2019年昆明学前教育幼儿特岗教师招考真题试卷一.pdf

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1、20192019 年昆明学前教育幼儿特岗年昆明学前教育幼儿特岗教师招考真题试卷一教师招考真题试卷一20192019 年昆明学前教育幼儿特岗教师招考真题试卷一年昆明学前教育幼儿特岗教师招考真题试卷一一、单项选择题一、单项选择题1 1、以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识、以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（这反映的是数学教育内容的（）。A.A.科学性科学性 B.B.启蒙性启蒙性 C C 系统性系统性 D.D.适时性适时性2 2、4 45 5 岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较岁幼儿应

2、具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（热或较冷的户外环境中连续活动（）左右。）左右。A.15 A.15 分钟分钟 B.30 B.30 分钟分钟 C.45 C.45 分钟分钟 D.60 D.60 分钟分钟3 3、为、为 4 4 岁以前儿童选择韵律动作时，应以（岁以前儿童选择韵律动作时，应以（）为主。为主。A.A.基础动作基础动作 B.B.模仿动作模仿动作 C.C.舞蹈动作舞蹈动作 D.D.专门动作专门动作4 4、幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）中提到的五中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（力，

3、艺术是（）。A.A.感觉能力感觉能力 B.B.表现能力表现能力 C.C.创造能力创造能力 D.D.思维能力思维能力5 5、季节对儿童生长发育有一定影响，其中儿童、季节对儿童生长发育有一定影响，其中儿童身高增长较快的季节是（身高增长较快的季节是（）。2 2A.A.春季春季 B.B.夏季夏季 C.C.秋季秋季 D.D.冬季冬季6 6、每个人都要经历抬头一翻身一坐一爬一站一、每个人都要经历抬头一翻身一坐一爬一站一走等过程走等过程，这反映了人体生长发育的这反映了人体生长发育的（）规律。规律。A.A.连续性和阶段性连续性和阶段性 B.B.不均衡性不均衡性 C.C.个体差异化个体差异化 D.D.相互关联性

4、相互关联性7 7、小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉、小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉咙，老师采取的正确措施是（咙，老师采取的正确措施是（）。A.A.吞咽饭团吞咽饭团 B.B.喝醋喝醋 C.C.及时就医及时就医 D.D.自然咳出自然咳出8 8、关于幼儿教育的性质描述错误的是（、关于幼儿教育的性质描述错误的是（）。A.A.义务性义务性 B.B.启蒙性启蒙性 C.C.公益性公益性 D.D.先导先导性性9 9、下列不属于蒙台梭利思想的是（、下列不属于蒙台梭利思想的是（）。A.A.强调儿童的内在生命力强调儿童的内在生命力 B.B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值强调游戏在幼儿教育中的地位和价

5、值 C.C.重视儿童心理发展敏感期和阶段性重视儿童心理发展敏感期和阶段性 D.D.强调儿童在“工作”中发展强调儿童在“工作”中发展1010、张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同张老师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（难度的操作材料，这遵循了（）。A.A.因材施教原则因材施教原则 B.B.巩固性原巩固性原则则 C.C.理论联系实际原则理论联系实际原则 D.D.启发性原启发性原则则1111、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和（发展的规律和（）。A.A.经济发展水平经济发展水平 B.B.国家政策国家政策 C.C.教育方针

6、教育方针 D.D.社会要求社会要求1212、对托幼机构教育质量起决定作用的是对托幼机构教育质量起决定作用的是（）。A.A.幼教领导幼教领导 B.B.幼儿教师幼儿教师3 3 C.C.幼教设施幼教设施 D.D.幼儿家长幼儿家长1313、不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是（）。A.A.行为目标行为目标 B.B.生成性目标生成性目标C.C.表现性目标表现性目标 D.D.预设性目标预设性目标1414、当幼儿老师提问“房子

