最新人教新课标二年级美术上册 《乘着大象》说课稿.pdf

《最新人教新课标二年级美术上册 《乘着大象》说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教新课标二年级美术上册 《乘着大象》说课稿.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教新课标二年级美术上册人教新课标二年级美术上册乘着大象乘着大象?说课稿说课稿?乘着大象说课稿乘着大象说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第三册第今天我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第三册第 1515 课课?乘着大象乘着大象?课件课件，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。课件课件一一.教材分析课件教材分析课件首先我根据首先我根据?美术课程标准美术课程标准?所确立的阶段目标，确定所确立的阶段目标，确定?乘着大象乘着大象?一课属

2、于一课属于“造型表现学习领域。即通过想象、绘画、等方法表现造型简约和形象可“造型表现学习领域。即通过想象、绘画、等方法表现造型简约和形象可爱的大象与小朋友飞至空中同玩乐的情景。爱的大象与小朋友飞至空中同玩乐的情景。本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期。在本册前面的课程安排中，在创造力非常丰富和活泼的时期。在本册前面的课程安排中，在?流动的颜色流动的颜色?变变化无穷的线条化无穷的线条?对印的花纹对印的花纹?蜻蜓飞飞蜻蜓飞飞?回家的路上回家的路上?等课程中，等课程中，从色彩、从色彩

3、、线条、线条、造型训练等美术根本语言对学生进行了系统性的铺垫。造型训练等美术根本语言对学生进行了系统性的铺垫。?乘着大象乘着大象?从熟悉且造从熟悉且造型简约形象鲜明的大象入手，引导孩子描绘以大象为主体的构图样式，配以生型简约形象鲜明的大象入手，引导孩子描绘以大象为主体的构图样式，配以生动的人物形象表现，完成一幅较为完整的主题式绘画，可以说是对主题式绘画动的人物形象表现，完成一幅较为完整的主题式绘画，可以说是对主题式绘画的总结。且课程旨引导孩子在表现与大象亲密活动的欢乐心情中释放属于其天的总结。且课程旨引导孩子在表现与大象亲密活动的欢乐心情中释放属于其天真童趣的绘画表现。结合小学儿童的学龄特点，

4、本着使学生提高对美的感受能真童趣的绘画表现。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：课件课件1 1、通过教学活动，了解大象的造型特点。、通过教学活动，了解大象的造型特点。2 2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重点是：引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象的快乐心情。教学重点是：引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象的快乐心情。教学难点是：以大象为主体的构图样式，画面生动、有情趣教学难点是

5、：以大象为主体的构图样式，画面生动、有情趣二二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计，针教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高

6、学生的创造力。展学生的想象力、提高学生的创造力。本节课的教学目标主要为启发学生在自我情感上的表达，所以在学法上，本节课的教学目标主要为启发学生在自我情感上的表达，所以在学法上，通过赏图，提高学生学习兴趣，丰富其视觉感知。以师生互动为主的教学方法，通过赏图，提高学生学习兴趣，丰富其视觉感知。以师生互动为主的教学方法，学生在轻松愉悦的课堂体验学习的乐趣。开拓思路，想象自我与大象欢乐游玩学生在轻松愉悦的课堂体验学习的乐趣。开拓思路，想象自我与大象欢乐游玩的情景，解决本课重难点。的情景，解决本课重难点。三三.教学过程课件教学过程课件为了使学生都能在视、听、说、绘、思等行为环节中经历美术的过程、体为了使

7、学生都能在视、听、说、绘、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，表达绘画中造型的生动，顺利达成教学目标，我设计的教学流验审美的快乐，表达绘画中造型的生动，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：程如下：在导入局部，我以简单的谜语导入。在导入局部，我以简单的谜语导入。课件展示学生很容易的猜出了课课件展示学生很容易的猜出了课程的重点形象动物，大象。同时也自然的过度到欣赏大象图片及总结大象造型程的重点形象动物，大象。同时也自然的过度到欣赏大象图片及总结大象造型特点的教学环节中。兴趣是最好的老师，精美的大象图片引起了孩子极高的学特点的教学环节中。兴趣是最好的老师，精美的大象图片引起了孩子极高的

8、学习动力，而教师也在描绘图片的同时有意识的引导学生对大象各个部位，特点习动力，而教师也在描绘图片的同时有意识的引导学生对大象各个部位，特点的型的感悟。如耳朵似半圆型，鼻子长，腿粗壮似长方形等形象特征。在让孩的型的感悟。如耳朵似半圆型，鼻子长，腿粗壮似长方形等形象特征。在让孩子讨论的教学环节中，实际上是让孩子对大象的外型特征自主学习式的进行总子讨论的教学环节中，实际上是让孩子对大象的外型特征自主学习式的进行总结。教师在孩子的引领中完成对的大象的范画引导，并适时的提出只要符合大结。教师在孩子的引领中完成对的大象的范画引导，并适时的提出只要符合大象特征的都可以成立的教学引语，尊重学生个性风格的开展。从而解决本课的象特征的都可以成立的教学引语，尊重学生个性风格的开展。从而解决本课的教学目标，理解并掌握大象的造型特点。接着引出本课课题乘着大象。教学目标，理解并掌握大象的造型特点。接着引出本课课题乘着大象。第 2 页第 3 页