齐读。世界闻名。再指名读、齐读。设计意图：让学生通过各种形式的读，在读中理解，读中体会。设计意图：让学生通过各种形式的读，在读中理解，读中体会。四四教给学法，教给学法，学习第二段。学习第二段。这一段的教学，这一段的教学，主要是让学生了解主要是让学生了解“总总分分的构段方式，我以找出中心句的构段方式，我以找出中心句围绕重点词理解围绕重点词理解总结学习方法的思路设计。总结学习方法的思路

11、设计。1 1、这段主要是让学生了解赵州桥雄伟、巩固的特点。为了使学生更容易理解赵、这段主要是让学生了解赵州桥雄伟、巩固的特点。为了使学生更容易理解赵州桥的雄伟，我出示以下问题，让学生自读并思考：全段有几句话？说说每句州桥的雄伟，我出示以下问题，让学生自读并思考：全段有几句话？说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。指名说出话的主要意思。整个自然段是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。指名说出中心句，请学生读中心句，请学生读 1 1、2 2 句，问：这两句告诉我们什么？预设生答：第句，问：这两句告诉我们什么？预设生答：第句概句概括地写赵州桥非常雄伟。第括地写赵州桥非常雄

12、伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，度，宽度；宽度；用既能走车，用既能走车，又能走人，又能走人，进一步说明桥宽。进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。两句都是写桥非常雄伟。我针对列数字的说明方法，出示投影片并采取与实际生活相联系的方式引导学我针对列数字的说明方法，出示投影片并采取与实际生活相联系的方式引导学生：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长；九米多宽，比我们课室生：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长；九米多宽，比我们课室的长还要多一米，我们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。引导学生明白第的长还要多一米，我们可以想象、

13、感受一下，赵州桥的雄伟。引导学生明白第一句是个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，一句是个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕都是围绕“雄伟展开具体的描写。今后，我们在习作中也要学会围绕一个意思雄伟展开具体的描写。今后，我们在习作中也要学会围绕一个意思把内容写具体的方法。再通过指导朗读感受赵州桥的雄伟。设计意图：在阅把内容写具体的方法。再通过指导朗读感受赵州桥的雄伟。设计意图：在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。合。2 2、体会赵州桥的巩固、体会赵州桥的巩固，

14、理解赵州桥巧妙的设计是本课的教学难点。为了让学，理解赵州桥巧妙的设计是本课的教学难点。为了让学生理解这一难点，我让学生默读生理解这一难点，我让学生默读 4 46 6 句，找出设计巧妙的句子，并用横线画句，找出设计巧妙的句子，并用横线画出来，然后议一议这种设计的巧妙和好处；围绕出来，然后议一议这种设计的巧妙和好处；围绕“设计这个重点词，我由浅入设计这个重点词，我由浅入深地设计以下问题：深地设计以下问题：1 1赵州桥的设计有什么特点？只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个赵州桥的设计有什么特点？只有一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞拱形的小桥洞2 2这种设计有什么好处？板书四个好处：减

15、重量、省石料、冲击小、承重这种设计有什么好处？板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大大七总结七总结赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。它充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。习。它充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像出示投影片，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像出示投影片，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远！以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远！六、说板书设计六、说板书设计板书是一种很重要的教学手段，我的板书简洁、重点突出，把课文的思路、教板书是一种很重要的教学手段，我的板书简洁、重点突出，把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，能使学生加深对课文内容的理解，到达事半师的教路、学生的学路融为一体，能使学生加深对课文内容的理解，到达事半功倍的效果。功倍的效果。