7、为什么会动、当幼儿老师提问“房子为什么会动?”“这”“这是个什么样的孩子是个什么样的孩子?”时，这种指导提问属于”时，这种指导提问属于（）。A.A.创造性提问创造性提问 B.B.假设性提问假设性提问 C.C.思考性提问思考性提问 D.D.描述性提问描述性提问1515、根据幼儿动力定型的规律根据幼儿动力定型的规律，幼儿教师要幼儿教师要（）。A.A.不同类型的活动交替进行不同类型的活动交替进行 B.B.保证幼儿充保证幼儿充足的睡眠足的睡眠 C.C.培养幼儿对活动的关注培养幼儿对活动的关注 D.D.为幼儿制定严为幼儿制定严格合理的生活制度格合理的生活制度二、填空题二、填空题1 1、_ 是指是指 3

8、3 岁左右儿童在其身心发展的岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。立行动与对抗行为。2 2、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是手，表明儿童动作发展遵循的规律是_4 43 3、智力一般指认知能力，包括注意力、智力一般指认知能力，包括注意力、_、记忆力、记忆力、_等。等。4 4、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为现情绪不安的表现称为_。5 5、培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防

9、止粗、培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对气枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对气质类型的孩子。质类型的孩子。6 6、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_。7 7、中华人民共和国教育法规定，受教育者享中华人民共和国教育法规定，受教育者享有获得有获得_、贷学金贷学金、助学金的权利助学金的权利。8 8、中华人民共和国教师法第二十五条规定，中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资应当教师的平均工资应当_国家公务员的平均水国家公务员的平均水平，并逐步提高。平，并逐步提高。9 9、20012001 年年 9

10、9 月我国出台的幼儿园教育指导纲月我国出台的幼儿园教育指导纲要（试行）要（试行）所定的“五个领域”课程包括：健）所定的“五个领域”课程包括：健康、康、语言、科学、语言、科学、1010、根据基础教育课程改革纲要（试行）、根据基础教育课程改革纲要（试行），为，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、求，实行国家、_和学校三级课程管理。和学校三级课程管理。三、判断题三、判断题5 51 1、所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发、所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。展。()()2 2、在幼儿园里在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。教师的

11、言行本身即是一门课程。（）3 3、研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评、研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。价的目的。（）4 4、编制教案是教师备课工作中最系统、全面、编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深人具体的工作。深人具体的工作。（）5 5、教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而、教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而不是过程。不是过程。（）6 6、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。的。（）7 7、幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系、幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等。及形成的心理气氛等。（）8 8

12、、做好新生人园的重点是帮助幼儿尽快对新环、做好新生人园的重点是帮助幼儿尽快对新环境建立起安全感。境建立起安全感。（）9 9、美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起、美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起决定作用。决定作用。()()1010、幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰、幼儿期是语言发展，特别是词汇发展最为丰富的时期。富的时期。（）四、简答题四、简答题6 61 1、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新我国现阶段必须不断推进教育创新，

13、教育要为各教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础方面的创新工作提供知识和人才基础。请谈谈幼请谈谈幼儿园教育创新应突出哪些方面儿园教育创新应突出哪些方面?2 2、如何培养幼儿养成良好的道德行为、如何培养幼儿养成良好的道德行为?3 3、简述幼儿园教育工作评价宜重点考查哪几方、简述幼儿园教育工作评价宜重点考查哪几方面面?4 4、简述幼儿园课程的基本特点。、简述幼儿园课程的基本特点。五、论述题五、论述题1 1、举例说明游戏是如何影响幼儿社会性发展的举例说明游戏是如何影响幼儿社会性发展的?参考答案参考答案一、单项选择题一、单项选择题1 1、【育萃专家解析】【育萃专家解析】C C。解析：幼儿数学教育内

14、。解析：幼儿数学教育内容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排容的系统性是指在数学教育内容的选择和安排上上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序序，体现先易后难体现先易后难、循序渐进循序渐进、前后联系的特点。前后联系的特点。小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映数学教育内容的系统以学习认识几何体，反映数学教育内容的系统性。性。7 72 2、【育萃专家解析】【育萃专家解析】B B。解析：。解析：3-63-6 岁儿童学习岁儿童学习与发展指南中指出，与发展指南中指出，4 45 5 岁幼儿能在

