一年级美术下册教案(人教版).pdf

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1、一年级美术下册教案一年级美术下册教案(人教版人教版)二年级美术下册全册教案二年级美术下册全册教案教学目标教学目标:1.1.认知目标认知目标:认知花边是图形的重复廷伸认知花边是图形的重复廷伸;2.2.技能目标技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法掌握制作技法;3.3.情感目标情感目标:培养学生敢想敢说培养学生敢想敢说,大胆创造意识大胆创造意识,体验花体验花边图案的美感边图案的美感;4.4.发展目标发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能培养学生造型设计能力及解决问题的能力力;教学重点教学重点:认识花边图案的图形特点认识花边图案的图形特

2、点;教学难点教学难点:花边的设计、应用花边的设计、应用;教学准备教学准备:课前课前:布置学生收集有花边的东西布置学生收集有花边的东西(例例:手帕、餐巾布手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。课时课时:剪刀、胶水、腊光纸等。剪刀、胶水、腊光纸等。教学过程教学过程:一、一、欣赏导入欣赏导入:2 23 3 1.1.取一张长宽合适的长条纸取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一从中间连续对折数次成一小方形小方形;2.2.在折好的纸上画上要剪的纹样在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方一定要有物与物有连接的地方););剪

3、掉空白处剪掉空白处,留下色彩花纹留下色彩花纹展开为延接的图案花。展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形数张纸重叠剪出的单个图形(不连接不连接)进行排列组合进行排列组合,也也能作出漂亮的花边能作出漂亮的花边三、设计制作三、设计制作:1 1、鼓励学生自己设计图形、鼓励学生自己设计图形(纹样纹样)2 2、学生练习、学生练习,教师适时指导教师适时指导(根据学生的能力进行辅导根据学生的能力进行辅导帮助帮助,使每个学生能享受成功的快乐。使每个学生能享受成功的快乐。四、应用建议四、应用建议:1.1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边亮的

4、花边 2.2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。课题课题:奇妙的脚印奇妙的脚印学习领域学习领域:想象与表现想象与表现 课时课时 一课时一课时4 4教学目标教学目标:1 1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印引导学生根据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形想象出各种形象。象。2 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。教学重重点教学重重点:培养学生从具现到形象的再创造的能力。培养学生从具现到形象的再创造的能力。难点难点:学生想象力的创新。学生想象力的创新。教具教具:水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。水桶、水、

5、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具学具:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程教学过程教学意图教学意图一、一、组织教学组织教学二、二、导入课题以趣味性的实验导入课题导入课题以趣味性的实验导入课题:1 1、让学生拖掉鞋子、让学生拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水脚底在水桶里沾上水,然后将脚低然后将脚低印在地板上。印在地板上。2 2、引导学生观察自己的脚印引导学生观察自己的脚印,想象着自己的脚印象什想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3 3、小组讨论、小组讨论,说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出说出动物

6、脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。最多种动物脚印的样子。4 4、出示课题奇妙的脚印、出示课题奇妙的脚印5 5三、三、观察了解各种动物的脚印观察了解各种动物的脚印,师生讨论脚印的模样师生讨论脚印的模样 1 1、师具体逐个播放动物的脚印师具体逐个播放动物的脚印,请同学欣赏观察并讨论请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2 2、欣赏课本第十四页欣赏课本第十四页,让学生了解一些动物的脚印并让让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 3 3、师小结、师小结:我

7、们感受大千世界的美丽我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力许多多的想象力,我们可以从它的外形我们可以从它的外形,特征来展开丰富的特征来展开丰富的想象。想象。四、四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论。然后经小组讨论。先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉先考虑

8、你对哪种动物的脚印比较熟悉,可以先从它的形可以先从它的形状打开思路。状打开思路。师提示学生展开思路师提示学生展开思路,以脚印原来的形状以脚印原来的形状,如圆如圆形形,半圆形半圆形,不规则形等去展开想象。不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。黑板上供学生观察。五、想象与绘画五、想象与绘画 1 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印,并将普通的脚并将普通的脚6 6印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画 2 2、以小组为单位、以小组为单位,布置一组脚印的世界。布置一组脚印

