一年级语文上册-识字6《画》教学设计-新人教版.pdf

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1、一年级语文上册一年级语文上册-识字识字 6 6画画教教学设计学设计-新人教版新人教版识字识字 6 6、画、画一、教学目标一、教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：1 1、认识、认识 1010 个生字，会写个生字，会写 4 4 个字。个字。2 2、认识两个偏旁：认识两个偏旁：走之旁走之旁“辶”“辶”，斜刀头斜刀头“”。3 3、知道远和近，有和无，来和去是意思相反的、知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词词（二）能力目标（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受诗中描绘的景色，懂得这（三）情感目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅

2、山水画。首诗讲的是一幅山水画。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、三、教学难点：教学难点：分辨汉字，分辨汉字，认识偏旁。认识偏旁。了解诗意。了解诗意。四：教学方法：四：教学方法：讲授法讲授法 演示法演示法 练习法练习法 读书指读书指导法导法 游戏法游戏法 问答法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时六、教学时间：三课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入谈话一、导入谈话同学们，老师说一个谜语：头戴小红帽，身穿大同学们，老师说一个谜语：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。大家猜

3、一猜是白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。大家猜一猜是2 2什么？（鹅）什么？（鹅）。今天呀，我们将学习一篇谜语诗，。今天呀，我们将学习一篇谜语诗，我们一起去看看。我们一起去看看。二、课件出示或者图片出示本课的插图二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题画老师板书课题画，请大家把课题读两遍。同，请大家把课题读两遍。同学们看图片，学们看图片，你会想到什么呢？本课有一幅经过你会想到什么呢？本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、画上有山、水、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。让花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。让我们去读诗。我们去读诗。三

4、、学习生字三、学习生字（一）初读课文（一）初读课文1 1、听老师读。、听老师读。2 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。注意自己读自己的呦，不要齐读。3 3、一边读一边圈出本课的生字。、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字（二）学习生字1 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。字。yu yu n yn y u su s j j n tn t n n w w sh sh n n q q h h i li l i shui shu b b 远远有有色色近近听听无无声声去去

5、还还来来水水不不2 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生3 3字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字远：音节：整体认读音节，偏旁：走之学习生字远：音节：整体认读音节，偏旁：走之旁“辶”旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”，走之旁的字走之旁的字多与走有关。结构：半包围结构，请同学组词，多与走有关。结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3

6、 3、就这样一个一个学完本课生字。、就这样一个一个学完本课生字。还：多音字还：多音字 h h i i还在还在还还 hu hu n n还书还书反义词反义词有无有无远近远近去来去来这节课我们要记住这节课我们要记住走之旁“辶”走之旁“辶”，斜刀头“斜刀头“”。”。四、朗读生字四、朗读生字（一）带拼音朗读生字（一）带拼音朗读生字1 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2 2、学生领读（一课一领读）、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（二）去掉拼音朗读生字4 4我会读：我会

7、读：齐读男生读女生读分行读齐读男生读女生读分行读开火车读自读。开火车读自读。五、游戏：找朋友游戏五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你六、考一考你汉字魔术汉字魔术少一笔少一笔来（米）来（米）写偏旁写偏旁远（远（）色（色（）听（听（）还（还（）加偏旁加偏旁元（元（）斤（斤（）（）巴（巴（）反义词反义词有（无）有（无）远（近）远（近）去（来）去（来）5 5七、小结七、小结1 1、今天我们一起学习了什么？、今天我们一起学习了什么？2 2、学生说。、学生说。3 3、老师

8、总结：我们学习了本课的生字，认识了、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2 2 个偏旁个偏旁4 4、初读了课文、初读了课文.八、下节课我们做什么？八、下节课我们做什么？1 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。诵课文。2 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。妈听。第二课时第二课时一、复习检查。一、复习检查。找一找游戏：我在那里？找一找游戏：我在那里？规则规则 1 1、老师叫学生闭上眼。、老师叫学生闭上眼。2 2、老师把本课生、老师把本课生字图片贴在黑板上。字图片贴在黑板上。3 3、老师说汉

9、字，叫学生睁、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。开眼去找。二、朗读课文，感悟课文二、朗读课文，感悟课文（一）（一）看图片或者课件出示课文插图。看图片或者课件出示课文插图。老师示范老师示范朗读课文朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几行诗。文有几行诗。6 6三、分析课文，深悟课文三、分析课文，深悟课文（边分析边出示本课插图或者课件）（边分析边出示本课插图或者课件）1 1、1 1、让学生说一说课文有几行诗？（、让学生说一说课文有几行诗？（4 4 行）行）2 2、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）