15、较热或岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。较冷的户外环境中连续活动半小时左右。3 3、【育萃专家解析】【育萃专家解析】B B。解析：。解析：3-43-4 岁幼儿最感岁幼儿最感兴趣的是模仿动作兴趣的是模仿动作。在为在为 4 4 岁以前的儿童选择韵岁以前的儿童选择韵律动作时，应以模仿动作为主，如生活动作、劳律动作时，应以模仿动作为主，如生活动作、劳动动作以及各种动植物动动作以及各种动植物、交通工具交通工具、自然现象等自然现象等。4 4、【育萃专家解析】【育萃专家解析】C C。解析：。解析：幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要（试行）纲要（试行）中提到的五个领域，每个领域都中提到的五个领

16、域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力可以提炼出一个关键的能力，健康领域对应自我健康领域对应自我保护能力、语言领域对应表达能力、社会领域对保护能力、语言领域对应表达能力、社会领域对应交往能力、科学领域对应思维能力、艺术领域应交往能力、科学领域对应思维能力、艺术领域对应创造能力。对应创造能力。5 5、【育萃专家解析】【育萃专家解析】A A。解析：季节对生长发育。解析：季节对生长发育的影响显著地体现在身高和体重等方面的影响显著地体现在身高和体重等方面，一般在一般在春季增长最快。春季增长最快。6 6、【育萃专家解析】【育萃专家解析】A A。解析：幼儿发育从幼稚。解析：幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、

17、跳跃式的过程，而是连续的到成熟不是间歇式、跳跃式的过程，而是连续的过程。过程。7 7、【育萃专家解析】【育萃专家解析】C C。解析：气管、支气管异。解析：气管、支气管异物自然咳出率仅有物自然咳出率仅有 1%4%1%4%，故一旦发现幼儿气，故一旦发现幼儿气管、支气管内有异物，应立即送医院急救。管、支气管内有异物，应立即送医院急救。8 88 8、【育萃专家解析】【育萃专家解析】A A。解析。解析:义务性是义务教育义务性是义务教育阶段教育的性质，不属于幼儿教育性质。阶段教育的性质，不属于幼儿教育性质。9 9、【育萃专家解析】【育萃专家解析】B B。解析。解析:福禄贝尔重视游戏福禄贝尔重视游戏在幼儿教

18、育中的地位和作用在幼儿教育中的地位和作用。蒙台梭利不建议把蒙台梭利不建议把游戏作为教育手段引入到教学中。因此，游戏作为教育手段引入到教学中。因此，B B 项不项不属于蒙台梭利的思想。属于蒙台梭利的思想。1010、【育萃专家解析】【育萃专家解析】A A。解析。解析:对不同发展水平对不同发展水平的幼儿给予不同难度的操作材料的幼儿给予不同难度的操作材料，体现了因人而体现了因人而异、因材施教的原则。异、因材施教的原则。1111、【育萃专家解析】【育萃专家解析】D D。解析。解析:幼儿园教育目标幼儿园教育目标的制定需要考虑幼儿个体的发展规律和社会需的制定需要考虑幼儿个体的发展规律和社会需求。求。1212

19、、【育萃专家解析】【育萃专家解析】B B。解析。解析:幼儿教师的素质幼儿教师的素质是提高托幼机构教育质量的关键。是提高托幼机构教育质量的关键。1313、【育萃专家解析】【育萃专家解析】C C。解析。解析:表现性目标不是表现性目标不是规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获规定学生在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，而是描述教育“遭遇”，指明儿童在得的行为，而是描述教育“遭遇”，指明儿童在其中作业的情景、儿童将要处理的问题、儿童将其中作业的情景、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的活动任务要从事的活动任务，但它不指定儿童将从这些遭但它不指定儿童将从这些遭遇中学到什么。遇中学到什么。1414、

20、【育萃专家解析】【育萃专家解析】C C。解析。解析:题目中教师提出题目中教师提出的问题需要幼儿经过一定的思考才能回答的问题需要幼儿经过一定的思考才能回答，属于属于思考性提问。思考性提问。9 91515、【育萃专家解析】【育萃专家解析】D D。解析。解析:动力定型原则又动力定型原则又称为“自动化”称为“自动化”，是指如果一系列刺激总按照一是指如果一系列刺激总按照一定时间、顺序和模式出现，这样多次重复之后，定时间、顺序和模式出现，这样多次重复之后，大脑就会记忆这些刺激，形成规律。每到相似时大脑就会记忆这些刺激，形成规律。每到相似时间或相似情景，大脑就提前做好了准备。因此，间或相似情景，大脑就提前做