9、的世界。3 3、完成作业的手法可以多样、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主。但以绘画和剪贴为主。六、展示作业六、展示作业,总结评价。总结评价。1 1、否有集体合作的精神。、否有集体合作的精神。2 2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩是否能把自己想象脚印的造型与色彩,大胆的表现出大胆的表现出来。来。3 3、想象的脚印思路是否有创新、想象的脚印思路是否有创新,独特。独特。4 4、是否能在完成作业的方法上有所创新。、是否能在完成作业的方法上有所创新。七、七、课题拓展课题拓展 1 1、赏图例、赏图例,引导学生课后应用其他材料引导学生课后应用其他材料,如大的硬纸板如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印

10、。来绘制你最喜欢的脚印。2 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事、教育学生平时要善于观察生活中的小事,多动脑筋。多动脑筋。创设轻松愉快的学习气氛。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力力,师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流,提提高自主审美感知能力。高自主审美感知能力。7 7蔬果变变蔬果变变目标目标 1 1、利用当地各种蔬菜、瓜果、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物。制作各种动物。2 2、展学生的

11、塑造能力及想象力。展学生的塑造能力及想象力。3 3、培养学生装的合作能力。培养学生装的合作能力。重难点、重点重难点、重点:利用各种蔬果进行造型。难点利用各种蔬果进行造型。难点:利用蔬果利用蔬果的形状和色彩进行设计。的形状和色彩进行设计。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。教学流程教学流程一、出示范例一、出示范例,引出课题引出课题:师师:小朋友小朋友,你们看你们看,这些小动作可爱吗这些小动作可爱吗?你能看出它们你能看出它们是些什么动物吗是些什么动物吗?分别是用什么材料制作的分别是用什么材料制作的?小结小结:这些小动这些小动物都是教师用各种蔬菜、物都

12、是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。瓜果经过想象加工制作成的。今天今天,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗好吗?学生观赏范例学生观赏范例,积极回答提问。积极回答提问。思维性合作学习思维性合作学习二、示范讲解制作方法二、示范讲解制作方法:1 1、对自己带来的蔬果先进想象对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么想想看适合制作什么8 8动物。动物。2 2、师示范制作小金鱼师示范制作小金鱼:(1)(1)用梨做身子。用梨做身子。(2)(2)将小西红柿用牙签插入做眼睛。将小西红柿用牙签插入做眼睛。(3)(3)胡萝卜切块做嘴。胡萝卜切块做嘴

13、。(4)(4)芹菜叶做尾巴。芹菜叶做尾巴。三、组织讨论三、组织讨论,激发思维激发思维:1 1、以同桌为单位以同桌为单位,对准备的蔬果进行想象对准备的蔬果进行想象,讨论讨论,尽可尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。设计小动物。2 2、提问、提问:有哪几组愿意告诉大家有哪几组愿意告诉大家,你们准备用什么蔬果你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢制作什么小动物呢?学生以同桌为小组展开热烈的讨论。学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请请一些学生谈谈他们的讨论结果。一些学生谈谈他们的讨论结果。四、学生制作四、学生制作:1 1、要求切

14、蔬果时要放在垫板上切要求切蔬果时要放在垫板上切,注意用刀安全。注意用刀安全。2 2、团结合作团结合作,共同完成。共同完成。3 3、师巡回指导师巡回指导,帮助有困难的学生。帮助有困难的学生。五、赏析五、赏析:9 9 1 1、将学生作品放在“动物园”里将学生作品放在“动物园”里,组织学生参观。组织学生参观。2 2、讨论、讨论:“你最喜欢哪个小动物“你最喜欢哪个小动物,为什么为什么?”同桌两人同桌两人相互合作相互合作,共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论,大胆说出自己的看法。大胆说出自己的看法。课后拓展课后拓展六、活动延伸六、活动延伸:鼓励学生回家利用

15、蔬果、植物制作其他鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。有趣的造型。课题课题:小鸟的家小鸟的家教学目的教学目的:1.1.引导学生运用橡皮泥、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。提高学生立体造型的能力。2.2.培养培养教学重点教学重点:认识花边图案的图形特点认识花边图案的图形特点;教学难点教学难点:花边的花边的设计、应用设计、应用;学生对保护鸟类的意识。学生对保护鸟类的意识。学习领域学习领域:造型、表现造型、表现课时课时:1:1 课时课时教学重难点教学重难点:1 1 0 0小鸟、鸟窝的造型和制作。小鸟、鸟窝的造型和制作。(有变化、

