中班班语言活动《纪昌学箭》.pdf

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1、中班班语言活动纪昌学箭中班班语言活动纪昌学箭执教者单 位活动地点纪昌学箭这则寓言故事选自列子汤问，故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从勤学苦练基本功入手的道理。在故事中纪昌的百炼成钢是一条明线，而身边亲人、师傅以及“我们”的陪伴与助力是一条暗线。结合中班幼儿的经验与认知，活动时间设计意图在两条线的交织下怎样的活动形式与价值挖掘是适合孩子并对其未来产生深远影响的呢？应该是从学习这个人的品质并愿意给予帮助与支持开始。基于以上思考，在教学活动中我层层深入分步走，第一步凸显实践，通过游戏与体验，了解纪昌勤奋学箭的经历并大胆猜测与感受人物的心理。第二步角色代入，让孩子在充分感受人物与情节的基础上

2、，通过母亲以及师傅的角色代入，说一说鼓励他人，鼓励自己的话，给予“正”的激励，知道成功也离不开身边人助力。第三步联系生活，结合自身经历说一说自己是如何坚持的，内化情感品质。通过三步走打开多种感官通道，让幼儿在听、品、说、玩的过程中实现核心价值。教学目标1.观察图片，了解纪昌勤奋学箭的经历。2.能合理猜想主要角色心里感受，学着说说鼓励他人和自己的话。3.知道掌握本领需要坚持努力，同时也离不开他人的鼓励与支持。教学准备PPT课件、杯子道具、图片。教学重点合理猜测角色心理，大胆说出不同的鼓励他人的话。教学难点知道掌握本领需要坚持努力，同时也离不开他人的鼓励与支持。具体流程设计意图活活动动过过程程一、

3、游戏互动击趣，初知故事要素一、游戏互动击趣，初知故事要素1.出示中国人的宝贝（弓箭），你认识它吗？它有什么用？2.介绍故事背景以及关键人物：纪昌和飞卫3.听飞卫的对话录音，提问：怎么样才算眼力好？4.你觉得自己是个眼力好的人吗？结合生活实践和游戏体验拉近远古的故事背景5.结合故事，一起玩练眼力的游戏。丰富关于“看”与当下幼儿的词汇。6.如果你是纪昌，你会愿意去练习眼力吗？二、角色代入体验，细说故事情节二、角色代入体验，细说故事情节妈妈的助力看得准妈妈的助力看得准1.教师讲述纪昌第一次练习。2.师幼带入体验：目标移动再快，也要看得准。3.你的眼睛一直盯着梭子，感觉怎么样？4.如果你是妈妈，你会对

4、她说什么？认 知 的 距离，并丰富关于“看”的词汇。师小结：有了妈妈的鼓励和陪伴，纪昌坚持练了十年，就算梭子动得再快，他也能看得准。“我们”的支持看得清“我们”的支持看得清1.纪昌要不要继续练习？说说你的理由。2.说一句好听的话鼓励他。3.师幼带入体验：目标再小也要看得清。结合视频与图片开展体验活动，加深幼儿的角4.说说各自的感受，你愿意继续陪纪昌练习吗？为什色代入感，么？为进一步的师小结：有了你们的支持与鼓励，纪昌又坚持练了好表达人物品多年，就算米粒再小他也能看成鹅蛋那么大。师傅的教导百发百中师傅的教导百发百中1.谁，在什么地方，练什么？2.师傅为什么要让他练这个？3.学一学训练的动作，感觉怎么样？4.为什么说纪昌是一个了不起的人？质与情感做铺垫。5.他的成功是只靠自己的努力就行了吗，还少不了谁的帮助？师小结：成功需要自己坚持不懈的努力，来自于朋友、由扶到放，家人、师傅的支持与帮助也是很重要的。三、联系生活实际，内化情感品质三、联系生活实际，内化情感品质让幼儿自主观察图片进行讲述，为你们在练什么本领吗？练了多久了？你是怎么坚持幼儿搭建语下来的！言支架：谁，师小结：原来学本领的过程都不是一帆风顺的，都要在练什么，吃很多苦，我们只有坚持、有恒心，练好基本功，就他是怎么练一定能获得成功。的？