常州小学英语口语评价方案.pdf

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1、.word 可编辑.常州市小学英语口语评价方案常州市小学英语口语评价方案三、四级口语测试各题型要求及评分标准三、四级口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿讨论稿)一、课文表演一、课文表演（共（共 1010 分）分）表演指定课文对话。本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、畅程以及表现。按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生读的准确性和畅性。【评分标准】A 级能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确，情绪饱满、声音洪。能尝试脱离文本表演。课文表演有创B 级C 级能模仿，语调比较自然，语音、能模仿，语调基本正确但够语调、重音和节奏基本正确，自然，语够顺畅，有一些声音洪。课文表演较熟

2、练，发音错误，声音洪，课文表较有创造和感染。得 7-8演有一定的感染。得6 分造和感染。得9-10 分。分二、自主编对话二、自主编对话（共（共 1010 分）分）在所给的两个主题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进对话交或叙述。本题主要检测考生能否结合主题（或解图画）的意思，运用所学的英语进简单的口语表达和交的能，按考生的口语表达、合作情况、创新因素分档次给分，过分挑剔考生在对话交或叙述过程中的语言性错误。【评分标准】标准等级A 级项目材符合段要求且较为丰富，有 3 组以上完整对话表达。主题明确。语音语调准确，表达畅，语言地道。得 7-8

3、 分。能较好地与他人沟通与合作，能较为妥善地处交际中出现的问题。有一定的语言感染，较主动参与活动，有较强的参与意识和自信心。得 1分。材符合段要求，有 3 组表达完整和达意的对话。基本围绕主题展开对话。语音语调较为准确、清晰。语法较为准确。得6-7 分。能基本解或应答他人的询问，合作意识虽够强，但能进简单的语言交。能参与活动，有一定的学习愿望和自信心。得 0.5 分。有想表达的倾向，有少词组或单表达出来。语音语调基本准确。语言基本畅、连贯。得 5-6 分。B 级C 级知识水平(8 分)合作意识和表现能(1 分).专业.专注.word 可编辑.创新能(1 分)学习兴趣浓厚。对话综合性强，且所编对

4、话高于段要求，有独特的见解和丰富的想象。得1 分。有一定的学习兴趣，对话体现一定的综合性和想象。得0.5分。三、才艺展示三、才艺展示（共（共 1010 分）分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充分的自主权，一展自己的强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，进一步激发学生学习英语的兴趣和自信。根据内容难、语言能和表现分档次给分。【评分标准】A 级内容符合段要求（或高于段要求）的，发音准确、语言畅、表演自然且有较强的感染，得9-10 分B 级内容符合段要求（或等同于段要求）的，发音准确、语言畅及表演自然的，得 7-8分。C 级完成才艺展示，有一定的表现，内容基

5、本符合段要求，得 6 分。附：注意事项附：注意事项1.学生可以通过掷飞棋等形式自选一套题开始考试。2教师根据评分标准，基于两人小组整体表现以及个体表现给予考生公平得分。3.在口试过程中，为避免学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简单示范。4.学生在口试中遇到困难，教师可以适当给予提示，提供帮助。5.口试结束后，教师要对学生给予一定的表扬和鼓励。6.才艺展示可以采用随堂考查的方式完成。7.学生如果未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。.专业.专注.word 可编辑.五级口语测试各题型要求及评分标准五级口语测试各题型要求及评分标准(讨论稿讨论稿)一、读短文一、读短文(

6、共共 5 5 分分)表演指定课文对话。本题主要检测学生的语音、语调的准确性，课文表演的熟练、畅程以及表现。按学生的口语表达情况分三档评分，关注学生读的准确性和畅性。【评分标准】A 级能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确，情绪饱满、声音洪。能尝试脱离文本表演。课文表演有创B 级C 级能模仿，语调比较自然，语音、能模仿，语调基本正确但够语调、重音和节奏基本正确，自然，语够顺畅，有一些声音洪。课文表演较熟练，发音错误，声音洪，课文表较有创造和感染。得 7-8演有一定的感染。得6 分造和感染。得9-10 分。分二、根据话题或图片编对话（共二、根据话题或图片编对话（共5 5 分）分）在所给的两个主