16、有创意有变化、有创意)课前准备课前准备:准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。光盘等。教学过程教学过程:(1)(1)引导阶段引导阶段 a a、导入、导入:“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。引导学生欣赏、问答。b b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子?c c、小组讨论并揭示课题。、小组讨论并揭示课题。(2)(2)发展阶段发展阶段 a a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等

17、方法试着塑、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。家。b b、让学生在大胆尝试的基础上让学生在大胆尝试的基础上,通过小组讨论、通过小组讨论、交流交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样?你觉得他们好你觉得他们好在哪里在哪里?应该学习他们的哪些优点应该学习他们的哪些优点?c c、引导学生搓成不同的线引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、捏或

18、用纸折成各种点、圆圆1 1 1 1和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。d d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流赏和交流,并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家。的家。(3)(3)收拾与整理并总结今天所学的内容收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同还要提

19、倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。学们要保护鸟类不能去伤害它。课后拓展课后拓展:课后请同学利用剩余的橡皮泥、课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。小鸟、鸟窝。课题课题:故故 事事 画画课时课时:1:1 课时课时教学目标教学目标:1 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。多个画面表现出来。2 2、在描画中、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象能运用合理的构图、丰富的想象,把故把故事的内容表现得生动、有趣。事的内容表现得生动、有趣。学习领域学习领域:造型造型 表现表现1 1 2 2教学重点教

20、学重点:故事的表现故事的表现教学难点教学难点:构图的合理性构图的合理性,画面的生动性、趣味性画面的生动性、趣味性教具准备教具准备:谚语故事谚语故事 vcdvcd、故事画若干幅、故事画若干幅学具准备学具准备:绘画纸、绘画工具等绘画纸、绘画工具等教学过程教学过程:一、导入阶段一、导入阶段:老师老师:同学们同学们,在我们生活的空间里在我们生活的空间里,在我们的身边以在我们的身边以及身边以外的世界里及身边以外的世界里,每天都有事情发生每天都有事情发生,每天都有人把发每天都有人把发生的故事传说生的故事传说,所以同学们从小就知道许许多多的故事所以同学们从小就知道许许多多的故事,比比如“孙悟空打闹天宫”如“

21、孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。“嫦娥奔月”等。,从从古至今流传下来了许多动人的故事古至今流传下来了许多动人的故事,你们应该听过很多吧。你们应该听过很多吧。同学反应同学反应(略略)老师老师:其实每个同学本身就是一个故事其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在每天发生在同学们身边的读书、游戏等同学们身边的读书、游戏等,就是一个个故事。现在请几位就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。学生讲故事学生讲故事(略略)老师老师:这几个同学多讲得很好这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事但是我们只知道故事的内容而眼看不

22、到故事里这一些生动的形象的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多可惜啊多可惜啊,要要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”“白雪公主”、“七“七1 1 3 3个小矮人”这一些生动的形象个小矮人”这一些生动的形象,那该多好啊。请问同学们那该多好啊。请问同学们,能能不能做到这样呢不能做到这样呢?通过什么方法可以做到通过什么方法可以做到?学生回答学生回答(略略)老师小结老师小结:对对,同学们回答得很好同学们回答得很好,我们可以通过电我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们

23、就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事事,用自己一双灵巧的手把它画出来用自己一双灵巧的手把它画出来,画成一个或几个画面画成一个或几个画面,让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。(引出课题引出课题)故事画故事画二、发展阶段二、发展阶段 1 1、动画片段欣赏、动画片段欣赏:欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点形象的特点及形象所处的环境。及形象所处的环境。2 2、教学示范、教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的画面。老师讲一个故事并出示本故事的画面。3

24、 3、教材范例欣赏、教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画有单幅画、有组画,题材较多。题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。1 1 4 4 4 4、学生小组讨论、学生小组讨论:根据以上材料小组讨论如何选材、根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故如何表现自己的故事。事。5 5、辅导学生作业、辅导学生作业:学生可以选择中国谚语故事学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。或根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法表现方法:可先画故事的主体再添画背景

25、可先画故事的主体再添画背景,然后写上然后写上故事的内容。故事的内容。6 6、课堂交流、课堂交流:在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上,进行相互进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表剪纸等立体制作方式来表现一个故事。现一个故事。四、课后小记四、课后小记我们班级的标志我们班级的标志这一课学习设计班级标志这一课学习设计班级标志,但学生对标志的概念、形但学生对标志的概念、形式、式、用途并不了解用途并不了解,只靠当堂课的欣