21、好了准备。因此，幼儿教师要为幼儿制定严格合理的生活制度。幼儿教师要为幼儿制定严格合理的生活制度。二、填空题二、填空题1 1、【育萃专家解析】第一反杭期【育萃专家解析】第一反杭期2 2、【育萃专家解析】近远规律【育萃专家解析】近远规律3 3、【育萃专家解析】观察力；想象力【育萃专家解析】观察力；想象力4 4、【育萃专家解析】分离性焦虑【育萃专家解析】分离性焦虑5 5、【育萃专家解析】多血质【育萃专家解析】多血质6 6、【育萃专家解析】性格【育萃专家解析】性格7 7、【育萃专家解析】奖学金【育萃专家解析】奖学金8 8、【育萃专家解析】不低于或者高于【育萃专家解析】不低于或者高于9 9、【答案【答案

22、 社会、艺术社会、艺术1010、【育萃专家解析】地方【育萃专家解析】地方三、判断题三、判断题1 1、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:智育不仅要促进智育不仅要促进儿童智力发展儿童智力发展，还要培养儿童的求知兴趣和学习还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。习惯等。1 1 0 02 2、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:幼儿好模仿的特幼儿好模仿的特点和教师工作的示范性特点点和教师工作的示范性特点，使得教师的言行成使得教师的言行成为幼儿学习的内容，属于一门特殊的课程。为幼儿学习的内容，属于一门特殊的课程。3 3、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:幼儿园课程评价幼儿园

23、课程评价的目的有两方面的目的有两方面:第一，了解幼儿的实际发展状第一，了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；第二，了解课程的目标、内容、实施导方式等；第二，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况过程以及幼儿整体的发展状况，从而得知评价课从而得知评价课程是否符合教育目的和适合幼儿。程是否符合教育目的和适合幼儿。4 4、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:教案是教师在钻教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期

24、工作的基研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基拙上拙上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。为全面系统、深入具体的一步。5 5、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:在游戏中，幼儿在游戏中，幼儿注重的是游戏的过程而不是结果。在游戏过程注重的是游戏的过程而不是结果。在游戏过程中，教师应注重指导的艺术，把握好指导的度和中，教师应注重指导的艺术，把握好指导的度和指导的时机，把握好游戏前的启发。指导的时机，把握好游戏前的启发。6 6、【育萃专家解

25、析】。解析【育萃专家解析】。解析:幼儿的游戏主要幼儿的游戏主要由自己完成由自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角教师担当提供资源者和协助者的角色。色。1 1 1 17 7、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:幼儿园心理环境幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。8 8、【育萃专家解析】【育萃专家解析】9 9、【育萃专家解析】。解析【育萃专家解析】。解析:美国心理学家格美国

26、心理学家格塞尔提出“成熟势力说”塞尔提出“成熟势力说”，强调生理成熟机制对强调生理成熟机制对人的身心发展的决定作用人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。实验来证明他的观点。1010、【育萃专家解析】。解析：幼儿期是语言【育萃专家解析】。解析：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。词汇的发展发展，特别是口语发展的重要时期。词汇的发展是语言发展的主要标志之一是语言发展的主要标志之一，具体有词汇的数量具体有词汇的数量不断增加不断增加、内容不断丰富内容不断丰富、词汇范围不断扩大等词汇范围不断扩大等。四、简答题四、简答题1 1、【育萃专家解析】【育萃专家解

27、析】（1 1）创设情境，激发求知欲）创设情境，激发求知欲求知欲作为一种动机在智力活动中的作用求知欲作为一种动机在智力活动中的作用相当大相当大，它是推动人进行活动以达到一定目的的它是推动人进行活动以达到一定目的的内部动内部动力。研究表明，疑问容易引起幼儿的探究反射，力。研究表明，疑问容易引起幼儿的探究反射，即求知欲得到了激发，有了这种反射，思维便应即求知欲得到了激发，有了这种反射，思维便应运而生。运而生。1 1 2 2（2 2）营造宽松的活动环境）营造宽松的活动环境在活动过程中教师应尊重每个幼儿在活动过程中教师应尊重每个幼儿，宽容其宽容其错误，允许他们发表新意见，提出新见解。教师错误，允许他们发