7、题（或两幅图片）中任选一个自己喜欢的主题（或图片），用所学的英语对这个主题（图片）有关的内容进对话交或叙述。本题主要检测考生能否结合主题（或解图画）的意思，运用所学的英语进简单的口语表达和交的能，按考生的知识水平、合作能和创新能分档次给分，过分挑剔考生在对话交或叙述过程中的语言性错误。【评分标准】标准等级项目A 级B 级C 级能围绕主题创编对话，语言丰能围绕主题创编对话，语言能围绕主题创编对话，至少富，至少能有5 轮，用词生动较丰富，至少能有4 轮，用能有 3 轮。发音基本准确、准确，发音清晰准确。语调轻词汇比较准确、生动，发音清晰。语调轻重有些生硬，知识水平（3 分）重得当，升、调正确规范，

8、比较准确、清晰。语调轻重升、调基本正确，语变语变化地道。节奏感强，语较得当，升、调较正确，化较正常。有一定的节奏言畅，语连贯、达意，情语变化较好。节奏感较感，语言基本畅、连贯。意交融。得 3 分合作能（1分）A 级强，语言较畅，语较连得 1 分贯、达意。得 2 分。B 级.专业.专注.word 可编辑.能主动与他人沟通并能与他能较好地与他人沟通与合人愉快地合作，能妥善地处作，能较为妥善地处交际交际中出现的问题，语言感染中出现的问题，有一定的语强，表现自信大方。得1 分言感染，表现较为自信。得 0.5 分A 级创新能（1 分）B 级学习兴趣浓厚，反应敏捷，观学习兴趣较浓厚，反应较敏察细致，想象丰

9、富，有独特的捷，有一定的想象能与较见解，能生成高于段目标的综合的表达能。得 0.5 分表达，综合性很强。得 1 分三、话题讲述（共三、话题讲述（共 5 5 分）分）根据所提供的图片或话题，用所学的英语进口头表达。连续表达少于5。主要检测学生的语言组织能，关注学生语言表达的准确性、畅性和恰当性。另一人向对方提出问题。考查学生的听解、反应能、交际能和语言运用能。按考生的知识水平、合作能和创新能分档次给分，过分挑剔考生在对话交或叙述过程中的语言性错误【评分标准】标准等级项目A 级B 级C 级能根据话题组织语言，语音语能根据话题组织语言，语音基本能根据话题组织语言，调正确，讲述连贯，内容丰富语调基本正

10、确，讲述比较连语音语调基本正确，讲述知识水平（4 分）有创造性，表达清晰。至少说贯，表达比较清楚，有一些够连贯，有少错误，但出 8-10。得4 分。A 级错误，但影响意思表达。影响意思表达。至少说出至少说出 6-7。得3 分。5-6。得2 分。B 级能较好地与他人沟通与合作，能基本解或应答他人的合作意识和创新能（1 分）提问和应答质较高。能较为询问，能进简单的提问。妥善地处交际中出现的问学习兴趣较浓厚，反应较敏题。学习兴趣浓厚，反应敏捷，捷，有一定的想象能与较观察细致，想象丰富，有独特综合的表达能。得0.5分。的见解，能生成高于段目标的表达，综合性很强。得1 分.专业.专注.word 可编辑.

11、四、才艺展示（共四、才艺展示（共 5 5 分）分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充分的自主权，一展自己的强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，进一步激发学生学习英语的兴趣和自信。根据内容难、语言能和表现分档次给分。【评分标准】A 级内容符合段要求（或高于段要求）的，发音准确、语言畅、表演自然且有较强的感染，得5 分B 级内容符合段要求（或等同于段要求）的，发音准确、语言畅及表演自然的，得4分。C 级完成才艺展示，有一定的表现，内容基本符合段要求，得 3 分。附：注意事项附：注意事项1.学生可以通过掷飞棋等形式自选一套题开始考试。2教师根据评分标准，基于两人小组整体表现以及个体表现给予考生公平得分。3.在口试过程中，为避免学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简单示范。4.学生在口试中遇到困难，教师可以适当给予提示，提供帮助。5.口试结束后，教师要对学生给予一定的表扬和鼓励。6.才艺展示可以采用随堂考查的方式完成。7.学生如果未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。.专业.专注.