26、赏来认识标志只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计从而设计标志标志,是远远不够的。是远远不够的。这册书的最后一课是这册书的最后一课是 认识图形标志认识图形标志,1 1 5 5它的目的是引导学生看一看、它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直常生活中所起的不同作用。使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课,让让学生对标志有所认识学生对标志有所认识,知道一些常见标志知道一些常见标志,如交通标志、如交通标志、电台电台标志、标志、银行标

27、志等银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴采用哪些基本形状以及设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。等方法设计一个图形标志。一、导课一、导课 1.1.小朋友们小朋友们,我们这个班组成已经快两年了我们这个班组成已经快两年了,小朋友小朋友在老师的指引下一同学习在老师的指引下一同学习,一同游戏一同游戏,建立起了浓厚的友谊建立起了浓厚的友谊,形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级,说说我说说我们班有哪些突出的优点们班有哪些突出的优点,有哪些

28、成绩有哪些成绩?学生介绍完后接着提学生介绍完后接着提问问:“你觉得最能代表我们班的是什么“你觉得最能代表我们班的是什么?”生述”生述,统一一下意统一一下意见。见。这是从意义上来表现这是从意义上来表现,其实还可以从汉字的字形和字其实还可以从汉字的字形和字音来设计音来设计,如二如二(1)(1)班可用“二”班可用“二”“一”两字变形组合一下“一”两字变形组合一下,也也可将“可将“EYEY”两个拼音字母组成图案。”两个拼音字母组成图案。2.2.“我们把它画下来“我们把它画下来,作为我们班的标记作为我们班的标记,好不好好不好?”学生绘画后选出较好的进行讲评学生绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿。分析

29、好在哪儿。3.3.点题点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标我们把这种代表我们班级的图案叫班级标1 1 6 6志。志。二、新授二、新授:1.1.欣赏分析例图欣赏分析例图,引导学生从标志的形状、图案、意引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。义来分析它们采用了哪些设计方法。刚才我们一起设计的标志到底好不好刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合是不是适合,有没有其它设计方法了呢有没有其它设计方法了呢?带着这些问题带着这些问题,让我们一起去欣让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销看看它们是怎样来推销自我形象的。

30、自我形象的。2.2.分小组讨论分小组讨论,说说你学到了什么说说你学到了什么?学生回答后学生回答后,总结总结为以下三点。为以下三点。.简洁简洁,许多标志都用了几何形来概括许多标志都用了几何形来概括;.易懂易懂,一看就明白它是什么意思一看就明白它是什么意思;.美观美观,具有艺术性。具有艺术性。3.3.欣赏课本例图的学生作品欣赏课本例图的学生作品,试用标志的三个特点来试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。分析他们是怎样来表现班级特色的。4.4.修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法,再回过来看看小朋友们刚才设计的标志再回过来看看小朋友们刚才

31、设计的标志,你们觉得是不是需你们觉得是不是需要改进一下。要改进一下。怎么改怎么改?学生起来发言学生起来发言(取原有作业纸放在投影取原有作业纸放在投影仪上仪上),),教师和全班同学可以一起提供参考意见教师和全班同学可以一起提供参考意见,帮助一起完帮助一起完1 1 7 7善标志。善标志。三、学生练习三、学生练习:我们运用能够表示我们班的音形义来我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图据新掌握的知识来修改草图,把它画在作业纸上把它画在作业纸上,并涂上漂并涂上漂亮的颜色亮的颜色,也可以

32、用彩纸、橡皮泥等材料来制作。也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。四、交流四、交流:说说你是怎么设想的说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。标志的意义是什么。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。课题课题:变了样变了样教学目的教学目的:1 1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城了解家乡或城市的发展历史。市的发展历史。2 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力能力,画乡村或城市的各种变化画乡村或城市的各种变化教学重点教学重点:画乡村或城市的各种变化画乡村或

33、城市的各种变化教学难点教学难点:表现家乡楼房建筑的特点表现家乡楼房建筑的特点1 1 8 8教具准备教具准备:照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图学具准备学具准备:彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程教学过程:一、组织教学一、组织教学二、二、1 1、谁都有自己的家乡、谁都有自己的家乡,我们都热爱自己的家乡。我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子以前家乡的面貌是什么样子,让我们让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。通过图片或录像来了解家乡的模样。2 2、让同学来说说以前