10、方）3 3、同学们齐读第一行、同学们齐读第一行远看山有色。远看山有色。远看山上有什么么呀？（颜色）远看山上有什么么呀？（颜色），从远处看山上，从远处看山上有美丽的颜色。有美丽的颜色。4 4、男生读：近听水无声。、男生读：近听水无声。走进了听一听流水没有声音。为什么人走近了走进了听一听流水没有声音。为什么人走近了听，还是听不到水声？听，还是听不到水声？因为那不是画上去的流水。远和近是一对反义因为那不是画上去的流水。远和近是一对反义词。有和无是一对反义词。词。有和无是一对反义词。理解反义词举例说明：如，理解反义词举例说明：如，“教室里，第一排座“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。位

11、离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“来”和“去”可让一个学生通过做动作来理解。“去”可让一个学生通过做动作来理解。5 5、女生读：春去花还在。、女生读：春去花还在。还还:多音字多音字 h h i i 还在还在还还 hu hu n n 还给还给7 7春天过去了花还没有凋谢。春天过去了花还没有凋谢。为什么春天已经过去为什么春天已经过去了，花还没谢？了，花还没谢？因为那是画上去的花。因为那是画上去的花。6 6、学生齐读：人来鸟不惊。、学生齐读：人来鸟不惊。人来了鸟不会惊吓飞跑。人来了鸟不会惊吓飞跑。为什么人来了鸟不会惊为什么人来了鸟不会惊吓飞跑？因为那是画上去的鸟。吓飞跑？因为那是画上去的鸟

12、。7 7、这首谜语诗的谜语是什么？画、这首谜语诗的谜语是什么？画四、朗读课文，感悟课文四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读五、灵活朗读接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。六、背诵课文六、背诵课文1 1、借助插图指导学生背诵课文。、借助插图指导学生背诵课文。2 2、找学生背诵课文。、找学生背诵课文。七、考一考你七、考一考你圈出本课的反义词圈出本课的反义词1 1、学生从诗中找出反义词，并且圈出来。、学生从诗中找出反义词，并且圈出来。2 2、学生一起读一读。、学生一起读一读。八、课文升华八、课文升华欣赏一些诗歌

13、欣赏一些诗歌1 1、风风.：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺8 8浪，入竹万竿斜。浪，入竹万竿斜。2 2、鹅头戴小红帽鹅头戴小红帽，身穿大白袍，身穿大白袍。走路摇摇。走路摇摇摆摆，游泳稳又快，游泳稳又快。九、小结九、小结1 1、今天我们一起学习了什么？、今天我们一起学习了什么？2 2、学生说。、学生说。3 3、学习了朗读和分析了课文。背诵了课文、学习了朗读和分析了课文。背诵了课文十、下节课我们做什么？十、下节课我们做什么？1 1、下节课我们将进行写字教学。、下节课我们将进行写字教学。2 2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈

14、听。第三课时第三课时一、复习导入一、复习导入玩捉人游戏：玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，老师把生字卡片帖在黑板上，然后然后老师叫一个学生说一个生字，老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学这个学生叫一个学生去找，生去找，找对了，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，找不对，这个学生告诉他怎么念。这个学生告诉他怎么念。二、指导写字二、指导写字（一）指导书写汉字水（一）指导书写汉字水1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。笔画。“水”共“水”共 5 5 笔。笔。（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。

15、9 9（3 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，写在四线格里，要对准下边的田字格，要对准下边的田字格，汉字写在汉字写在田字格里。田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2)2)老师写三个组词在黑板上。老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写老师也可以只写一个组词，写三个

16、是为了不束缚学生的思维。一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字去（二）指导书写汉字去1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。笔画。“去”共“去”共 5 5 笔笔（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。顺。10101111

17、（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，写在四线格里，要对准下边的田字格，要对准下边的田字格，汉字写在汉字写在田字格里。田字格里。（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田

18、字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字不（四）指导书写汉字不1 1、笔顺、笔顺（1 1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。笔画。“不”共“不”共 4 4 笔笔（2 2）老师边写边示范。）老师边写边示范。（3 3）学生在田字格本上书写笔顺。）学生在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1 1）描红）描红（2 2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，写在四线格里，要对准下边的田字格，要对准下

19、边的田字格，汉字写在汉字写在田字格里。田字格里。1212（3 3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1 1）让学生说一说怎样组词。）让学生说一说怎样组词。（2 2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3 3）学生自己选择一个组词写在书上。）学生自己选择一个组词写在书上。（4 4）老师在田字格里书写组词。）老师在田字格里书写组词。（5 5）学生在田字格里练习书写组词。）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，老师让学生去黑板上书写，讲评，讲评，比一比谁最棒。比一比谁最棒。四、小结四、小结这节课，我们学习了以下内容：这节课，我们学习了以下内容：1 1、正确书写四个汉字。、正确书写四个汉字。2 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。1313