28、表新意见，提出新见解。教师应尊重幼儿差异，充分解放幼儿的创造力，为各应尊重幼儿差异，充分解放幼儿的创造力，为各层次层次、类型的幼儿创造性思维能力的培养提供理类型的幼儿创造性思维能力的培养提供理想空间，营造宽松的环境。教师在评论幼儿错误想空间，营造宽松的环境。教师在评论幼儿错误或者片面见解时要注意肯定其中有价值的部或者片面见解时要注意肯定其中有价值的部分，教师恰当的评论能够激发幼儿的积极思维。分，教师恰当的评论能够激发幼儿的积极思维。（3 3）培养幼儿的好奇心与想象力）培养幼儿的好奇心与想象力富于好奇心与想象力是幼儿天然的心理特富于好奇心与想象力是幼儿天然的心理特征。幼儿的想象力很奇特，有时甚至

29、异想天开，征。幼儿的想象力很奇特，有时甚至异想天开，对于孩子想象出来的东西对于孩子想象出来的东西，教师不能简单以“瞎教师不能简单以“瞎想”“胡闹”予以指责和否定想”“胡闹”予以指责和否定，不要以成人的眼不要以成人的眼光看待和衡量幼儿的创造性思维光看待和衡量幼儿的创造性思维，而要采用适当而要采用适当的方法激发幼儿的创造性。在游戏的方法激发幼儿的创造性。在游戏1 1 3 31 1 4 4意识地创设良好的教育环境意识地创设良好的教育环境，使幼儿受到良好的使幼儿受到良好的陶冶和培养。陶冶和培养。3 3、【育萃专家解析】【育萃专家解析】（1 1）教育计划和教育活动的目标是否建立）教育计划和教育活动的目标

30、是否建立在了解本班幼儿现状的基拙上。在了解本班幼儿现状的基拙上。（2 2）教育的内容、方式、策略、环境条件）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。是否能调动幼儿学习的积极性。（3 3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。习经验，并符合其发展需要。（4 4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。感。（5 5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。学习。4 4、【育

31、萃专家解析】【育萃专家解析】一般认为，幼儿园课程具有以下特点一般认为，幼儿园课程具有以下特点:（1 1）启蒙性。）启蒙性。（2 2）生活化。）生活化。（3 3）游戏化。）游戏化。（4 4）活动性和直接经验性。）活动性和直接经验性。（5 5）潜在性。）潜在性。1 1 5 5五、论述题五、论述题1 1、【育萃专家解析】【育萃专家解析】（1 1）游戏为儿童社会性的发展提供了一条）游戏为儿童社会性的发展提供了一条途径。游戏为儿童认识他人，减少自我中心提供途径。游戏为儿童认识他人，减少自我中心提供了良好的机会。在游戏中，儿童必须学会与他人了良好的机会。在游戏中，儿童必须学会与他人对话互动，控制自己的占有

32、欲、遵守不同的规对话互动，控制自己的占有欲、遵守不同的规则，对他人的行为作适度的反应，表达自己的思则，对他人的行为作适度的反应，表达自己的思想，与人分享知识和经验，建立合作、领导、分想，与人分享知识和经验，建立合作、领导、分享、轮流等社会技巧，发展基本的沟通技巧。享、轮流等社会技巧，发展基本的沟通技巧。（2 2）游戏可以促进儿童的社会化并增强儿）游戏可以促进儿童的社会化并增强儿童的归属感。通过游戏活动，儿童学会了一些社童的归属感。通过游戏活动，儿童学会了一些社会行为，知轮流、合作、分享和相互帮助。角色会行为，知轮流、合作、分享和相互帮助。角色游戏能帮助儿童把他们自己放在另一个人的位游戏能帮助儿童把他们自己放在另一个人的位置上，设身处地为他人着想；可以帮助他们界定置上，设身处地为他人着想；可以帮助他们界定社会角色社会角色，促进他们的同情心和认识别人的能力促进他们的同情心和认识别人的能力的发展。的发展。1 1 6 6