34、家乡的样子、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放三、通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化我们家乡发生的很大的变化教学重点教学重点:认识花边图案的图形特点认识花边图案的图形特点;教学难点教学难点:花边的花边的设计、应用设计、应用;。让同学来说说家乡的变化。让同学来说说家乡的变化。四、通过图片和录像来了解家乡的变化四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴1 1 9 9 1 1、分小组讨论画出家乡的景物分小组讨论画出家乡的景物(不包括建筑物不包

35、括建筑物)2 2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3 3、粘贴粘贴七、布置作业、巡视辅导七、布置作业、巡视辅导八、课堂总结八、课堂总结展示学生作业展示学生作业,自评互评自评互评课题课题:我心中的老师我心中的老师领域领域:造型、表现造型、表现课时课时:1:1 课时课时教学目标教学目标:1 1、引导学生回忆生活中的形象、引导学生回忆生活中的形象 2 2、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画、指导学生创作一幅我心中的老师的绘画 3 3、通过绘画通过绘画,联系师生之间的感情联系师生之间的感情,培养师爱生培养师爱生,生敬生敬师的良好师生关系师的良好师生关系教学重难点教学重

36、难点表现我的老师表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象生动表现“心中”的老师的形象教学评价建议教学评价建议:2 2 0 0 1 1、能否把我心中的老师表现清楚能否把我心中的老师表现清楚 2 2、能否突出主题能否突出主题,画面生动有趣画面生动有趣 3 3、能否把握画面能否把握画面,并配合好相应的环境、背景并配合好相应的环境、背景 4 4、能否与同学交流自己创作的作品能否与同学交流自己创作的作品教学实施建议教学实施建议:1 1、课前准备课前准备教师准备相关范图、儿童画等教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等学生准备油画棒水彩笔等 2 2、课堂教学课堂教学引导阶段引导阶段:教师出示一幅

37、学生的作品教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业说说画上表现的人物是什么职业,为什么为什么?发展阶段发展阶段:小组交流小组交流“我心中的老师”“我心中的老师”是什么样的是什么样的?(?(学学生谈自己心中的老师生谈自己心中的老师,鼓励学生大胆说出自己对老师的真实鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受感受,以及对老师的期望以及对老师的期望)画面交流画面交流:教师运用准备好的画面教师运用准备好的画面(2-3(2-3 个不同性别个不同性别,表情、表情、动作的教师形象动作的教师形象)以及以及 3-43-4 个画面背景个画面背景,让学生来搭配让学生来搭配以下“哪个老

38、师的形象搭配哪种背景合适以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么为什么?”让学生”让学生说一说说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不不同的表情能否表现人物的情绪、状态。同的表情能否表现人物的情绪、状态。2 2 1 1分析范画分析范画:分析课本中的范画分析课本中的范画,“老师“老师,我喜欢这样的我喜欢这样的您您,最害怕。最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励鼓励孩子画出自己心中的老师孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。写出给老师的心里话。布置作业布置作业:教师归纳学生的评述教师归纳学生的评述,

39、提出创作要求提出创作要求,学生学生完成创作后与同学进行交流。完成创作后与同学进行交流。3 3、课后拓展、课后拓展:引导学生用其他的表现方法进行创作。引导学生用其他的表现方法进行创作。课题课题:会爬的玩具会爬的玩具教学目的教学目的:1 1、利用废旧材料、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。设计制作会爬的玩具。2 2、培养学生动手动脑能力和协作精神。、培养学生动手动脑能力和协作精神。3 3、引导学生通过自己的设计和制作引导学生通过自己的设计和制作,感受美术活动的感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。乐趣和成功的喜悦。教学重点教学重点:发展学生的创造性思维和动手实践的能力。发展学生的创造性思维和动手实践的能

40、力。教学难点教学难点:如何种使玩具爬起来如何种使玩具爬起来教学学具教学学具:师师:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、2 2 2 2彩色纸等各种绘画和手工材料。彩色纸等各种绘画和手工材料。生生:制作工具。制作工具。教学过程教学过程:一、组织教学一、组织教学二、检查用具二、检查用具三、导入三、导入 1 1、出示会爬的玩具出示会爬的玩具,引导学生观察和分析。导出课引导学生观察和分析。导出课题。题。师师:小朋友门小朋友门,老师这儿有一个小玩具老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观同学们仔细观察和思考察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同小玩具和我们

41、以前制作的有什么不同?生生:思考思考,讨论、回答。讨论、回答。四四:授新授新 1 1、总结学生发言、总结学生发言,引导学生思考引导学生思考师师:对对,(,(出示课题出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬会爬的玩具。我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来还有什么其他的方法让小玩具爬起来么么?仔细观察仔细观察,四人小组讨论。四人小组讨论。生生:观察观察,思考、讨论、回答思考、讨论、回答 2 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。2 2 3 3师师:真好真好,通过同学们的观察通过同学们的观察,大家发现了大

42、家发现了,要玩具爬要玩具爬动动,必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢的小秘密是什么呢?生生:(:(略略)师师:你们观察得很仔细你们观察得很仔细,非常好非常好,知道了它知道了它,我们就能我们就能制作出会爬的玩具了。制作出会爬的玩具了。3 3、欣赏其他学生作品、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。开拓学生的思维。师师:可是可是,用什么材料用什么材料,什么方法制作呢什么方法制作呢,我们先去看我们先去看看其他小朋友制作的玩具看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方

43、法制作的呢法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰还有不同的装饰方法。方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)生生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。表达自己的看法和自己制作玩具的想法。五、布置作业五、布置作业:师师:小朋友们小朋友们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料拿出你们的材料,开动自己聪开动自己聪明的脑筋明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好组里

44、的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好,最长。比一比谁最长。比一比谁的作品和别人不一样的作品和别人不一样,最有创意。最有创意。六、制作六、制作2 2 4 4七、七、教育学生爱护环境卫生教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料收拾好工具和材料,整理整理桌面桌面,保持教室环境的整洁。保持教室环境的整洁。八、拓展八、拓展:今天我们初步学习制作会爬的玩具今天我们初步学习制作会爬的玩具,而且我们把一些而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具废品装饰后变成了一个个有趣的玩具,生活中还有许多的生活中还有许多的“废品”“废品”有待我们发现进行装饰有待我们发现进行装饰,充分利用成为有用的物品。充分利用成为有用的物

45、品。课题课题:电脑美术电脑美术课时课时:1:1 课时课时教学目的教学目的:1 1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。的使用。2 2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。复制、粘贴和翻转。3 3、引导学生通过简单的创意和操作引导学生通过简单的创意和操作,感受电脑美术课感受电脑美术课的乐趣的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重难点教学重难点:重点重点:1 1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认、使学生在掌握运用复制

46、和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。2 2 5 5 2 2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。创作设计。难点难点:1 1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。2 2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。3 3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。课前准备课前准备:1.1.师检查电脑硬件设备师检查电脑硬件设备,排除电脑故障。排除电脑故

47、障。2.2.准备若干电脑美术的优秀作品。准备若干电脑美术的优秀作品。3.3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程教学过程:1 1、组织教学、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室组织学生有秩序地进入电脑室,并稳定并稳定好学生情绪准备上课。好学生情绪准备上课。2 2、引导过程、引导过程 (1)(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。口。(2)(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏,并请学生思考并请学生思考:这些图案有什么特点这些图案有什么特点?是运用

48、了菜单栏中的是运用了菜单栏中的2 2 6 6哪项功能制作出来的哪项功能制作出来的?(3)(3)复习排列与重复的知识内容。复习排列与重复的知识内容。(4)(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣。从而调动学生学习热情与兴趣。3 3、发展过程、发展过程:(1)(1)分析与讲解分析与讲解:师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。(2)(2)欣赏与思考

49、欣赏与思考:指导学生欣赏教材作品指导学生欣赏教材作品,学生根据图示中的制作步骤学生根据图示中的制作步骤思考思考:单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的?一一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案,它采用什么方法它采用什么方法制作出来的制作出来的?(?(师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点贴的制作要点)师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案,并提问并提问:这组花边图案还有其它的排列方式吗这组花边图案还有其它的排列方式吗?(?(导

50、出翻转的功能导出翻转的功能)。师演示翻转的制作过程师演示翻转的制作过程(复制粘贴翻转复制粘贴翻转)。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的续制作花边图案的?(?(师通过演示进一步补充说明师通过演示进一步补充说明)2 2 7 7 (3)(3)学生归纳步骤学生归纳步骤:打开画图程序。打开画图程序。(开始程序附件画图开始程序附件画图)。打开工打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色具箱的各种工具画出一个形象后上色,并打开编辑进行复并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。制、粘贴、翻转、变化和排列。(4)(4)布置作业布置作业:让学生